气球灌水模拟动脉血压形成法在教学中的应用

在教学中使用气球灌水模拟动脉血压形成,可以让学生较好地掌握动脉血压的形成过程。通过对教学班成绩的横向和纵向分析,证明运用该方法既能提高学生的学习兴趣又能促进学生对理论知识的理解和掌握,教学效果良好。     

浅谈组织学实验报告镜下绘图成绩的评定

组织学实验课教学的大部分内容是,让学生观察组织切片、示教、幻灯等,然后根据观察到的结构绘图,填写实验报告.因实验报告中许多内容不容易精确量化,故难以准确地评定成绩,对培养学生综合分析问题;解剖问题:开发智力及对理论知识的理解接收能力受到限制.为准确评定实验报告,增强学生动眼、动手、动脑能力.任课教师必须掌握十分明确的规范指标和运用相适合的评估方法.并将成绩列入本学科总成绩之中.1 评定原则 镜下绘图成绩评定的基本原则以图像标准为主要依据,并结合学生的学习态度、学习方法综合分析进行评定,以指导学生掌握良好的科学观察力、思维能力和绘图表达能力.(1)图像标准指所绘内容能按照教学要求去理解和掌握,抓住重点,以点带面,在理论指导下找到结构典型的、又有体现毗邻关系的结构,经过移动视野适当集中;或把多个视野典型的结构进行集中,来加以     

基于超星学习通的药理学线上线下混合式教学模式探索

采用线上与线下模式混合型教学模式,即超星学习通线上学习与药理学线下教学结合的授课方式,能有效提升授课效果,同时提高学生的自我学习、自我管理能力.通过灵活多样的课前、课中和课后教学,使学生更加深刻地理解和掌握药理学课程的理论知识,不断提升学生的综合专业素质.     

计算机模拟技术在医学物理学教学中的应用研究

目的:探讨计算机模拟技术在医学物理学教学中的应用及其作用.方法:分析计算机模拟技术在医学物理学教学中应用的必要性,根据医学物理学相关教学内容的特点,阐述计算机模拟技术在相关教学过程中应用的作用和优势,并通过相应教学实例加以说明,总结计算机模拟技术在医学物理学教学中的应用体会.结果:计算机模拟技术可以灵活运用于物理现象展示、物理过程的复现、物理原理的解释及模拟演示实验等内容的教学.利用计算机模拟技术可以使一些渐变的、动态的、抽象的物理问题转化为直观、形象、生动的物理情景,从而突破教学难点,有助于学生理解和掌握,减少学习的难度.结论:将计算机模拟技术应用于教学过程,可极大地改变了传统教学观念和思维方式,增强学生对抽象事物的理解与感受.加深学生对相应教学内容的理解和掌握,使教学过程更具有科学性;还能增加教师的课堂教学魅力,吸引学生的注意力,激发学习兴趣,提高课堂教学效率,具有广阔的发展和应用前景.     

中专应加强开展电生理实验教学

中专学校生理教学过程中,电生理知识部分学生普遍反映抽象难懂,是教学中一大难点部分。针对这种情况,我认为要使学生掌握电生理知识,为各临床学科打下良好基础,应加强开展电生理实验教学,引导学生从实验中直观形象地理解电生理知识内容。     

提问、讲课、示教、自学讨论、小结 五环节小班教学法

人体解剖学是一门形态学,直观性较强。一般说这门课程易理解。利用标本、模型、挂图等教具,能得到较好的教学较果。如果离开这些直观教具,学生立即会感到抽象,教师讲述时也会感到吃力。根据这一特点,多年来我们解剖学教学主要是以小班课程教学为主,经过实验和反复摸索,总结出了五个环节小班教学法。我们认为这一教学法对形态学教学,特别是解剖学,是保证提高教学质量的较好方法之一。     

加强讨论课对解剖学教学效果的初步分析

本教研室于９７级本科人体解剖学教学中对临床医学专业６个教学班１６７人（少数民族学生成绩未列入统计）和医技、法医、妇幼、护理专业共４个教学班１２２人（全部为汉族学生）分别施行加强讨论课与传统教学两种教学方法。为初步分析两种教学方法对于学生有关方面知识的掌握及能力培养的异同，作者将两者的期末成绩按下述几个方面作了初步统计分析，结果显示：两者的总平均成绩、及格率和选择题成绩水平相当；问答题平均成绩、名词解释题成绩中传统组明显优于加强讨论课组；标本题成绩中加强讨论课组明显优于传统组。分析结果提示加强讨论课和传统教学模式对学生有关知识的掌握及各种能力的培养方面各有所长。 关键词　解剖学　教学方法教学 教学改革势在必行，在开设局部结构讨论课为特点的教学模式下，以下问题特别值得关注：①学生能否较好地掌握所讨论的局部结构知识、能否将从有限的数个局部的讨论中学得的方法由点及面地应用于其他局部结构的理解、归纳，进而有序地对这些局部乃 至整体结构关系予以正确的表述？②加强讨论的教学模式的施行是否需要创立一种与之相适应的的考试方法？讨论这些问题的目的在于及时了解教改过程中需要改进或修正之处，以使其适应新形势下医学教育的需要、得到健康顺     

运用局部解剖学开展银屑病教学

银屑病是一种慢性复发性皮肤病,随着现代化的发展,该病发病率有逐年增多的趋势,由于银屑病病因不清,临床表现多样化,加上它的三大基本特征(银白色鳞屑、薄膜现象、点状出血(Auspitz征)),如果单纯照本宣科,很容易使学生对学习掌握银屑病产生难理解,难记忆,与其它病引起诊断混淆,并由此产生枯燥感和厌倦情绪。为了能使学生通过教员讲课,不但掌握该病的临床诊断特点,又能将各个临床表现通过局部解剖学变化特点,使两者很好的融汇贯通,则是教好银屑病的难点与重点。通过教学改革,我们在银屑病教学中,运用多媒体的先进手段,将银屑病局部解剖特点,结合疾病发展的过程进行教学,使学员对银屑病教学产生了浓厚的兴趣,不但克服了学习上的畏难情绪,而且很好地掌握了疾病的诊断与临床特点,下面介绍我科的教学步骤与方法。     

眼球解剖教学方法探讨

正眼科教学中,由于眼球解剖结构抽象复杂、专科性强,因此眼球解剖的教学历来是眼科学教学的难点之一。以往传统眼科教学主要以口述讲解、挂图及模型示范为主要授课方式,但随着现代计算机技术的不断发展,使得更先进的多媒体辅助教学成为可能,精美的视频和3D动画使原本抽象复杂的专业名词变得更易理解和掌握。此外,指导学生对动物眼球进行解剖,能够更     

概念图在医学遗传学教学中的应用研究

目的探索概念图教学法在医学遗传学教学中的应用效果。方法将学生随机分成概念图教学法组和普通教学法组,比较概念图教学法与普通教学法在教学效果方面的差异。结果概念图教学法组学生期终考试的平均分和应用型题目平均分均明显高于普通教学法组;教学效果受到学生和教学督导组专家的高度评价。结论概念图教学法不仅有利于学生对基础知识、重点、难点和知识体系的理解和掌握,而且可以提高学生的综合素质。     

混合式教学在系统解剖学教学中的实践

<正>系统解剖学是课程内容量大,知识点多,重点多,难点多等问题最多的一门课程。学生由于没有相关的知识背景,学习中面临需要记忆、掌握甚至融会贯通大容量的解剖知识点,再加上学时短、课程紧等特点,所以学生往往是通过死记硬背、刷题等被动学习的方法来学习该课程,不能主动、有效地学习,更无法理解学习该课程对学生未来学习和职业生涯的影响。基于信息技术与教学不断融合与创新,"课     

比较法在系统解剖学教学中的应用

为了提高学生对解剖学知识的理解和掌握,变被动接受为主动学习,提高教学质量,笔者在教学实践中采用比较教学法,取得了一定成绩.     

医工融合在生物医学工程专业生理学课程教学改革的实践与思考

目的:生物医学工程作为一个交叉学科,如何教学一直是该专业的难点和痛点.方法:为适应生物医学工程领域的人才需求,我们在生理学和人体解剖学两门课应用了理论实践结合的教学方法.结果:应用新教学方法的学生生理学成绩明显提升,对课程满意度更高.结论:在对比纯理论教学和理论实践结合前后本校生物医学工程专业本科生的知识掌握程度后,我们认为理论实践结合的教学方法更适应工科院校生物医学工程专业的教学,更有利于学生对知识的掌握.     

关于“儿科学”课程见习的教学形式探讨

儿科见习教学是对儿科学由纯理论学习过渡到临床实践的重要教学阶段。理想的见习教学形式不仅能促进医学生对理论知识的记忆和理解,还能激发学生对儿科学学习的兴趣,更加主动地将理论灵活掌握、联系实际。本文就目前实施的儿科见习教学形式做一探讨分析,为儿科教学改革中合理选择和改进教学形式提供数据参考。     

生理实验的“口试十操作”式期末考查

教学评价是实现教学目的的一个重要手段,是教学工作的重要环节.一门课程的结业考试主要是发挥教学评价的鉴定作用,要想保证给学生评定成绩的客观公证,应针对不同课程的特点采用相应的考核办法[1].动物生理学是动物类专业重要的专业基础课,是一门实验学科.实验课不仅有利于学生理解理论知识,而且能锻炼生理手术、器械仪器使用、生理实验等方面的操作能力,还能增强分析、解决问题的能力[2].四川农业大学近年来进一步完善实验考核,在原来占课程成绩30分的实验成绩中又划出5分用于期末考查,希望以此强化学生对实验技能的学习掌握.     

紧扣三点互动推导理解血液循环教学体会

针对现在高职高专学生基础差,理解能力不强的状况,笔者在《正常人体结构》教学中不断思索最有效的教学方法促进学生的学习。在心血管系统中的血液循环部分,笔者认为只要紧紧抓住三个关键点,采取老师引导,学生自己互动推导的方式来组织教学,学生学习积极性较高,知识也都能理解和掌握。文中主要是对血液循环这一知识点的教学思路进行一个简单介绍。     

解剖学神经系统教学体会

神经系统是人体解剖学的重要组成部分，也是人体解剖学教学难点之一。历年来学生普遍反映该部分内容难学、难懂、难记，从而导致学习的主动性降低，容易引起学生的畏难情绪，最终影响该部分内容的理解和掌握。作者根据近年来在神经系统教学中的经验，就如何提高神经系统的教学质量得出了一些体会，现报告如下。     

研究生医学免疫学实验教学改革与探索

免疫学已成为当今生命科学的前沿学科和现代医学的支撑学科之一。免疫学的快速发展不仅体现在基础理论的不断拓展和完善,同时也包括新技术方法的不断出现和更新[1]。医学免疫学是医学院校研究生的必修课程,实验教学是医学免疫学教学中的重要内容,其主要目的是通过实验教学,加深学生对理论知识的理解,提高动手操作能力,增强学生科研思维尤其是思考和解决问题的能力。免疫学实验教学的质量与学生的学习热情、理解、掌握和应用     

高职助产专业病理学试卷分析与评价

目的:通过分析漳州卫生职业学院2012级高职助产专业学生病理学期末考试试卷,衡量学生对该课程的掌握程度,并对教学质量进行评估。方法:随机抽查2012级助产专业学生的148份考试试卷进行统计分析。结果:考试成绩呈正偏态分布,平均成绩为49.93分。试卷难度为0.499,区分度为0.4045,信度为0.8277。结论:这份试卷的成绩是可靠的,能较全面地评价学生对课程的掌握程度及教学质量。试题难度适中,区分度尚可,为今后提高试卷的命题水平及题库建设提供了经验。通过试卷分析有助于提升教师的教学能力。     

腹股沟管立体组合教学模型的改进与制作

腹股沟管简易纸模型，是一种传统的应用于解剖学教学的直观教具 。但这种教具的不足之处在于缺乏完整清晰的立体印象，学生常难以理解。在教学实践中，笔者对这种简易教具进行不断改进，制作成腹股沟管立体组合模型，收到较好效果。现将具体做法介绍如下。