浅探辅助生产费用分配方法的教学

辅助生产费用的分配方法是成本会计教学中的难点,学生学习难度大,教学效果不稳定,易反复。如何在教学中突出重点,突破难点。本文介绍了一套教学模式。整个教学过程是由教师事先设计好的若干问题组成,这些问题是学习中的重要关节,在教师的诱导下由学生提出来,解决问题的过程就是学习的全过程。教师引导学生充分参与问题的讨论,尽量由学生自行讲课。可能还有意料不到的收获:学生会提出各种不同的问题,推动教学向纵深发展,在文章未尾提出的辅助生产费用新的求解方法就是例证。     

成本会计实践教学的思考

本文对成本会计实践教学的现状作出了较全面的分析，指明了成本会计实践教学在培养会计专业学生成功素质、实现高等学校会计本科教育培养目标中的重要作用。明确提出了应依据“专业素质和非专业素质全面发展原则、体现知识为本实践至上原则、主动适应成本会计管理工作发展需要原则、突出理论教学应用性和实践教学针对性原则”改进成本会计实践教学。具体阐明了改进成本会计实践教学的措施。     

对“成本会计”课程实践教学改革的探讨

＂成本会计＂是会计专业的主干课程,是一门技术性较强的经济管理应用课程。现行＂成本会计＂教学采用的传统教学手段和方法很难适应知识经济时代成本会计岗位对人才的需求。本文对＂成本会计＂教学面临的问题进行阐述,目的在于优化和完善＂成本会计＂课程的实践教学环节和方法。     

高职高专《成本会计》教学改革探讨

《成本会计》课程是会计专业的核心专业课程,成本会计工作岗位在企业生产经营活动中也发挥着十分重要的职能,然而在目前的《成本会计》课程教学中,很多方面不适用企业对会计应用人才的教育要求,使得教学效果并不好。本文结合《成本会计》课程特点,分析了高职高专《成本会计》教学中存在的主要问题,并提出了相应的改革措施。     

成本会计教学现状分析及多媒体教学构想

目前 ,在成本会计教学过程中存在着许多问题及难题 ,很难适应知识经济对会计教学的要求。笔者就目前成本会计教学现状进行了分析 ,并提出了多媒体教学的构想     

成本核算"三步教学法"研究

二十一世纪的会计教育，使会计学的研究与应用领域不断拓宽，特别是随着成本核算在现代企业经济活动中的运用，也给成本会计学的教学提出了更高要求。分析目前成本会计教学的特点与现状，探讨成本核算的教学入门方法，对于取得成本会计学中事半功倍的教学效果具有积极的促进作用。     

作业成本会计应用的探讨

作业成本会计基于成本动因理论的一种成本计算方法,成功地解决了自动化制造的间接成本的归集与分配的困难.准时化制造的组织方式有利于以作业中心为单位进行成本跟踪,作业成本会计很好地完成制造成本的计算,而且可以检查出并消灭非增值作业,发挥了优秀的成本管理作用.在营销领域,通过细分营销作业划分同质作业中心,作业成本会计可以将营销成本合理分配到成本中心,在适当的时候还改进某些作业细节以方便成本计算.作业成本会计有特定的适用范围和应用条件,但其成本管理的作用有普遍借鉴意义.     

通过"顺序分配法"探讨成本会计的教学方法

成本会计课程是实践性较强的课程,随着经济发展和会计环境的不断变化,成本会计教学应采取启发式、案例式或问题式等方法,培养学生不断适应新环境、解决新问题的能力。     

加强高职院校成本会计实践教学的几点思考

成本会计是高职高专院校会计电算化、财务管理等经济管理类专业的职业核心课程,作为会计学科体系中的一个子系统,有着相对独立的理论和方法体系,是一门集理论性和实践操作性都较强的学科。高职院校在教学中虽然重视了实践教学环节,但由于缺乏一套较完善的实践教学方案和创新实施手段,实践教学流于形式,效果不佳。因此不断强化、创新实践教学,使其更加科学、规范,应成为提高成本会计实践教学质量的当务之急。     

关于社会主义市场经济条件下的收入分配依据问题

任何社会进行收入分配都必须按其经济条件界定出分配依据来。按生产要素分配不过是商品经济中商品所有权规律在分配中的体现，它符合任何一种分配不过是生产条件本身分配的结果的经典论断。按生产要素分配与萨伊的“三位一体”公式，是不同层面的两个问题，萨伊的错误在于把作为分配依据的生产要素所有权当成了可供分配的对象的来源。十五大提出按生产要素分配是对传统分配理论的一个重大突破，这一突破不仅理顺了市场经济对收入分配的要求，为市场机制调节资源的优化配置提供了条件，而且可进一步保证现阶段分配的有序性与有效性     

国外物质流成本会计研究与实践及其启示

近年来,国外出现了一项新的环境管理会计技术——物质流成本会计,物质流成本会计研究与实践的目的在于同时实现资源节约、污染降低及成本削减的环境保护效果与环保经济效益提高.文章介绍了物质流成本会计基本理论,概述了国外物质流成本会计理论研究和实践应用两方面现状,然后探讨了国外物质流成本会计研究与实践经验对我国企业引进物质流成本会计的相关启示.     

《成本会计》教学的几点体会

《成本会计》是会计专业的骨干课程之一,能否搞好《成本会计》教学,直接影响到会计教学质量。我认为教师能否按要求进行充分备课,讲究教学方法,讲好课,发挥教学中教师的主导作用,是搞好《成本会计》教学的关键。本文就从教师备课、讲课以及实践教学三个方面,谈谈个人体会。一、遵循大纲的要求,备好课备好课是讲好课的前提。《成本会计》考试大纲是对学生全面、系统地掌握教材内容的基本要求,也是考试命题的范围,作为一名合格的教师,     

比较法在《成本会计学》教学中的应用

比较法是一种认识事物、区别事物不可缺少的基本逻辑思维方法。在《成本会计学》的教学过程中,可采用新旧比较、归类比较、形似比较和同时比较等多种方法进行比较。     

自然光在反射与折射过程中的能量分配

根据菲涅耳公式推导出自然光在反射与折射过程中能量的分配规律,讨论了光以特殊角人射时的能量分配,并简单说明了光在单晶体中的能量分配.     

成本会计教材的错误及其修正

指出当前正在使用的电大教材《成本会计导学》、《成本会计》中的两个错误,并提出改正意见。     

对平均数中几个问题的异议

一、关于确定中位数位置的问题 (一)单项分配数列要用(n+1)/2计算中间位置 计算中位数,首先要确定中位数所在的位置。对于单项分配数列,我认为中间位置应按(n+1)/2的公式计算,不宜用∑f/2公式,因为: 1、单项分配数列与“未分组资料”无实质区别。该讲义的例子只不过是把159、159、162、162、162、162、……171、171、171和173。     

我国企业信用的缺失与重构

本文从分析生产要素参与分配与"三位一体的公式"的本质区别入手,着重探讨我国现阶段按生产要素分配问题,以期加深对生产要素参与分配问题的理解和认识.     

素质教育在倍角公式应用中的渗透

本文通过对倍角公式在初等数学和高等数学有关三角的教学与解题中的应用,阐述了数学教师在教学中渗透素质教育的思想,对于学生掌握公式的本质,培养学生良好的发散思维品质和解决实际问题的应变能力,会起到积极推动作用。     

利用拉格朗日松弛算法求解三维分配问题

将拉格朗日松弛算法与最优求解算法的复杂性进行了分析比较,并将该算法应用于求解3-D分配问题,分析与算例结果表明,该算法可大幅度降低3-D分配问题的求解计算量,是求解3-D分配问题的一种有效算法.     

浅析数理统计课程的教学要点

1概率公式的运用记概率的有关公式仅仅能背下来是不够的,比如全概率公式,必须从问题本身出发进行分析,如发现某若干个事件是造成一个复杂事件发生的原因,此时可考虑用全概率公式去求该复杂事件的概率。因此,从分析问题的层面来说,概率公式的运用要比微积分公式要求稍高一点,所以大家在学习时要结合实际问题和典型例题来记公式,知道公式中每一项在实际问题中是什么东西,这样才能记牢并正确应用。