考纲 考点 热点——关于2004年高考政治复习教学的几点思考

随着以“3 X”为核心的高考改革的深入，综合学科的考试对学生综合能力考查要求有了进一步的提高，既体现了以学科为主的综合能力考查，又体现了更大跨度的学科问的综合能力考查。综合学科的测试，特别是文科综合能力测试，已经把政、历、地三个学科有机结     

恢复高考制度以来的考试内容改革

考试内容是高考改革最频繁的领域。自从恢复高考制度以来,科目设置、学科内容和命题内容经历了多次变化,目前已经形成了相对独立的考试内容体系。考试目的、考试对象和考试方式是影响考试内容改革过程与结果的重要因素,也是研究和制定改革政策的出发点。高考内容改革的重点是在命题中突出对综合素质和能力的考查,提高考试的科学性、规范性和公平性。     

2007年全国高考化学综合实验试题评析与启示

随着2007年全国高考圆满地落下帷幕,新的一轮高考复习又已经开始。而在高考化学的复习中,化学实验的复习始终是复习中的重中之重。在2007年异彩分呈的各套高考试卷中,关于化学实验的考查真可谓是百花齐放,各领风骚。各套试卷中的综合实验试题,突出考查了学生化学实验基本操作、处理实验数据和分析实验结果、处理实验过程中的有关安全问题、设计或评价简单实验方案等综合能力,充分体现了《考试大纲》对高考实验能力考查的具体要求。下面对2007年全国各套试卷中具有代表性的综合实验试题进行分类评析,期望对同学们2008年高考化学实验复习有所启迪。     

"3+X"文科小综合地理学科教学策略

一、对文科小综合试卷的理解1.考试目标“文科综合能力测试”的考试目标可以概括为:准确地测量考生对政治、历史、地理知识的掌握程度和具有的学习能力,科学地反映考生学习的潜质和潜力,有效地区分考生的真实水平。 2.突出对学生综合能力的考查 高考命题注重考查学生的学习能力。学习能力从低到高可分为记忆、理解和应用。高考命题所考查的能力,更突出或重视考查应用知识解决问题或评价的能力。“文科综合能力”不局限于某一学科的思维方法和分析能力,包括了综合各学科思维方法分析解决问题的学习能力。 文科综合首先还是学科内综合,其次才是跨学科的综合。目前的文科综合试题仍属一种拼盘式的试题,估计学科内的综合仍占60％-70％。     

2007年全国高考化学综合实验试题评析与启示

随着2007年全国高考圆满地落下帷幕，新的一轮高考复习又已经开始。而在高考化学的复习中，化学实验的复习始终是复习中的重中之重。在2007年异彩分呈的各套高考试卷中，关于化学实验的考查真可谓是百花齐放，各领风骚。各套试卷中的综合实验试题，突出考查了学生化学实验基本操作、处理实验数据和分析实验结果、处理实验过程中的有关安全问题、设计或评价简单实验方案等综合能力，充分体现了《考试大纲》对高考实验能力考查的具体要求。下面对2007年全国各套试卷中具有代表性的综合实验试题进行分类评析，期望对同学们2008年高考化学实验复习有所启迪。     

高考文综卷失分的五大雷区

笔者有幸参与了2006年高考文综卷Ⅱ的评卷工作，看到考生的答卷之后感触颇深。2006年的试卷依旧重视对基础知识和主干知识的考查：突出专题性，加强对学科综合能力的考查；结合学科特色，考查学习能力；贴近生活，不避热点。从整体上看大部分考生已经适应了此种考试模式，基础比较扎实，主干知识掌握得比较好，能够关注热点问题，但是依然存在许多问题。     

浅析2001年"3+2"高考化学试题对综合应用能力的考查

1 注重对综合应用能力的考查是命题主要特征 <考试说明·化学科>将化学知识和能力的考试要求,由低到高分为三个层次,了解、理解和综合应用.其中对于综合应用能力的明确要求是:"在理解所学各部分知识的本质区别与内在联系的基础上,运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算,解释、论证一些具体化学问题."2001年"3+2"高考化学试题,非常吻合考纲要求,其突出的特点之一,是加强了对知识的理解,尤其是综合应用能力的考查,着重体现化学学科内在联系与基本规律,侧重在知识的结合点,综合处考查.同时试题也体现学科之间的交叉渗透,考查应用相关学科知识解决化学问题的能力.     

谈谈物理题中的类“传送带”模型

从2001年全国高考开始全面实行理科综合能力测试模式以来,已经有7个年头了．从试卷的名称就可以看出高考重视的是综合能力的号查,在2001年的试卷中能找到有一点点所谓跨科综合的痕迹,也只能算是跨学科的拼题,其实整份试卷就是跨学科的拼盘罢了．但是物理学科试题特别是非选择题却突出力学的综合、电学的综合以及力学与电学的综合,重点考查了物理学科内的综合能力．近年来高考的考查越来越注重独立、灵活地分析解决新情境下的物理问题,     

政治高考成功的第三把钥匙——锤炼实战能力

近年来，政治高考命题突出“能力立意”。《考试大纲》规定：政治科高考以经济常识、哲学常识、政治常识、时事政治的有关知识为背景或载体，注重考查考生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力，考查考生对中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的内容及其意义的理解。“文科综合能力测试强调对文科各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析解决问题的思维能力。”因此，要想在高考中取得好的成绩，就必须锤炼实战能力。     

探析高考真题应对陌生方程提升核心素养

新高考以来,化学考试命题围绕提升学科核心素养,通过创设真实情境把解决实际问题作为测试任务,考查学生吸收、整合化学信息的能力,从而深层次感知化学学科的特点和应用价值.近年来,全国各地高考化学试题中对方程式的书写都有不同形式的考查,特别是新情境下各类陌生方程式的书写,这类题型重点考查学生获取信息的能力和对物质转化模型的理解...     

后记

为使广大读者,特别是2000年应考学生有效地把握高考信息与动态,了解自己对学科知识的掌握程度,《中国考试》编辑部精心组编了语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史科等学科能力测试卷以及文科综合、理科综合、文理科综合能力测试题。各学科能力测试卷和综合能力测试题依据并充分体现了《2000年普通高等学校招生全国统一考试说明》的精神,在全面考查“双基”的同时,更突出各学科对考生能力与素质的考查。     

由带电粒子运动轨迹分析有关问题

高考中"电场"问题历年是重点之一,随着高中新课程的实施、高考改革的深化,这方面的问题越来越成为关注的焦点,往往以在科学技术中应用的形式出现在问题的情景中,特别是近几年此类问题在理科综合考试频繁出现。考查学生对力学、电学有关知识点的理解和熟练程度。而在选择题当中,则以带电粒子运动轨迹来综合考查。这一类题的分析方法:先画出入射点的轨迹切线,即画出初     

理科综合能力测试中的“生题”

“生题”,是相对成题、熟题而言的。物理高考中历来强调通过“生题”考查能力,特别是考查较高层次的能力。理科综合能力测试《考试说明》中明确能力测试目标是“理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力、分析综合能力”,与物理单学科《考试说明》相比较,主要是去掉了“应用数学处理物理问题的     

溶解度考查面面观

溶解度是初中化学中的一个重要知识点,也是高考考查的一项重要内容.高考和各级考试的试题中有关溶解度的问题是屡见不鲜.本文将归类分析有关溶解度考查的各种问题.     

高三生物备考复习方略

分析近几年天津、江西新教材"理科"小综合高考试题,生物学科在综合考试中命题有如下五大特点:1.稳定"三基",稳定"主干"知识;2.强调能力,考查逻辑推理和论证过程;3.突出实验,重在考查科学方法与探究能力;4.加强综合,考查学科内知识的运用和推理迁移能力;5.试题难度加大.     

考纲考点热点--关于2004年高考政治复习教学的几点思考

随着以"3 X"为核心的高考改革的深入,综合学科的考试对学生综合能力考查要求有了进一步的提高,既体现了以学科为主的综合能力考查,又体现了更大跨度的学科间的综合能力考查.     

2013年日本高考概率试题解析

日本大学入学考试分为两次进行,第一次是每年一月份举行的国家统一考试,统一考试之后,每年2、3月份各大学会根据不同情况进行自主命题,组织第二次考试.概率统计内容为日本高考的重点内容之一,在第一次考试及第二次考试中考查的比例很高.我国每年高考中涉及概率统计的大题,一般都难度适中,以考查简单概率问题以及期望等内容为主,而日本高考中的概率考查较我国难度较高,对逻辑思维、分析问题的能力要求较强,且通常会综合数学学科内其他知识来进行命题.本文从2013年日本高考概率试题中精选几道题型新颖、有代表性的试题进行解析,供各位同行参考.     

高考数学对考生能力的要求——谈高三数学教学与复习

《考试大纲》指出,高考数学主要是测试中学数学的基础知识、基本技能、基本思想和方法,考查思维能力、运算能力、空间想象能力以及运用数学知识分析问题和解决问题的能力.近几年来的高考试题,始终坚持以《考试大纲》作为高考命题的依据,从整体来说既有稳定的风格,又有新颖的创意,布局合理,考查全面,深入改革,强化基础,突出对能力的考查,特别是突出对创造性能力和应用能力的考查,对中学数学教学具有良好的导向功能,对数学教学改革有推动作用.     

电磁感应现象中的电路问题与模型转换

理科综合考试中对电磁感应电路的考查，常以学科内综合题呈现，涉及电磁感应定律、直流电路、功、动能定理、能量转化与守恒等多个知识点，覆盖面广，综合性强．突出考查考生理解能力，成为历届高考命题的热点．     

理科综合考试的命题方向及应试策略

高考“3 X”在全国已全面展开,现将有关理科综合考试方面捕捉到的一些信息和应试策略整理出来和同行交流。一、命题原则及方向理科综合考试内容以理化为主,生物为辅,突出学生综合素质和能力的考察,且以学科内综合为主,跨学科综合为辅,重在考查各主干学科基本知识和基本技能的理解和运用。1.试卷结构以拼盘式为主,学科界线明显。整个试卷按学科很明显地分成生物、化学、物理三大块,按题型分选择题和非选择题两种。同一题型中同一学科的试题相对集中,同一题型中不同题目一般按由易到难的顺序排列。综合题以学科内综合为主,跨学科综合试题所占比例不大,即便是最后几道大综合题,仍以并列式综合为主,递进式为辅,杂合式所占比例极小。2.试题突出对各主干学科基础知识和基本技能的考查。由于考试的科目为3学科,有限的题量不可能对所有的知识点面面俱到,试题覆盖面变窄,因此,试题重在考查对主干知识的理解和运用,并以能力测试为主,突出考查学生联系社会生产生活和现代科技发展的能力。3.重视对实验能力的考查,尤其是对考生设计简单实验能力的考查。自然科学是实验性科学,实验能力是学生将来从事科学研究的基础,实验能力的培养和训练也是实施素质教育的重要方面。在考查课本实验...