深圳市2012-2014年学校及幼儿园传染病暴发疫情分析

目的 了解深圳市学校及幼儿园传染病暴发疫情流行特征和规律,为制定疫情防控措施提供科学依据.方法 收集深圳市2012-2014年学校及幼儿园传染病暴发疫情资料,采用描述性流行病学方法进行分析.结果 深圳市2012-2014年学校及幼儿园传染病暴发疫情以呼吸道传染病为主,占64.90％.疫情平均持续时间为8.05d,呼吸道传染病暴发疫情主要发生在中小学校,占90.07％,而肠道传染病暴发疫情主要发生在幼儿园,占92.47％.传染病暴发疫情主要发生在3～6和12月份.结论 学校和幼儿园是深圳市传染病暴发疫情的主要发生场所,加强监测和免疫接种工作是控制暴发疫情的重要措施.     

湖州市2006-2010年学校传染病暴发疫情分析

在学校发生的突发公共卫生事件中,传染病暴发疫情是最为主要的类型[1].为有效预防和控制学校传染病疫情的暴发,笔者对湖州市2006-2010年学校传染病暴发疫情进行了分析,现报道如下.1 资料来源与方法1.1 资料来源 资料来源于《突发公共卫生事件信息管理系统》中报告的2006-2010年发生于湖州市中小学校、幼托机构的传染病疫情资料.     

深圳市2011-2013年学校及幼儿园传染病暴发疫情分析

了解深圳市2011-2013年学校及幼儿园传染病暴发疫情流行特征和规律,为制定疫情防控措施提供科学依据.方法 收集深圳市2011-2013年学校及幼儿园传染病暴发疫情资料,采用描述性流行病学方法进行分析.结果 深圳市2011-2013年学校及幼儿园传染病暴发疫情以呼吸道传染病为主,占68.92%.疫情平均持续时间为6.74 d,呼吸道传染病暴发疫情主要发生在中小学校,占88.41%,而肠道传染病暴发疫情主要发生在幼儿园,占93.21%.传染病暴发疫情主要发生在3~6月(50.50%)和11~12月(30.63%).结论 学校和幼儿园是深圳市传染病暴发疫情的主要发生场所,加强监测和免疫接种工作是控制暴发疫情的重要措施.     

深圳市南山区2006年传染病暴发疫情分析

[目的]分析南山区2006年传染病暴发疫情状况,探讨预肪控制疫情暴发的策略和措施.[方法]以南山区传染病暴发疫情监测网络报告的疫情及流行病学调查结果为基础数据,采用MS Excel对数据进行统计分析.[结果]2006年南山区共发生42起暴发疫情,无甲类、乙类疫情.丙类传染病暴发疫情24起,其他传染病暴发疫情18起.其中41起发生在学校和托幼机构,罹患人群476人.暴发疫情种类以流感、水痘为主.全区8个街道均有疫情发生,3、4月份暴发疫情较多.[结论]应重点加强学校和托幼机构等易感人群密集场所的传染病防治工作,预防控制流感、水痘等呼吸道传染病暴发疫情的发生,保护广大青少年身体健康.     

我国学校突发公共卫生事件现状与管理对策

学校突发公共卫生事件是指在学校内突然发生,造成或可能造成师生员工身体健康严重损害的传染病疫情、群体性不明原因疾病、群体性异常反应、食物和职业中毒以及其他严重影响师生员工身体健康的公共卫生事件[1].据相关文献报道,我国70%以上的突发公共卫生事件发生在学校,80%以上的学校突发公共卫生事件为传染病流行事件[2].学生是学校突发公共卫生事件主要影响群体,预防并减少学校突发公共卫生事件的发生具有十分重要的意义[3].     

孝感市丙类传染病流行特征及防控对策研究

丙类传染病是<传染病防治法>法定报告的一类传染病,分析孝感市2004-2008年丙类传染病疫情资料及突发公共卫生事件资料后,发现丙类传染是严重影响人民健康的疾病之一,也是引起突发公共卫生事件的主要原因之一,应该进一步加强对丙类传染病的监测和管理,特别是要做好学校传染病风险排查,预防和控制丙类传染病在学校和托幼机构发生聚集性疫情.     

2004～2008年荆州市传染病暴发疫情流行病学分析

[目的]探讨2004～2008年荆州市传染病暴发疫情的流行特征。[方法]对5年报告的暴发疫情进行回顾性分析。[结果]2004～2008年共报告暴发疫情111起,合计病种为14种,病例数为3329例,无死亡病例发生。暴发疫情以呼吸道传染病为主,占79.28%,主要病种为流感、水痘、流行性腮腺炎、风疹和麻疹;学校发生暴发疫情占85.59%;3～6月份暴发疫情占60.36%;单起疫情病例数最多的是风疹暴发疫情,病例数为177例,疫情发生在3所学校。[结论]荆州市暴发疫情控制工作的重点应放在3～6月份学校呼吸道传染病预防控制工作中。     

桂林市2002年度学校传染病疫情分析

做好学校传染病疫情管理,在疾病预防控制工作中具有重要的意义.为掌握学校传染病流行形势,总结其流行特征,以提高学校对传染病疫情控制的认识,切实做好学校传染病的预防与控制工作,现将2002年度桂林市学校传染病疫情分析如下.     

疾控卫生机构开展学校传染病防制工作现状调查

[目的]了解当今卫生行政部门和疾病预防控制机构开展学校传染病防制管理工作现况,为今后预防控制学校传染病提供决策参考。[方法]采用整群分层随机抽样方法,分别抽样调查了某省有代表性的6个省辖市和部分市辖市、区疾病预防控制机构和卫生行政部门开展学校传染病防制工作为重点的学校卫生工作现况。调查自拟问卷,疾病预防控制机构问卷内容包括学校传染病常规工作管理、疫情监测和专题研究、暴发疫情调查处理等16个项目;卫生行政部门问卷内容包括学校传染病防制日常工作管理、监督检查,重点传染病防制工作管理等15项内容。[结果]疾控机构投入学校传染病防制工作人员力量相对不足,传染病防治工作日常管理力度不够,防治工作良好运行机制和检查考核制度未能很好建立,专题研究未能有效开展,未能定期及时向教育和卫生行政部门提供预防控制决策建议,未能主动开展学校传染病疫情监测和设立学校传染病监测哨点,未能对暴发疫情建立专档管理和分析研究,难以做到预防在先、控制在前,防患于未然。卫生行政部门在组织开展学校艾滋病、结核、肝炎等重大传染病防治,以及在组织设置学校传染病防治监测哨点和管理工作方面存在不足。[结论]当今疾控机构和卫生行政部门在预防控制学校传染病防制工作方面存在一定薄弱环节,疾控机构未能对学校传染病预防控制提供有效的技术支撑,卫生行政部门未能有效发挥对学校传染病预防控制方面的管理监督作用。     

瑞安市2014-2018年学校传染病聚集性疫情监测分析

目的 描述瑞安市2014-2018年托幼机构和中小学校传染病聚集性疫情发生特点,分析疫情发生的原因.方法 收集2014-2018年传染病聚集性疫情监测资料,采集相关标本进行病原学检测确定疫情性质,采用描述性流行病学方法对2014-2018年瑞安市学校传染病聚集性疫情资料进行统计分析.结果 2014-2018年共报告学校传染病聚集性疫情460起,发病4 476例.托幼机构疫情以手足口病为主(占83.66％),小学疫情以流感、水痘为主(占87.42％).结论 瑞安市学校传染病聚集性疫情呈增加趋势,托幼机构和小学校是聚集性疫情发生主要场所,应加强这类学校传染病防控工作.     

温岭市2005-2011年中小学生传染病疫情分析

由于学校的社会性特点,容易通过人员和物资输入病原体,相对独立性又为疾病传播提供了固定场所和人群,给疾病的流行与暴发创造了外部条件[1].近年来学生传染病疫情有的地区呈现上升趋势,也有的地区呈现下降趋势[2-7].学校是突发公共卫生事件最好发的场所,并且传染病类暴发疫情占绝大多数[8-13].为对温岭市中小学生传染病近年来的变化特点有一个准确的了解,笔者对2005-2011年温岭市中小学生的传染病发病情况进行了分析,现将结果报道如下.     

武汉市2005-2007年学校和幼儿园传染病监测结果分析

目的 了解武汉市中小学、幼儿园儿童常见传染病发病特点.为采取有效控制措施提供科学依据.方法 采用分层抽样法,将武汉市学校分为中学、小学、幼儿园3层,结合学校学生规模,共抽取117所中小学、幼儿园作为全市的监测点,进行常见传染病监测.下载＜中国疾病预防控制信息系统＞中的有关信息,对学龄儿童和托幼儿童常见传染病进行分析,并与监测数据进行比较.结果 学校和幼儿园传染病发病以水痘、流行性腮腺炎等呼吸道传染病为主;全市2005-2007年突发公共卫生事件有66.67%发生在学校和幼儿园;学校传染病爆发疫情中呼吸道传染病占85.71%,有64.29%发生在小学;加强医疗机构传染病报告卡的登记也是发现学校传染病爆发疫情的重要途径.结论 学校和幼儿园常见传染病监测结果 能够较真实反应出学校传染病流行情况.弥补疫情报告系统之不足.加强儿童呼吸道传染病疫苗的接种,提高免疫覆盖率,是保护儿童健康成长经济有效的手段.     

2009年大连市疫苗相关传染病暴发疫情分析

[目的]分析大连市疫苗相关传染病暴发疫情的流行病学特征。[方法]应用描述性流行病学方法对大连市2009年疫苗相关传染病暴发疫情进行分析。[结果]2009年大连市共报告疫苗相关传染病暴发疫情54起,其中1起构成突发公共卫生事件。共报告罹患病例432人,罹患率为0.95%。54起暴发疫情全部发生在学校,其中小学最多,发生26起,罹患234人。54起暴发疫情主要集中在3~6月,共报告45起,占总报告起数的83.33%。[结论]2009年报告疫苗相关传染病暴发疫情与2008年基本持平,罹患人数却下降了91.45%,托幼机构和学校是暴发疫情的高发场所,且以呼吸道传染病为主。     

上海市宝山区2010-2012年学校聚集性传染病疫情分析

了解学校聚集性传染病疫情的流行病学规律,为开展学校传染病防控工作提供科学依据.方法 采用描述性流行病学方法,对上海市宝山区2010--2012年学校传染病疫情资料进行整理分析.结果 3 a间共发生学校聚集性传染病疫情197起,发生较多的依次是水痘(139起,占70.56%)、急性出血性结膜炎(36起,占18.27%)和手足口病(17起,占8.63%).除7、8月份外(学校放暑假),全年其他月份均有学校聚集性传染病疫情发生.各社区发生疫情学校占学校总数百分比介于9.52% ~40.00%,差异无统计学意义(x2=11.50,P>0.05).小学、中学平均每年发生疫情学校数占学校总数分别为40.74%、30.46%,差异有统计学意义(x2=4.74,P<0.05);平均每年发生疫情学校占学校总数的比例,公办学校为35.69%,外来务工人员子弟学校为36.67%,差异无统计学意义(x2 =0.02,P>0.05).少数学校存在疫情频发现象.结论 学校聚集性传染病疫情随传染病种类不同存在时间集聚特点,小学发生聚集性传染病疫情风险较中学高,应针对性开展防控工作.     

南通市中小学生因病缺课监测分析

学生因病缺课监测是获得学生健康状况信息的主要途径[1].为准确掌握学生疾病发生情况,逐步建立学生疾病监测和预警系统,预防和控制传染病疫情等公共卫生事件在学校的发生和流行,南通市开展了学生因病缺课监测网络直报工作,现将2012-2015学年537所中小学因病缺课监测网络直报监测资料分析如下.     

加强我国传染病预警的研究与应用

突发公共卫生事件是指突然发生,造成或者可能造成社会公众健康严重损害的传染病疫情、群体性不明原因疾病、食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件,其中,重大传染病疫情是突发公共卫生事件的主要类型之一[1].传染病疫情的应急处置包括预防、监测与预警、病例救治、调查与处置和评估等多个环节,开展传染病疫情的监测,及时发现传染病暴发并进行预警是控制传染病疫情的重要前提.     

加强我国传染病预警的研究与应用

突发公共卫生事件是指突然发生,造成或者可能造成社会公众健康严重损害的传染病疫情、群体性不明原因疾病、食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件,其中,重大传染病疫情是突发公共卫生事件的主要类型之一[1].传染病疫情的应急处置包括预防、监测与预警、病例救治、调查与处置和评估等多个环节,开展传染病疫情的监测,及时发现传染病暴发并进行预警是控制传染病疫情的重要前提.     

学校传染病疫情发生的特点及对策

学校是传染病疫情容易发生的场所,且其后果比较严重,这不仅影响到学生的身心健康和学业;疫情严重时,还会影响到学校正常的教育秩序,如被迫采取停课、停学等.学校这一特殊的场所,具有社会性与相对独立性的特点,且这些特点与学校传染病疫情的发生有关,前者如病原体的输入,后者提供了疾病传播的场所和易感人群的聚集.分析学校具有的特点及与疫情发生的关系,有利于人们的认识,为此,本文就上述议题展开讨论,并提出相应对策.     

加强我国传染病预警的研究与应用

突发公共卫生事件是指突然发生,造成或者可能造成社会公众健康严重损害的传染病疫情、群体性不明原因疾病、食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件,其中,重大传染病疫情是突发公共卫生事件的主要类型之一[1].传染病疫情的应急处置包括预防、监测与预警、病例救治、调查与处置和评估等多个环节,开展传染病疫情的监测,及时发现传染病暴发并进行预警是控制传染病疫情的重要前提.     

2008年合肥市学校免疫规划针对传染病暴发疫情分析

目的了解合肥市学校免疫规划针对传染病暴发疫情（以下简称暴发疫情）的流行病学特征,为学校预防和控制传染病提供科学依据。方法收集合肥市2008年市本级和各县（区）疾病预防控制机构对学校暴发疫情的调查处理报告等资料进行流行病学分析。结果合肥市2008年发生在学校的暴发疫情91起,发病954例,无死亡病例。学校暴发疫情均为呼吸道传染病。4～5月和10月为高发月份,共发生了40起,占全年的43．9％。结论免疫规划相关传染病防治是当前学校卫生工作的重要问题;疫情报告是否及时、病例隔离措施是否落实及强化免疫措施的采取是影响疫情处理效果的关键。