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李倡平 《中南林业科技大学学报(社会科学版)》2010,4(2):106-108
申报全国教育科学规划课题的关键是有一个好的选题和科学严谨的设计与论证。要正确把握和了解教育科学与教育科学规划课题的内涵,科学地辨析教育科学规划课题的学科分类,精心选择研究问题,深入透彻地做好研究现状述评;准确地界定课题的核心概念,科学地选取研究理论依据,慎重而又大胆地提出研究假设,重点设定好研究目标与研究内容;恰当地选取研究方法、研究思路与技术路线,注意阶段性和终结性成果的预设,合理地组建研究团队,讲求学术规范,才能充分体现课题设计的规范性,严谨性,科学性,创新性,为评审专家所认可。 相似文献
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弭希荣 《长春工程学院学报(社会科学版)》2002,3(2):40-41
美育是大学语文教学研究的一个重要内容 ,文章着重从自然美、生活美、艺术美三个方面 ,阐述了美育在提高学生的审美能力、培养学生的品格修养和道德情操的作用及意义 相似文献
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肖玮 《聊城大学学报(社会科学版)》2006,(1):121-122
设计课题是设计教学的重要环节,是设计教学实施的主要方式。课题设计体现为对作业的设计,居于课程核心地位,是师生互动的纽带,对于学生形式表现能力和创意思维能力的提高起着至关重要的启发引导作用。 相似文献
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幼教新纲要的核心理念是“为了每一个孩子的发展”。在新课程改革的背景下,我们利用家乡机场的资源确立了《运用飞机特色探究性学习活动的研究》的课题研究。 相似文献
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刘琰 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2011,30(6):95-97
美育是素质教育的重要组成部分。当代大学美育存在美育意识薄弱、缺乏完善的美育理论体系、师资力量薄弱等问题,针对这些问题,高校美育要更新美育观念,加强美育师资力量,坚持课内外相结合,把美育渗透到各科教学实践当中。 相似文献
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李平 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2005,24(3):79-81
设计审美教育是审美教育的特殊形式,在当代“生活审美化”与“审美生活化”的社会中具有典型及普遍的意义。设计审美教育开启受教育者从日常生活出发的人格发展与审美自觉。设计审美教育方法是超越与回归的双向互动。 相似文献
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在分析素质教育和美育内涵的基础上,讨论了美育在素质教育中的定位问题,认为美育是教育的重要的有机组成部分,在整个素质教育中居于重要地位,美育应服务于素质教育,并促进素质教育的实施和发展。 相似文献
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王凤麟 《西南大学学报(社会科学版)》2004,30(5)
审美教育既是美术专业教学的关键部分,也是素质教育的重要组成部分.美术教学中审美教育的教学目标包括三个方面:审美技能、审美情感和审美创造.美术教学中的审美教育,就是要培养学生这三个方面能力的全面发展和提高. 相似文献
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左建莉 《西北大学学报(哲学社会科学版)》2006,36(3):123-126
中华民族传统的审美趣味与伦理本位的审美价值标准在社会道德建设中作用与影响巨大。改革开放以来,趣味的通俗化、流行化是新时期审美观念变革的主要特征。时代赋予道德及其教育以明显的审美特征。因此,美育在道德建设中应当围绕如何培养青年人在道德生活中的审美品质和审美情趣展开,实现道德继承与道德发展、道德必然与道德选择、道德认识与道德实践的和谐统一。 相似文献
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杨斌 《三峡大学学报(人文社会科学版)》2003,25(5):86-88
从高校美育在素质教育中的地位、作用出发,提出了与素质教育相适应的高校美育的着眼点和指标要求,并阐明了实施美育的途径。 相似文献
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张晓晶 《吉林工程技术师范学院学报》2010,26(3):45-46
本文从美育的内涵入手,论述了美育与德育、智育、体育的联系与区别,论述了美育在教育体系中的地位。指出美育与德育、智育、体育紧密结合在一起,美育通过向德育、智育、体育的渗透显示出自身的作用。 相似文献
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随着社会经济的发展和时代的进步,美育已经渗透到了各个学科的教学之中。美育在物理教学中的渗透得到了广大物理教学工作者和教育研究者的重视。大学物理教育中的美育是让大学生接受物理科学的同时受到美学熏陶。作者结合教学实践,主要阐述了物理学中所体现的美学特征、物理教学中的美育功能及实施办法,使大学生在物理学习过程中领略物理学的科学美,从而提高大学生的审美能力,促进学生全面、健康、协调的发展。 相似文献
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毛洪文 《长江大学学报(社会科学版)》2007,30(2):127-129
美育是把人的内在生命力、智慧力外化为改造世界、创造美好生活的一种兼具审美和教育双重特征的活动。作为审美教育中的主体,其审美特征主要通过直观性、体验性、情感性、愉悦性四个方面表现出来。 相似文献
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余芳 《东华理工学院学报》2002,21(2):39-41
体育教学是美的一种特殊形态,具有美的本质特点。健美操教学是体育教学内容的一部分,它包含了丰富的美的内容。在健美操教学中要有计划、有步骤,坚持不懈地开展审美教育,全面提高学生综合素质。 相似文献
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试论工科院校大学生的审美教育 总被引:1,自引:0,他引:1
工科院校在强调专业教育的同时,没能同样重视审美教育.加强对工科院校大学生的审美教育,有助于培养正确的审美观,提高审美能力;有助于完善知识结构,提升人文精神;有助于形成独立完善的人格,提升人格境界;有助于培养个性和谐、德智体美全面发展的高素质人才. 相似文献