医学生焦虑水平与社会支持的相关性研究

目的：探讨医学生焦虑水平与社会支持的相关性。方法对350名医学生采用焦虑自评量表、领悟社会支持量表进行测评分析。结果不同性别、生源地、恋爱状况医学生焦虑自评量表总分比较差异无显著性（P＞0．05）;女生领悟社会支持量表评分显著高于男生（P＜0．01）,恋爱学生领悟社会支持量表总分及其他支持维度分显著低于未恋爱学生（P＜0．01）。医学生焦虑自评量表总分与领悟社会支持量表总分及家庭支持、朋友支持、其他支持维度分呈显著负相关（P＜0．01）。结论医学生焦虑水平与社会支持状况存在显著负相关。     

驻海岛官兵心理健康状况与社会支持相关性研究

目的：探讨驻岛官兵的心理健康状况与社会支持的相关性。方法采用症状自评量表和社会支持量表对328名驻岛官兵进行问卷调查。结果本组驻岛官兵症状自评量表强迫症状、抑郁、焦虑因子分均显著高于军人常模（ P＜0．05或0．01）,不同兵源、婚姻状况、家庭结构官兵的社会支持量表总分和主观支持维度分比较差异有显著性（P＜0．01）;社会支持量表总分、客观支持维度分与症状自评量表总分、强迫症状、焦虑、抑郁、敌对因子分,主观支持与抑郁、焦虑因子分呈显著负相关（P＜0．05）。结论驻岛官兵的心理健康水平与社会支持有关,部队应开展健康教育改善官兵对社会支持的主观感受,提高社会支持度。     

康复期精神分裂症患者自我接纳水平及其相关因素分析

目的了解康复期精神分裂症患者自我接纳水平，探讨影响患者自我接纳的相关因素。方法采用自我接纳问卷（SAQ）、领悟社会支持量表（PSSS）对120名康复期精神分裂症患者进行调查研究，并从综合性医院进行健康体检的人群中挑选性别、年龄、婚姻、职业、文化程度、家庭所在地与康复期精神分裂症患者一般资料相对应的正常人群120例作为对照组进行配对研究。将影响患者自我接纳水平的因素，如性别、年龄、文化程度、住院次数、病程、社会支持水平等，进行相关分析和回归分析。结果康复期精神分裂症患者自我接纳水平及其二因子（自我接纳与自我评价）水平均低于正常人（P均〈0．05）；PSSS总分及其二因子（家庭内支持与社会支持）与SAO水平及其二因子存在正相关（P均〈0．01）；经回归分析，只有社会支持进入方程（Beta=0．46，R^2=0．21）。结论采取有力措施提高社会支持水平，加强康复期精神分裂症患者的心理辅导，改善患者自我接纳水平，以帮助患者尽快实现心理康复。     

军队医院聘用护士心理状况及社会支持现状的分析

目的：探讨军队医院聘用护士心理状况及社会支持现状。方法2012年9月,便利抽样法选取某三级甲等军队医院的220名招聘护士为研究对象,采用90项症状清单（symptom checklist 90,SCL-90）、社会支持量表（social support rating scale,SSRS）和自制的一般情况调查表对其进行调查,并分析结果。结果军队医院聘用护士 SCL-90各因子同国内常模相比,人际敏感、焦虑和抑郁因子得分明显增高,差异均有统计学意义（P ＜0．05或 P ＜0．01）;职称、婚恋和家庭结构不同的聘用护士在支持总分和主观支持上差异均有统计学意义（P ＜0．05或 P ＜0．05）;职务、婚恋、支持总分和利用度是影响聘用护士心理状况的主要因素（P ＜0．05或 P ＜0．01）。结论军队医院聘用护士的心理健康水平同社会支持密切有关,并受多种因素的综合影响,应积极改善护理人员的的社会支持,消除消极影响因素。     

2型糖尿病高危人群社会支持状况调查

目的：了解2型糖尿病高危人群的社会支持状况。方法采用社会支持评定量表对62例2型糖尿病高危者进行调查。结果2型糖尿病高危者社会支持评定量表总分及主观支持、对社会支持的利用度维度分均显著低于国内常模（P＜0．01）,男性客观支持维度分显著高于女性（P＜0．05）。结论2型糖尿病高危人群社会支持状况较差,应关注和改善2型糖尿病高危人群的社会支持状况。     

中小学教师250名社会支持状况调查

目的 了解中小学教师社会支持状况及其对心理压力、情感体验的影响，为促进中小学教师的心理健康提供参考。方法 于2005-10-12／25安阳市中小学教师新教材岗位培训班中，随机抽取250名中小学教师为调查对象。采用社会支持量表、心理压力调查问卷、情感量表进行测试，分析中小学教师的社会支持状况及其对心理压力，情感体验的影响。结果 发放问卷250份，收回有效问卷209份。①农村中小学教师的主观社会支持显著高于城市中小学教师（P〈0．05）；②中学教师的客观社会支持均分显著高于小学教师（P〈0．05）；③小学教师的主观社会支持均分显著高于中学教师（P〈0．01）。④中小学教师社会总分、社会支持的三维度与其心理压力、负向情感呈显著负相关（P〈0．01）；与正向情感呈显著正相关（P〈0．01或P〈0．05）。结论 中小学教师的社会支持对其心理压力、情感体验有显著性的影响.     

药物治疗联合道家认知疗法治疗中老年失眠症对照研究

目的：探讨药物治疗联合道家认知疗法治疗中老年失眠症的临床疗效。方法将101例中老年失眠症患者随机分为两组。两组均口服佐匹克隆治疗,研究组予以道家认知治疗,对照组予以常规健康教育。观察12周。于治疗前后采用匹兹堡睡眠质量指数评定睡眠状况,症状自评量表、社会支持量表、特质应对方式问卷评定临床症状、社会支持状况及应对方式。结果治疗6周末起两组匹兹堡睡眠质量指数总分较治疗前显著降低（P＜0．01）,研究组显著低于对照组（P＜0．01）;治疗12周末研究组症状自评量表评分较治疗前显著降低（P＜0．01）,社会支持量表主观支持、支持利用度维度分较治疗前显著升高（P＜0．01）,特质应对方式问卷积极应对维度分较治疗前显著升高（P＜0．01）,消极应对维度分较治疗前显著降低（P＜0．01）,与对照组比较差异均有显著性（P＜0．05或0．01）。结论药物联合道家认知疗法能显著改善中老年失眠症患者的睡眠状况和躯体症状,对提高社会支持利用度,改善积极应对方式具有重要作用,显著优于单用药物治疗。     

矿工焦虑状况与职业安全体验的相关性研究

目的：探讨矿工焦虑状况与职业安全体验的相关性。方法对678名矿工采用焦虑自评量表和一般情况调查表进行测评分析。结果本组矿工焦虑自评量表评分显著高于国内企业职工常模（ P＜0．01）,其中26．5％的矿工存在不同程度的焦虑情绪;不同性别、工种、日工作时间、婚姻状况和职业安全体验矿工自评量表评分比较差异有显著性（ P＜0．05或0．01）;多元回归分析显示,工种、日工作时间及职业安全体验与矿工的焦虑水平显著相关（ P＜0．05或0．01）。结论矿工的焦虑水平显著高于国内企业职工,其焦虑状况与职业安全体验显著相关。     

抑郁症和焦虑症的心理社会因素对照研究

目的 探讨抑郁症和焦虑症患者在社会心理因素方面的区别。方法 按CCMD－2－R诊断标准收集50例抑郁症患者和40例焦虑症患者。对所有病例使用生活事件量表（LES）、社会支持评定量表（SSRS）、A型行为问卷（TABP）进行调查评定。结果 两组患者在负性生活事件得分及家庭、工作学习、社交等方面问题的得分无显著差异（P＞0．05）；抑郁症组在社会支持总分、客观支持分和主观支持分均显著低于焦虑症组（P＜0．05或P＜0．01）；焦虑症组的A型行为总分和TH、CH因子分均显著高于抑郁症组（P＜0．05或P＜0．01）。结论 抑郁症和焦虑症患者在社会支持和人格特征方面存在差异。     

精神分裂症伴糖尿病住院患者社会支持的相关因素分析

目的了解住院精神分裂症伴发糖尿病患者社会支持现状,探讨其相关的影响因素。方法应用社会支持量表（SSRS）、焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）对206例精神分裂症伴发糖尿病患者进行调查。结果精神分裂症伴发糖尿病患者社会支持总分与年龄、职业、医疗费用、空腹血糖、餐后2h血糖、并发症、焦虑、抑郁呈负相关（r=-0．11～-0．26,P〈0．01）,与文化程度、经济收入呈正相关（r=0．28—0．33,P〈0．01）;精神分裂症患者伴发焦虑、抑郁的比例分别为11．2％、30．1％;41—50岁、脑力劳动者、文化程度高中及以上、有医疗保险、月收入〉~500元的患者社会支持得分显著高于同组其他人群。结论护理人员应根据患者的特点,指导和帮助患者学会利用社会支持系统的方法,以获得亲人与朋友的支持,减轻自身的心理压力。     

大学生手机依赖与主观幸福感及社会支持相关性研究

目的 探讨大学生手机依赖与主观幸福感及社会支持的相关性.方法 对284名大学生采用大学生手机使用情况调查表、社会支持评定量表、幸福感指数量表进行测评分析.结果 1.76%的大学生对手机高度依赖,47.89%的大学生对手机中等程度依赖,50.35%的大学生无手机依赖行为;不同年级大学生手机使用情况调查表生理反应维度评分差异有显著性(P＜0.05),其中大一学生生理反应维度评分显著低于大二、大三和大四(P＜0.05或0.01);幸福感指数量表评分与大学生社会支持评定量表评分呈显著正相关(P＜0.01),与大学生手机使用情况调查表评分呈显著负相关(P＜0.05).结论 大学生的社会支持状况对个体的主观幸福感起正向预测作用,个体主观幸福感对个体手机依赖行为起负向预测作用;社会支持状况并不影响其手机依赖状况.     

小学教师心理健康社会支持及心理需求状况调查

目的：了解小学教师的心理健康、社会支持及心理需求状况。方法对120名教师采用症状自评量表、社会支持评定量表及心理服务需求问卷进行测评分析。结果小学教师症状自评量表评分除人际关系敏感因子外,总均分及各因子分均显著高于国内常模（P＜0．01）;总均分、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性因子分与社会支持评定量表对社会支持的利用度维度分呈显著负相关（ P＜0．05或0．01）,精神病性因子分与社会支持评定量表总分呈显著负相关（ P＜0．05）。本组62．5％的教师需要心理卫生服务,53．3％的教师希望获得孩子教育方面的服务。结论小学教师的心理健康水平较低,对社会支持的利用度与心理健康水平显著相关,相关部门应注重教师的心理健康问题,予以有针对性地心理干预。     

脑卒中患者自测健康状况及其相关因素研究

目的：了解脑卒中患者的自测健康状况及其人口统计学的影响因素,为促进脑卒中患者的心理康复治疗提供参考依据。方法应用自测健康评定量表（self-rated health measurement scale version1.0,SRHMS）,在调查员的现场指导下采用自主填写方式对206名脑卒中患者进行调查。结果①脑卒中患者生理健康（BZT）、心理健康（MZT）、社会健康（SZT）、自测健康总得分（ ZCZT）均显著低于国内常模水平（ P ＜0.001）;既往有无卒中史及高血压病史的患者BZT、MZT、SZT、ZCZT存在显著差异（ P ＜0.01）;经济贫困与非贫困者BZT、MZT、SZT、ZCZT存在明显差异（ P ＜0.05）;有宗教信仰与无宗教信仰的患者MZT、SZT及ZCZT存在明显差异（ P ＜0.05）,而BZT差异无统计学意义（ P ＞0.05）;不同性别、年龄、婚姻状态、文化程度脑卒中患者的SRHMS得分差异均无统计学意义（ P＞0.05）。②PearSon及多因素线性回归分析显示,既往卒中史、宗教信仰、经济状况是SRHMS得分的相关影响因素（ P＜0.05）。结论脑卒中患者的自测健康状况明显偏差,既往有卒中病史、贫困、有宗教信仰是脑卒中患者自测健康的主要影响因素。     

海勤人员疲劳状况及其影响因素研究

目的 探讨海勤人员疲劳状况及其影响因素.方法 对467名海勤人员采用疲劳评定量表、艾森克个性问卷、特质应对方式问卷、社会支持评定量表和症状自评量表进行测评分析.结果 海勤人员疲劳评定量表因子1、因子2、因子3评分显著低于慢性疲劳综合征患者,因子4评分显著高于慢性疲劳综合征患者(P＜0.01),因子1评分显著高于健康对照组(P＜0.05);不同衔级海勤人员因子1、因子2、因子3评分差异均有极显著性(P＜0.01),C组因子1、因子2、因子3评分均显著高于A组和B组;不同专业海勤人员因子3评分差异有极显著性(P＜0.01),潜水员因子3评分显著低于其他专业.海勤人员疲劳评定量表因子1、因子2、因子3评分与艾森克个性问卷的精神质、神经质维度分呈显著正相关(P＜0.05或0.01),与内外向、掩饰性维度分呈显著负相关(P＜0.05或0.01);因子1、因子3评分与特质应对方式问卷积极应对因子分呈显著负相关(P＜0.01),因子1、因子2、因子3评分与消极应对因子分呈显著正相关(P＜0.05或0.01);因子1、因子3评分与社会支持评定量表主观支持、支持利用度维度分呈显著负相关(P＜0.05或0.01),因子4评分与客观支持维度分呈显著正相关(P＜0.01);因子1、因子2、因子3评分与症状自评量表各因子分均呈显著正相关(P＜0.01).影响海勤人员疲劳状况的心理社会因素结构方程模型总体上拟合较好,对疲劳状况的总效应按影响大小依次为人格特征、应对方式、心理健康、社会支持.结论 海勤人员疲劳严重程度明显高于健康人群,其疲劳状况受人格特征、应对方式、社会支持及心理健康状况等多种因素的综合影响.     

心理干预对严重烧伤患者心理健康水平和应对方式的影响

目的：探讨心理干预对严重烧伤患者心理健康、社会支持状况和应对方式的影响。方法将84例严重烧伤患者随机分为两组,研究组43例,对照组41例,两组均接受烧伤科常规治疗及护理,研究组在此基础上联合心理干预,观察12周。于心理干预前后采用症状自评量表、社会支持评定量表及应对方式问卷进行测评分析。结果治疗12周末,研究组症状自评量表总分及9个因子分和对照组躯体化、人际关系敏感、抑郁、恐怖因子分较入组时基线分显著降低（P＜0．05或0．01）,且研究组总分、躯体化、强迫、焦虑及其他因子分均显著低于对照组（ P＜0．05或0．01）;研究组社会支持评定量表主观支持、支持利用度因子分和应对方式问卷积极应对维度分均较入组时基线分显著提高（ P＜0．05或0．01）,对照组主观支持因子分和积极应对维度分也较入组时基线分显著提高（ P＜0．05或0．01）,但研究组显著高于对照组（ P＜0．05或0．01）。结论心理干预能有效缓解严重烧伤患者的负性心理,提高患者的社会支持度和积极应对方式,对提高患者的心理健康水平具有重要作用。     

膝关节置换术后患者心理状态与社会支持的相关性

目的探讨膝关节置换术后患者心理状态与社会支持的关系。方法对58例膝关节置换术后1周内的患者采用社会支持评定量表（social support rating scale,SSRS）、焦虑自评量表（self-rating anxiety scale,SAS）和抑郁自评量表（self-rating depression scale,SDS）进行问卷调查。结果 32例患者SAS分值≥50分,34例患者SDS分值≥50分,患者的焦虑和抑郁得分高于常模（P〈0.01）;不同年龄和文化程度患者术后焦虑、抑郁状况的差异有统计学意义（P〈0.05）,社会支持与焦虑、抑郁状况呈负相关（P〈0.01）;多元逐步回归分析显示,患者心理状态的影响因素依次为年龄、文化程度、社会支持总分。结论有效的社会支持有助于减轻膝关节置换术后患者的焦虑、抑郁情绪,促进疾病的康复。     

地方院校农村大学生成人依恋社会支持与总体幸福感相关性研究

目的探讨地方院校农村大学生成人依恋、社会支持与总体幸福感的相关性,为学校开展有针对性的心理健康教育提供依据。方法对1180名大学生采用亲密关系经历量表、社会支持评定量表和总体幸福感量表进行测评分析。结果农村大学生亲密关系经历量表依恋回避维度评分、社会支持评定量表主观支持维度评分和总体幸福感量表评分均显著高于城市大学生（P〈0．05或0．01）,依恋焦虑维度评分显著低于城市大学生（P〈0．05）;总体幸福感量表评分与社会支持评定量表总分及各维度评分呈显著正相关（P〈0．01）,与亲密关系经历量表各维度评分呈显著负相关（P〈0．01）。农村大学生亲密关系经历量表依恋回避与依恋焦虑维度评分显著影响社会支持评定量表总分及总体幸福感量表评分（P〈0．01）;在农村大学生亲密关系经历量表、社会支持评定量表各维度评分与总体幸福感量表评分的回归分析中,依恋焦虑、主观支持、支持利用度和依恋回避维度评分显著影响总体幸福感量表评分（P〈0．01）,依恋焦虑和依恋回避对总体幸福感的影响水平在加入社会支持后下降。结论农村大学生更倾向于回避型依恋,其依恋水平越低,总体幸福感越强。社会支持在农村大学生的依恋水平和总体幸福感之间起中介作用。