《分子的立体结构》的课后反思

本人采用导学案模式完成《分子的立体结构》的课堂教学后，为了提高教学的有效性，打造高效课堂，本文从教学设计、导学案的编写和导学案的使用这三个角度对整个课堂教学系统进行了反思，总结出了在下次教学过程中采用导学案模式教学时需要注意的问题，为其他教师的课堂教学提供借鉴。     

初中历史课导学案的编制与使用的几点思考

导学案使学生变"被动学习"为主动学习,是教师的教学方式和学生学习方式发生的重大革命,学生通过自主、合作、探究、交流、反馈等学习活动,真正成为了学习的主人.但是导学案如何编制却是需要思考的问题,不仅关系到教师的教学效果,也关系到学生的兴趣.导学案不是老师的教学案,导学案的使用不是对传统教学的否定,导学案看似没有三维目标其实不是不要三维目标,导学案也不是练习册.随着越来越多的教师关注导学案、编写导学案,使用导学案,导学案的编写和使用一定会走出误区,走向科学合理,真正成为提高学生成绩的有益途径.     

案例引导下的法学实践教学模式的实施方式

法学是一门应用性和操作性极强的重要学科,案例运用是实现法学实践教学的重要途径。案例引导下的法学实践教学模式,是在教学过程中"以案激趣—以案导学—以案说理",讲授课程的相关内容,构建"启发引导—自主探究—应用拓展"的课堂教学模式,最大限度地发挥教育功能,营造积极向上、开拓创新的学习氛围。     

初中数学导学案课堂教学模式的雏议

在初中数学课堂教学改革中,运用导学案课堂教学模式,对于提升课堂教学效果有着重要意义,它促进了教师教学行为的转变;体现了学生的主体性和自主性;实现了课堂教学的高效性。针对使用数学导学案课堂教学模式在教学实践中出现的问题,给出了相应的对策进行解决,对初中数学课堂教学效果的高效性有着指导意义。     

“三式五步、互动生态”课堂下初中数学导学案编写与使用

导学案作为用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案,用来推进"三式五步、互动生态"课堂教学改革实施的基础方法和手段。导学案编写与使用的质量是影响教学质量的关键因素。     

中学化学导学案教学实践反思——基于福建省某中学化学导学案教学课改个案研究

"生为本"的导学案教学课改范式在当前的教育背景下面临着问题:传统教学思维到"生为本"教学理念难以直接转型.对福建地区某中学化学导学案教学课改展开个案研究,通过对其高中化学课程导学案教学的校本特色进行分析,发现在传统教学背景下,导学案教学实践应充分把握传统教学思想和"生为本"的现代教学理念的优势,融合学校自身教学条件进行创新,从而达到新旧教学思想的平稳、合理的转变.     

浅谈导学案在高中物理教学中的应用

随着课程改革的深入,导学案已逐渐成为提高学生自主学习能力的一种手段.对导学案的作用、意义进行分析,并结合教学实际,论述使用导学案时存在的误区及如何合理地使用导学案.     

翻转课堂教学模式优化高职课堂教学探析

基于高职数学教学的特点构建"以问题为核心、以任务为驱动"的翻转课堂教学模式,将以教学视频、导学案及作业单、教学组织形式、考核评价四个方面为建设重点,建立适合于高职数学教学,具有高职特色的翻转课堂教学模式。     

浅析初中物理教学中导学案的使用

在初中物理教学中，教师使用导学案教学能够帮助学生提高学习效率，提高物理学科成绩。在使用导学案教学时，首先要了解导学案的特点和原则，用这些来指导教师的教学工作。在设计导学案时要注重质和量这两个方面的要求，并且要发挥教师的指导作用。     

"自主合作导学练一体化"高效课堂模式

结合实际情况,提出了"自主合作,导学练一体化"的教学模式.论述了模式反映的核心主题、模式体现的基本理念、导学体案的设计以及模式教学的一般程序,并进行了反思.     

大学英语公共课翻转课堂教学实证研究

翻转课堂教学模式、微课程、慕课平台的出现给大学英语公共课提出了严峻的挑战。本文从研究翻转课堂教学模式的概念、成功案例入手,介绍在大学英语公共课上使用翻转课堂教学模式,构建学习支持体系,设计学习任务单,组织教学实践的研究。最后,分析和讨论翻转课堂教学模式在大学英语公共课上的潜在优势和局限性。     

使用化学导学案 提高化学教学效率

导学案的实施是实施新课改,落实新教材,提高课堂教学质量的有效途径.导学案注重围绕构建学生良好的认知结构,导学案的实质是教师指导学生自主探究、感悟和发展的过程.以期通过有序训练,达到提高学生主动求知、自主获取知识的能力,全面促进学生实践能力和创新能力的提高.     

开放教育网上英语教学"六字"模式探讨

开放教育英语专业经过几年的实践探索与理论研究,构建了基于混合学习理论的开放教育"导学→自学←助学"的网上英语教学模式.该模式凸显了"自主学习"的中心地位,并围绕"自主学习",开展全面、及时、便捷的"导学"和"助学"服务.     

论"以学生为中心"的课堂教学模式中教师的角色

文章从"以学生为中心"的教学理论出发,提出了实践"以学生为中心"的新型课堂教学方法的要领,谈论"以学生为中心"的课堂教学模式中教师的角色,培养学生学习的兴趣,创建思维和英语的实际应用能力.     

化学自主学习型课堂实施策略初探

在中学化学教学中实施自主学习型课堂，教师应提高自身素质，设计可行的导学案，在课堂教学中引导学生学会自主学习，并鼓励学生主动参与实验，诱发学生学习动机，使学生学得主动、活泼，以此来提高课堂教学效率和课程教学质量，实现有效教学.     

“学案导学”和“课堂翻转”教学方法共生的研究

"学案导学"的基础是针对课程做好导学案,在正式上课前,将导学案交给学生自习,进而提高教学效果的教学方法;"课堂翻转"是将课程知识点做成微课的,让学生课前学习,课上交流。该文讨论二者可以有机地结合,如何建立用导学案指导微课的制作,课前交给学生学习,互相结合来提高课堂教学效果的共生机制。     

浅谈中职数学“先学后导”课堂教学模式

"先学后导"课堂教学模式,是以"导学案"为主抓手,以问题导学为切入点,通过学生以自主学习、小组合作探究,课堂合作展示,师生合作解疑、归纳、升华等形式完成课堂教学任务。其目的在于充分发挥学生的主体地位,尊重学生个性差异,激发学生的学习兴趣,增强学生的积极性、主动性,提高教育教学水平;培养学生的创新探究精神,团结合作意识、参与意识和实践能力,从而全面提高学生的综合素质。     

高职英语“学案导学”教学模式的构建与实践

＂学案导学＂的教学方法将课堂教学中心由＂教＂转换到＂学＂上来。在＂学案导学＂的教学方法中,学生真正成为学习的主体。学生在课堂上通过讨论,得到教师的肯定和赞扬,从而激发了他们学习的动机,调动了他们的学习积极性。同时,学生也学会了交流,提高了学生之间合作能力。结合自己的教学实践,分析了在给高职学生上课时如何构建高职英语＂学案导学＂教学模式,希望能给高职学生学好英语提供帮助。     

乡宁县导学案教学情况调查研究

笔者在2012年上半年结合乡宁县顶岗支教工作对该县部分学校正在实施的导学案教学改革情况作了个初步调查.通过对10所中学在校师生对导学案教学的认识和态度的随机抽样调查分析,基本了解了这种教学改革模式在实施和推广过程中所存在的问题和障碍,希望为正在进行和打算进行导学案教学改革的教育工作者提供有益的参考信息.     

"可逆电池和可逆电极"的导学案设计

"翻转课堂"是一种课前学习知识、课上内化知识的教学模式。要提高翻转课堂的教学效果,学生的课前学习需要教师做相应的引导,"导学案"就是指导学生进行课前预习的一种载体。本文以物理化学课程中"可逆电池和可逆电极"这一课题为例,从课题、目标导学、重点和难点、特别提醒、基础准备、自主学习、思考讨论、我的疑惑、课堂训练9个部分进行了导学案的设计,希望为翻转课堂教学模式的进一步推广和应用提供一定的参考。