影响中职学生执业能力培养因素的调查与思考

1调查对象与方法1.1调查对象以我校2009级、2010级、2011级护理专业、助产专业、药剂专业学生为对象,进行随机抽样,共发放调查问卷200份,收回有效问卷193份,有效回收率为96.5%。1.2调查方法采用群体施测的方式,研究人员采用统一的指导语,学生以无记名方式答卷。1.3调查内容调查问卷共设计了13个问题,涵盖学生对所学专业的认     

口腔医学生择业意向调查分析

现以佛山科学技术学院医学院口腔系404名学生为调查对象,以问卷调查的形式,针对口腔医学专业学生的择业意向展开调查,进行相关因素分析。并根据口腔医学专业的特点,提出引导学生更好地规划职业生涯,有效实现就业的建议。     

哈尔滨医科大学护理学专业课程设置的研究与实践

通过问卷调查方式以哈尔滨医科大学两所附属医院的临床护士、护理专业教师和本科护理学专业四年级学生为主要调查对象,对哈尔滨医科大学本科四年制护理学专业现行课程计划设置的合理性进行了调查和研究,为护理学专业课程改革提供参考意见。     

高职院校药学专业学生专业认同感影响要素及提升策略研究

采用问卷调查法,随机选取814名高职药学专业学生作为研究对象进行调查,根据调查结果分析影响药学专业学生专业认同感的因素,以研究高职药学专业学生的专业认同感现状及其影响因素并探究提升策略,为进一步优化高职药学专业教学策略提供理论依据。     

中医药院校临床专业学生信息素养调查分析与对策研究

以黑龙江中医药大学第一临床医学院临床专业学生为对象,采用问卷和访谈调查法从信息意识、知识、能力、道德4个方面进行调查和分析,在此基础上从推进课程改革、发挥图书馆资源优势、提升教师信息素养等方面提出提高中医药院校临床专业学生信息素养的对策。     

对我校护理专业生源独生子女比例及家庭情况的调查

我校生源以江苏省农村地区、中低收入家庭子女为主,他们的家庭情况有何特点?为寻找答案,对我校高职护理专业学生进行了相关调查。1调查方法1.1资料来源1.1.1调查对象我校生源以江苏省内初中毕业生为主,入学年龄15~16岁。对我校高职护理专业2004届155名、2005届215名、2009届286名在校生共656人进行了问卷调查。调查     

临床医学、高级护理专业专科生学习状况及评价的调查与分析

为了积极推进学校素质教育,适应办学层次升格需要,为提高教学质量提供依据,学校组成了“专科生学习状况及评价“调研组,对临床、高护专业学生进行了以学习状况及评价为主要内容的调查.旨在了解目前学校教育教学状况,总结经验和不足,提出相关建议,以利于提高教学质量,提高学生整体素质.本文主要就临床医学、高级护理专业学生对专业认识、学习状况及评价的调查,汇总分析如下.……     

基于主成分分析法的广西医学院校卫生事业管理专业本科生专业认可度研究

目的 了解广西某医学院校卫生事业管理专业本科生专业认可度现状，探讨提升学生专业认可度的策略。方法 以广西某医学院校卫生事业管理专业本科生为调查对象，采用自编问卷对其进行调查，运用主成分分析法确定影响专业认可度各指标的权重。结果 专业认知、专业情感、专业行为、专业匹配程度的权重分别为0.187、0.389、0.273、0.151；来自城市、自己喜欢该专业的学生专业认可度高于来自乡镇、农村及非自主选择的学生（P<0.05）。结论 增强学生对专业的情感有利于提高其专业认可度。     

精神病学与精神卫生专业毕业生从事专业工作情况的调查及思考

为更快更多地培养精神病学与精神卫生(下称精神卫生)专业人才,以适应医学模式的转变及社会发展的需要,南京医科大学于1990设置该专业(五年制),现已有两届学生(56人)毕业。为了进一步办好该专业,我们对他们毕业后从事的专业工作情况进行了调查。一、调查方法与对象用问卷方法,对我校精神卫生专业已毕业的九○级、九一级两届56名学生进行调查。二、调查内容、结果与讨论本次调查的主要内容为:毕业生当前所从事的专业、对目前的专业是否满意、在学校所学的精神卫生知识对临床工作是否有帮助、是否需要继续获得精神病学及心理学知识,对未从事精…     

供给侧改革视角下“双创”与高职药学专业教育融合初探

经济新常态下,“大众创业、万众创新”上升为国家经济发展新战略。高职药学专业教育中,实践环节对提升学生创新创业能力起重要作用,认为应将校内专业课程实践教学和双创教育进行有效融合提升学生的职业素养。以天津医学高等专科学校为例,通过调查问卷法,对高职药学专业不同年级的学生在课程融合、课程建设的认知情况进行调查研究。     

信管专业（医学方向）学生专业学习状态调查与分析

以无记名问卷对信管专业（医学方向）学生专业学习状态进行调查,了解该专业学生专业学习过程中的认知状态、动机状态、情感状态及专业学习效果等,分析影响学习状态的相关因素,建议加强专业认知教育,调整课程设置,强化课堂教学以及进行学习策略训练。     

护理学专业开设人文社会科学课程的必要性探讨

目的:对护理学专业开设人文社会科学课程必要性进行调查,探讨护理学专业如何优化人文社会科学课程设置。方法:以安徽省4所医学院校护理学院(系)的教师、二年级学生及附属三级甲等医院的临床护士为对象,自制问卷进行调查。结果:教师、学生、临床护士对开设人文社会科学课程必要性的认识有差异。结论:要根据护理学专业的特点和提高学生人文素质的要求,优化人文社会科学课程设置,帮助学生认识学习人文科学基础课程的重要性,提高学生学习人文社会科学基础的自觉性。     

实验室开放与康复治疗学专业人才培养探讨

目的探讨实验室开放对康复治疗学专业分专业方向人才培养的影响。方法以广州医学院康复治疗学专业112名学生及40名专业任课老师及实习带教老师为调查对象,对康复治疗学专业分专业方向人才培养的必要性及实现方式进行调查与统计。结果①40％左右学生和87．5％的教师认为,康复治疗学专业分专业方向人才培养是必要的;②大部分学生认为实验室开放与选择专科实习是实现康复治疗学专业分专业方向人才培养的主要途径;而对教师的调查显示,课程设置、实验室开放与就业后的从业方向均为康复治疗学专业分专业方向人才培养的重要实现途径。结论实验室开放是康复治疗学专业分专业方向人才培养的重要途径之一。     

眼视光技术专业人才培养与需求调研报告

<正>为深入了解眼视光技术专业高等职业人才培养、需求的现状与问题,本课题通过调查问卷的形式进行了问卷调查,从中获取经验,总结出解决问题的方法与对策。通过调查问卷对眼视光技术专业高等职业人才培养进行了解,并收集整理了相关数据,调查对象为眼视光技术专业高等职业学生,眼视光技术专业教师以及眼视光行业从业人员。本研究对眼视光技术专业高等职业院校学生发放调查问卷100份,回收调查问卷97份,18所院校学生参与调查;眼视光技术专业教师发放问卷30份,回收调查问卷25份,15所院校教师参与调查;眼视光技术行业从业人员发放问卷50份,回收调查问卷49份,其中35个企事业单位参与调查。     

微课在高职护理专业化学课堂中的应用调查

以高职护理专业学生为对象,采用问卷调查的形式,对微课在化学课堂中的应用情况进行调查,旨在了解高职护理专业学生对微课的认知程度、学习需求和喜好程度等重要信息,进而为高职化学课堂中运用微课模式提供必要的依据。     

首届心电学专业毕业生问卷调查报告

本校首届心电学专业学生完成了三年的学业正陆续走向工作岗位。在毕业之际,我们就教学过程中的几个问题向学生作了调查,现将调查内容与结果报告如下。1　对象与方法　　调查对象为95级心电学专业全体毕业生共34人,以问卷形式,采取不署名的方法,在毕业考试结束后进行调查,问卷回收率为100%。2　调查内容与结果2.1　毕业考试改革2.1.1　心电学课程毕业考试成绩改由专业基础理论、疑难心电图读片报告、毕业论文三部分内容构成,85.3%的学生取“欢迎”态度,14.7%者抱“无所谓”。2.1.2　75.8%的学生认为毕业考试改革对促进自己平时的技术能力训练…     

医学类专业学生考试焦虑状况调查

为调查某医科大学学生考试焦虑状况,采用考试焦虑调查问卷,对该校964名学生进行调查和分析.结果显示:该校男生的考试焦虑状况显著高于女生,不同专业学生的考试焦虑有统计学差异,不同生源地和学习成绩的好坏在考试焦虑方面无统计学差异.为减轻医学生考试焦虑,在学生管理过程中应针对不同性别、不同专业的学生进行合理的矫正.     

高职护理专业专科生学习状况及评价的调查与分析

为了积极推进素质教育，适应办学层次升格的需要，给提高教学质量提供依据，笔者对我校高职护理专业大专生进行以学习状况及评价为主要内容的调查，旨在了解目前学校教育教学状况，总结经验和不足，提出相关建议，以利于提高教学质量和学生整体素质。本文主要就高职护理专业学生对专业的认识、学习状况及评价的调查，汇总分析如下。     

护生对病理学教学满意度的问卷调查及分析

目的了解护理学专业学生对病理学教学的满意程度,为提高教学质量、改革教学课程提供依据。方法以武汉工业学院医学院2002级本、专科护理学专业学生199人为调查对象,利用问卷进行病理学教学满意度的调查及分析。结果护生对病理教学总体上是较满意的;大多数被调查者对多媒体教学、双语教学持积极肯定的态度。结论病理学教学应调整课程结构、精简教学内容、改进教学方式、改善实验条件以提高教学质量。     

临床医学专业5年制学生毕业实习情况调查分析

以西安交通大学 2 0 0 2届临床医学专业 5年制学生 2 6 9人为对象进行毕业实习情况的调查分析 ,找出教学和管理的薄弱环节 ,进一步强化教学医院的教学意识、加强教学管理 ,以提高学生毕业实习质量。