少点"示范"多点"探究"

实例 今天上午听了两节信息技术课,教学目标明确,师生的达标意识强,学生把教师的"示范"学得挺不错,教师和学生都圆满地完成了任务.但仔细想来,这两节课好像又少了点什么,学生是在教师"教"了之后"学"的,"学"得再扎实、再有效,也是在被动地"学",学生的思维已经被教师"定势"了,没有了创新"火花".     

我和"回归教育学习网"

多年来,我总感觉到课堂学习环境资源贫乏而且缺乏生气,师生的活动情况很难被记录下来并得到有效评价.如果能借用信息技术整合课程资源,以网站平台的方式为学生提供课程计划、教学内容和学习支持等服务,从而灵活地拓展并延伸传统意义上的课堂学习功能,则学生的学习主体性将更加突出,教师的教学工作更加规范、有效并易于操作.鉴于这种认识,我策划并创办了"回归教育学习网".     

"工业过程控制与自动化仪表"课程教学改革探讨

"工业过程控制与自动化仪表"是高等院校自动化类专业一门重要的专业课,其实践性、应用性非常强。传统的教学方法存在学生被动学习、学习积极性不高、教学效果差的弊端。为使学生既学到知识又掌握方法,从而形成独立设计控制系统能力,较好地达到教学目标,采用"任务驱动""软件仿真"教学方法为主,配合讲授法、讨论法、图标讲解法,使学生在问题情景中进行思索,尤其是虚拟仿真系统的应用,提高学生学习兴趣,让学生掌握独立设计控制系统的能力,达到解决实际问题的能力,培养学生实事求是的科学态度。     

雨课堂融合"PBL+FC"的教学模式研究

针对目前医学院校学生学习《大学计算机基础》课程时难以理解其逻辑思维的现状,采用"雨课堂"网络教学平台课前向学生推送学习资料,设置课前问题引导学生学习,将学生知识内化的时间提前达到翻转课堂的效果,课堂上教师根据学生遇到的困难进行有重点的答疑解惑,课后通过平台数据分析和课堂效果进行总结调整.实验组学生考核通过率为100％,...     

"任务驱动"使师生轻松相聚"网上邻居"

教学目标与任务设计 陈老师的教学设计基于有效的"任务驱动"模式,教学目标明确、完整,学习任务具体.任务中强调了学生在学习过程中的自我设计,引导学生运用信息技术恰当地表达自己的思想,与师生进行广泛的交流,并在此过程中了解别人、增进友谊和共享资源,是非常值得肯定的.     

"任务驱动"教学法在AutoCAD教学中的应用

"任务驱动"教学法就是学生在教师的指导和帮助下,为完成一项任务,对所学知识进行综合应用,同学之间团结协作地学习,在完成既定任务的同时,实现教学目标.从学生的角度来看,"任务驱动"学习法可以帮助学生明确和达到学习目标;学生自然而然地不再把学习当任务,而是根据任务的需求来学习,由被动地接受知识转变为主动地寻求知识.     

我和"回归教育学习网"

多年来,我总感觉到课堂学习环境资源贫乏而且缺乏生气,师生的活动情况很难被记录下来并得到有效评价。如果能借用信息技术整合课程资源,以网站平台的方式为学生提供课程计划、教学内容和学习支持等服务,从而灵活地拓展并延伸传统意义上的课堂学习功能,则学生的学习主体性将更加突出,教师的教学工作更加规范、有效并易于操作。鉴于这种认识,我策划并创办了“回归教育学习网”。“回归教育学习网”是集课堂学习、在线研讨和网络生活等功能为一体,突出信息化学习为主要特征的教育网站。主要栏目有:“教学设计”,“学习资源”,“学生作品”,“文…     

多媒体教学让古诗词重放异彩

新课标对古诗词教学提出要有意识地积累、感悟和运用,提高欣赏品位和审美情趣的要求.但由于教师自身对诗词鉴赏的能力不足或教学形式的单一等原因,导致诗歌教学课堂上出现教师主动多、学生被动多,教师分析多、学生笔记多的现象,削弱了学生的古诗词学习兴趣.     

"导学案—微课—翻转课堂"教学模式研究

以现代信息技术为支撑的翻转课堂在实际教学中存在知识学习不系统、学生课前学习效果不理想等问题.文章构建"导学案—微课—翻转课堂"教学模式.该模式提供了学习路径引导、学习动力激发、学习问题发现及学习效果评价等功能.实践表明,该模式能激发学生学习自主性,提高课堂教学质量.     

小学信息技术自主学习评价探究

在小学信息技术课堂中,"演示—练习—巩固"的传统授课方式过于低效、被动、存在消耗学生学习兴趣,压抑学生学习潜能等种种弊端,所以我一直在探索自主学习在信息技术课堂的应用。基本的流程是"学生先学—班级交流—应用巩固"。其中,由学生自评、学生互评、教师点评一系列发展性的学习评价贯穿始终,是信息技术自主学习课堂的重要组成部分,能够成功激励与导航学生的自主学习。有效的课堂评价决定着学生自主学习的效率。我尝试了以评     

不同的对象不同的模式--小学信息技术课程教学模式初探

小学低年级:问题探索、任务驱动 在小学低年级,学生对学习过程和学习的外部活动更感兴趣.但是,这个时期的学生学习还比较被动,缺乏自主学习的能力,他们的学习活动往往要在教师的带领下才能顺利地进行.在这个阶段,教师的主导体现得更充分,教师可以利用低年级学生对学习形式的变化感兴趣这一特点,巧妙地围绕教学内容变化学习过程,以激发学生的学习兴趣.所以,在小学低年级阶段,可采取课堂学习环境下的"问题探索、任务驱动"的教学模式(图1).     

"人脸识别"三维解构的教学设计

在人工智能的学习中,"人脸识别"是一个重要的主题,但是人脸识别涉及一些复杂高深的专业术语和算法,中学生目前还没有达到这方面的知识储备.怎么办呢?这实在是对教师的考验,如果不顾一切地讲算法,学生肯定云里雾里,听不懂,但是如果完全跳过算法,直接给出程序,那么课堂就成了体验课,没有一定深度,没有涉及知识核心,没有展现学科精华...     

“翻转课堂”教学法在C语言教学中的应用

在大学课堂上,学生不学习而玩手机的现象严重。因此,为了提高教学质量,必须改变这种现状。单纯约束学生不玩手机的方法行不通,而提高教师教学能力、丰富教师课堂内容,取得的效果也并不明显。解决问题的根源在于提高学生的自主能动性,让学生愿意学,激发学生的自主学习兴趣。提高学生的自主能动性,就是让学生积极参与教师的课堂活动,而"翻转课堂"教学法刚好能满足要求,能够把学生的双手从手机中解放出来,变被动为主动,从而能够获得较好的教学效果。     

见证"新"时代"数学"之变——《分类与整理》课件设计综述

●特色与亮点 1.营造氛围 本课件结合音频创设情境帮助学生快速进入学习状态,激发学生学习热情,营造了良好的实践教学环境.声音是构建动态课堂的重要手段,视频则是丰富多感官教学的必要措施.因此,笔者借助多媒体播放与活动内容相关的音频文件,构建了一个"富有童趣、充满声音"的课堂,为学生制造了一种新型"沉浸式学习"之感.紧接其...     

基于项目式学习的小学图形化编程教学实践 ——以"国旗台升降装置"为例

本文以"国旗台升降装置"项目式学习为例,创设了切合学生真实生活的情境,引导学生在对话交流中明确任务、解析问题、建立模型,编写代码、调试并解决问题,以期能够有效提升项目式学习在小学信息技术课堂中的应用.     

"大语文"教学离不开信息化

语文教育落实在人文教育上最基本的两项任务是:"给学生的生命一种亮色,在青少年时期-定要为对真善美的追求打底子","让学生领略中国语言文字的美".要完成这两项任务,就必须走大语文学习之路:-是课堂上针对课本的语文学习;二是课外阅读和课外活动中的语文学习;三是社会生活和社会语言实践中的语文学习.信息化为实施"大语文教学"打开了-片新天地.     

任务驱动教学模式下分层教学的尝试

提出问题,为什么在任务驱动教学模式下要进行分层教学 首先,任务驱动教学模式是在教师统一的指挥下完成一定量的任务,每个学生完成的操作都是教师事先设计好的,所有学生掌握的内容都由教师事先安排好,无论学生的学习基础如何、学习能力强弱,大家都在课堂上完成了同样的目标.但反过来再思考一下,学生的学习基础和学习能力都各不相同,至少分成好、中、差三种,而任务驱动教学过程中似乎并没有注重这个环节,又回到了传统的"教师讲、学生练"的课堂教学,教学形式单调、单一,不能很好地激发学生的学习积极性.     

巧提问,重实效,激活信息技术课堂

信息技术是一门以学生动手实践为主的学科,常用"探究性学习"的形式来进行教学.探究性学习以"问题"为基础,"问题"是学生进行探究式学习的载体,而教师可通过课堂提问将"问题"传递给学生.因此,恰当的课堂提问是信息技术教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,发展学生的思维和口头表达能力.那么,怎样优化信息技术课堂提问,才能获得较好的教学效果呢?本文以江苏省初中信息技术<数据处理与统计>的教学为例,从课堂提问的设计方面作一些探讨.     

"课堂练习"也交互--Authorware设计试题实例谈

Authorware作为一款强大的多媒体整合编程软件,其显著特点之一就是拥有优秀的交互设计能力,运用这个特性,可以很方便地制作出具有"交互"功能的课堂练习,如判断、选择和填空题等.这样的"交互"练习不仅可以增强课堂的教学效果,及时反馈学生的学习情况,也更符合"新课改"中提出的让"学生自主探究,解决问题"的要求.     

基于案例的《C程序设计》教学探讨

传统的《C程序设计》教学方法存在很多不足,提出一种新的基于案例的教学方法。该方法采用"案例-理论和概念"的教学模式,具有突出实践性,体现真实性,实现互动性,发挥学生主体性等显著特点。案例设计是该方法的前提和基础,指出了设计案例时需注意的问题,并结合实例进行了说明。案例教学可极大提高学生学习的兴趣,增强学生在课堂上的参与感,改变原来课堂"满堂灌"现象,从而提高教学质量。