技工学校语文校本教材编写初探

从技校学生身心特点出发,针对技校语文教学现状以及现行技校语文教材的局限,结合教改实践,阐述了运用任务驱动法模块化教学体例开发技校语文校本教材的思路:将课程教学目标定位于语文应用能力的培养,将课程教学内容结构按照模块形式设置,以任务驱动法为核心教学理念,教材版面形式贴近学生心理和爱好。     

"任务驱动”在提高大学生主体地位教学中的优势和实施

本文针对大学实践类课程的教学特点,在现有的任务驱动教学实践基础上,详细论述了"任务驱动教学法”在提高学生主体地位教学活动中的优势,并通过实例介绍其具体实施方法.     

基于情境教学的《计算机基础》课程设计

根据高职学生偏于形象思维的特点,构建“工作过程系统化”的教学情境,采用案例教学、项目教学和任务驱动的教学方法,用生动的实践教学代替枯燥的理论教学,以提高学生的学习积极性和学习效率.     

任务型教学法在“外贸单证实务”课教学中的应用探索

任务型教学法强调针对职业目标,融学习过程于工作过程的职业情境,学生在老师引导下,以任务为驱动的教学方法。在此结合笔者多年的教学实践,浅析了任务型教学法在"外贸单证实务"教学中的应用及体会。     

雷达兵分队管理实践课中的任务驱动-沉浸式教学法

为培养学员灵活运用管理知识分析、处置实际问题的管理能力和创新能力,将任务驱动-沉浸式教学法应用在雷达兵分队管理课程实践课程中.首先分析了管理课程实践课教学现状;然后根据任务驱动-沉浸式教学法内涵,构建了该课程实践课的教学模式;最后给出了该课程实践课任务驱动-沉浸式教学法的实施.教学实践表明,运用该教学法取得了较好的教学效果,学员考核总评成绩达77.5分.这为其他课程实践课的教学提供了参考.     

浅析项目引导、任务驱动教学法在高职商务谈判课程中的应用

为了改变商务谈判传统教学重理论轻实践的弊端和实现高职教育人才培养目标,高职院校应在商务谈判教学中引入项目引导、任务驱动教学法,按照企业商务谈判工作流程将商务谈判课程内容分为三个项目和12个任务进行教学,以此促进学生实践能力的提高。     

任务驱动教学法在高职《Asp动态网页设计》课程教学中的应用

从提出任务-分析任务-学生实践-课程设计-总结评价5个环节论述了任务驱动教学法在《Asp动态网页设计》课程教学中的应用.通过一年来的实践,该方式在学生实际应用能力的提高,工程意识的培养及学生获取知识、应用知识和创新知识的能力培养等方面取得了较好的教学效果.     

“任务驱动”在提高大学生主体地位教学中的优势和实践

本文针对大学生实践类课程的教学特点,在现有的任务驱动教学实践基础上,详细论述了“任务驱动教学法”在提高学生主体地位教学活动中的优势,并通过实例介绍其具体实施方法。     

基于工作过程的现代织造技术教学实践与探析

将＂工学结合＂教学理念应用于现代织造技术的课程改革中,采用项目教学,以现代织造工作任务为驱动,培养学生的专业能力、语言表达能力及团队协作能力。经过教学实践验证,取得了一定的教学成果。     

“任务驱动”法在计算机基础教学中的应用

探讨了任务驱动＂教学法在计算机基础教学中的应用,分析了任务的提出、分解、完成、评价和总结的各个环节,讨论了应用任务驱动＂教学法时应注意的问题。实践表明,任务驱动＂教学法对于激发学生学习的兴趣,促进学生对知识的理解和技能的掌握,深化扩充教学内容,培养学生的团队协作精神,提高学生的综合素质均具有积极的作用。     

高职商务英语口语教学中的情景教学

课程改革是高等职业教育教学改革的核心,课程改革的目的是培养的学生更加适合当今的相关的产业的实践技能的需求。商务英语口语作为高职商务英语中最重要的基础课程在整个教学体系中很重要,通过工作领域与过程的分析,把商务英语口语的教学设计成工作的教学情景,并通过一定的教学方法的实施,不仅提高学生的口语能力还提高学生外贸方面的工作能力。     

中等职业学校数学教学改革模式创新研究

中等职业教育的数学教学正面临着全新的改革,对提高学生的专业技能和综合素质有极大意义。文章从当前中职数学教学改革的现实意义出发,阐述中职学校在数学教学过程中存在的问题,加以分析,并提出中职数学教学改革和教学研究改革的创新思路。     

高校教学方法的改革

教学方法和教学手段改革是教学改革的基础,是培养学生创新精神、实践能力和学习能力的有效途径,是提高教学质量的必要保障。主要介绍教学方法和教学手段改革方法,可以了解多种高校教学改革的方法。     

金属学及热处理课程实验教学改革与实践

在以培养应用型技能人才为目标,以就业为导向的教改思想指导下,基于本课程的性质和特点,对实验教学环节的实验内容、教学方法、管理方案及考评方式等方面进行创新和探索。实践结果证明,通过实验教学改革,提高了教学质量,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的实践动手能力、团队精神和创新意识。     

论高职计算机基础课实践教学的创新

计算机基础课实践教学主要侧重基础知识、基本操作的练习,具有超强的实践性,文章从分析现行高职计算机基础课实践教学的内容和教学的现状着手,提出了一些教学改革方法,从加强计算机基础课的实践教学出发,培养高职学生具有较强的动手能力。计算机基础课实践教学作为计算机教学的重要环节,对学生实践能力与创新能力的培养起着至关重要的作用。因此,如何提高实践教学的质量,加强学生实践能力的培养,提高其综合素质,对该课程实践教学的改革创新是非常必要的。     

高职高专学生职业英语能力培养研究与实践

高职高专公共英语课程教学目标是培养学生的综合职业英语能力,其教学内容改革方向是用工作任务引领专业知识,体现职业性;教学过程的实践性是高职公共英语课程教学目标实现的有效途径。因此培养学生职业英语能力是高职英语教学改革的首要任务。     

环保设备选型与应用课程教学改革研究与实践

针对高职高专院校环保设备选型与应用课程教学改革进行初步探讨,从课程教学内容、教学方法和手段、实践教学、校企结合等环节对该课程进行教学改革并提出相应的实施方法,以达到提高教学质量的目的,同时提高学生的实践能力。     

计算机语言类课程实践环节教学改革探讨

针对计算机语言课程教学中重理论、轻实践,学生编程能力较弱的状况,通过对实践环节存在的问题进行分析,从管理监督机制、教材建设、兴趣引导、网络资源建设、教学方法和考核等方面提出了改革措施,激发了学生编程的兴趣与主动性,提高了编程能力,收到了预期的效果。     

可编程控制器课程教学的探索和改革

培养高素质技能型人才是社会对工科院校培养学生提出的整体要求,对于PLC课程教学的改革必须以培养学生PLC的应用技能为目标,加大实践和实训环节。从教学内容、计算机辅助教学、教学方法及考核方式等方面进行PLC课程教学的探索和改革,以形成＂学生为主体,教师为主导＂的新型教学模式为目标,努力实施科学的、完整的PLC课程体系。     

基于工作过程的环境管理课程改革探索与实践

环境管理课程改革以企行业的职业岗位能力为基准,兼顾学生职业迁移能力的培养,将教学内容分解成七个学习情境,每个学习情境以完成典型的工作任务为载体开展教学,建立以学生为主、老师为辅的灵活多样的教学模式,将学生的专业能力、职业能力和社会能力有机地结合起来,通过建立理论与实践一体化评价体系,充分发挥学生的主动性和创造力。