激发大学生英语学习兴趣的思考

外语教师是外语课堂教学的灵魂,他的一举一动,一言一行,以及如何组织教学,采用何种教学方法,都会影响到学生的学习态度和兴趣。因此作为教师应想方设法提高学生学习外语的兴趣,使学生成为积极主动的学习者。     

项目教学法在民航服务英语教学中的应用

本文通过分析高职学生专业英语学习状态及心里特点,探讨了项目教学法在民航服务英语教学中的实际应用,并通过表格的形式展示了学生英语运用能力提高的实际效果,证明了项目教学法在提高学生外语学习的兴趣与实际应用能力的培养上的特殊功效。     

外语词汇的词形迁移及其教学策略

如何利用学习迁移理论把学生已掌握的语言词汇方面的知识迁移到俄语专业词汇知识的学习中,利用学习迁移理论掌握外语词汇的词形迁移规律,对目前俄语专业学生的学习意义重大。外语教师运用好词形迁移的教学策略,会节省讲课时间,减轻学生负担,取得事半功倍的教学效果。学生充分利用原有语言的正迁移作用,克服负迁移影响,形成主动进行外语词汇学习迁移的能力,促进外语词汇教学和学习。     

第二外语课堂学习风格及策略

通过对学生第二外语课堂学习风格的问卷调查。分析了我校学生学习二外的主要学习风格。旨在帮助学生了解自己学习风格的长处和局限性。并根据学习需要作出适当的调整。找出相应的学习策略．同时也为我校第二外语语言教学提供了一定的指导．     

第二语言学习的认知策略分析

成功的外语学习者在学习中善于使用必要的认知策略。外语教师在外语教学中，应利用学生的主观能动性，培养学生认知策略能力，提高他们分析解决问题的能力，从而有效地促进了学生学习的内在动力，使学习主体的建构成为可能。     

大学英语选修课英语口语训练的实践

本文通过对比就大学英语选修课英语口语教学进行了论述。选修课更便于输入新颖、生动的影视听材料,营造外语口语学习氛围,形成了趣味性强、形式多样、有大量口语实践机会的口语教学模式。教师精心设计和组织的课堂交流活动更好地激发了学生学习英语口语的兴趣,使英语口语教学效果得到了切实的提高,值得总结和借鉴。     

高职学生英语自主学习能力的提升途径

本文针对高职生英语自主学习现状,在对外语自主学习进行理论研究的基础上,提出了通过激发学习动机、实施学习策略培训和构建有利于外语自主学习的环境等途径,来培养和提高学生的英语自主学习能力。     

趣配音软件对英语口语能力的影响研究

口语是外语学习的重要技能之一。口语表达能力的主要体现是准确性和流利性。随着信息技术的发展,大量应用程序涌现,为外语学习者的口语学习提供平台。为探究这些软件能否有效提高使用者的英语口语表达能力,采用量化和质性研究相结合方法,对广州两所民办本科院校英语专业学生进行调查以及个案跟踪。调查发现学习者使用软件出于内驱动力,而非兴趣,他们最关注自己的口语流利度和准确度;配音报告和录音分析发现流利度和准确度与使用者的语音语调和连读成正相关,这与调查问卷中被纠错项目相吻合。     

高职学生英语学习策略整体使用水平的调查研究

近几十年来,外语教学的研究重心已从研究教学法转向了对研究学习者本身特点及其对语言学习过程的影响,学习策略在外语学习中的作用越来越受到关注。通过使用《语言学习策略调查问卷》（中文版）,对浙江交通职业技术学院725名非英语专业高职学生进行问卷调查并进行了数据分析,以此了解高职学生英语学习策略的使用情况和特征,并为高职学生英语学习策略的研究提供可靠数据。     

探索提高学生外语水平的途径——系统观点在专业外语教学中的应用

西南地区抽样调查，工科院校毕业生经过两年的基础外语学习，加上20课的训练，达到能顺利阅读一门外语者仅5％～10％。其原因有学生入学外语基础差、教材不结合专业、设备不足、教学方法不当以及师资等诸多因素。最主要的则是外语与专业学习分离，学用不结合，存在着基础外语学了不用，学完就丢的现象。     

机械制图教学中学生存在的问题和解决办法

针对课程教学中学生存在的几个问题，摸索了一套较为有效的教学方法，它在培养学习兴趣，调动学习积极性及加强技能训练等方面取得了良好效果。     

如何运用情感因素促进英语教学

积极的情感有助于激发外语学习者的兴趣和动力,能使他们充分挖掘学习潜能,克服语言学习焦虑情绪和心理抑制,对英语学习产生积极作用。本文试从情感及其情感与语言学习的关系、英语学习中的情感因素等方面入手,探讨在英语教学中如何运用情感因素,促进英语教学。     

多媒体在英语教学中的作用

随着素质教育的深入、电子信息技术的发展以及计算机的普及,多媒体教学越来越受到广大外语教师的青睐。它集图、文、声,像于一体,大大地提高了学生学习英语的兴趣,拓展了学生的思维空间,大幅度地提高了课堂效率。文章从五个方面重点阐述了多媒体在英语教学中发挥的重要作用,指出多媒体教学能很好地弥补传统英语教学的缺陷,提高教学质量,对培养学生的听、说、读、写能力也有着积极的作用。     

基础会计教学中培养学生学习兴趣的研究与实践

学习兴趣在学生的学习过程中起着至关重要的作用．在基础会计教学中，如何培养学生的学习兴趣是教师非常重视的环节。文章结合基础会计教学实践经验，从赏识教育、灵活教法和互动教学三个方面探讨了培养和激发学生学习兴趣的途径．     

大学生英语自主学习能力性别差异的调查与研究

国内外许多学者对自主性外语学习进行了大量探讨与研究,但从性别个体因素的角度研究非英语专业本科生自主性学习能力现状却不多。本文侧重调查自主性外语学习能力性别的差异。通过问卷和访谈对161名非英语专业一年级学生自主性英语学习情况进行了调查。结果表明,我国大学生男生和女生在自主性学习能力方面存在共性和差异,笔者在分析其原因的基础上提出了相应的建议。     

体育课教学培养学生兴趣浅探

文章就影响高职院校学生体育学习兴趣的因素进行了研究分析,并就实践中如何激发学生体育课学习兴趣进行了探讨,以期进一步提高体育课教学质量,增强学生体质,促进学生身心健康发展。     

外语词汇组合意义的迁移

在外语词汇组合意义的学习过程中，遇到组合意义完全等同的语言现象时，可以直接把汉语的词义知识迁移到外语中去，发生正迁移。组合意义不同的部分如果学生仍以汉语的词义知识替代外语的相关词义知识的话，结果会出现负迁移，形成干扰与阻碍。     

C语言程序设计课程教学研究

C语言程序设计课程是理工科学生的必修课,也是一门实践性很强的课程,本文对C语言程序设计的教学方法进行了探讨,在提高学生学习兴趣、加强实验环节、改进考核方式等方面提出了几点建议.     

外语词汇联想意义的迁移

在外语词汇联想意义的学习过程中,遇到联想意义完全等同的语言现象时,可以直接把汉语的词义知识迁移到外语中去,发生正迁移.联想意义不同的部分如果学生仍以汉语的词义知识替代外语的相关词义知识的话,结果会出现负迁移,形成干扰与阻碍.     

学生学习动机的调查与研究

人在任何活动中,总是从一定的动机出发,并指向一定的目的．本文主要探讨学习动机及相关因素：学习态度、学习目的、学习技术、学习技巧等因素对学生学习外语的影响．