培养“新型职业农民”推动“三农三化”建设——以甘肃农业职业技术学院“新型职业农民”的培养实践为例

推进农业现代化关键是改革,基础是推动“三农三化”建设,培养“新型职业农民”是推动“三农三化”建设的有效途径,也是践行甘肃省“双联”工作有效途径.甘肃农业职业技术学院作为甘肃省唯一一所农业高职院校,从2008年始在甘肃省部分乡镇村中实践了“新型职业农民”的培养,初见成效,大大提升了服务地方经济的能力.     

高职院校服务地方经济发展的有效性研究

高职院校是我国高等教育领域中不可或缺的组成部分,是推动地方经济发展快速发展的重要人才基地。文章以江苏省为例分析了江苏地方高职院校的现况和江苏经济发展概况,指出了高职院校在人才培养、科学研究、社会服务及文化传承四个方面的有利条件,阐述了高职院校与地方经济协调发展的有效途径,为高职教育和社会经济的持续健康发展提供路径选择。     

地方院校服务乡村振兴战略:功能、问题与机制优化

在国家大力实施乡村振兴战略的大背景下,地方院校在服务乡村振兴战略中扮演着重要角色.通过建立产学研政深度合作模式,有助于为农村进步、农业升级和农民发展贡献应有力量.人文社会研究成果为农村进步提供战略指导和理念支持,自然工程科学成果为农业升级提供服务保障和技术支撑,地方院校师资教育资源为农民发展提供畅通通道和广阔市场,在解决"三农"问题、服务"三农"发展上具有不可替代的作用与功能.实际服务过程中,也面临着地方院校系统深入"三农"问题有限,关注研究"三农"问题不深,有效解决"三农"问题不多,辐射带动"三农"发展有限等问题.地方院校在落实推进乡村振兴战略中应有所为、大有可为,要着力在平台搭建、资源整合、人员激励和辐射带动方面推动建立服务"三农"的长效机制,推动实现乡村振兴的同时,推动地方院校的高质量发展.     

地方高职教育对接地方经济发展实践探索

对接地方经济发展办学,这是地方高职院校健康可持续发展的必然选择.湖南娄底职业技术学院作为一所地方国家骨干高职院校,办学思路上紧密对接地方经济发展,以服务地方经济发展作为自己的神圣使命,多年来积累了宝贵的经验.这也为2010年成功入选为国家骨干高职院校奠定了坚实基础.     

高职院校如何为地方经济建设和社会发展服务

从介绍目前高职院校的发展情况及国家财政扶持情况入手,以波特竞争战略理论探讨如何通过科学定位、推进“工学结合、校企合作”培养模式等途径提升高职院校服务地方经济建设和社会发展的能力和水平.     

加强化工专业建设 服务地方经济发展

高职教育专业的发展应与地方经济的发展紧密结合。以就业为导向,以服务地方经济发展为目的,合理设置专业结构、加强师资队伍建设,加强实训基地建设、加强人才培养模式创新、提升学生职业能力等,推动学校积极为地方经济发展服务。本文介绍了宁夏职业技术学院化工专业建设具体情况。     

农类高职学生职业价值观浅析——以广西农业职业技术学院学生为例

农类高职院校学生的职业价值观深刻地影响着他们对职业的评价和对职业的选择。农村、基层是农类高职院校学生就业的大舞台,三农的发展、建设也需要大量的涉农专业人才,然而,当下"学农的不做农,不爱农"的情况越来越严重,学农的学生普遍不愿意服务基层和农村。因此,通过研究他们的职业价值观来引导农业高职院校毕业生以"三农"为舞台,更好地实现自我价值和顺利就业有着极其重要的意义。本文拟在凌文辁(1999)编制的职业价值观量表的基础上,分析农类高职院校学生职业价值观存在的问题,并探讨引导学生如何树立正确的职业价值观。     

高职院校服务地方经济社会发展路径研究

随着国家新一轮职业教育政策的全面实施,高等职业教育迎来了新的发展机遇,发展职业教育的出发点和落脚点主要是为地方经济建设、社会发展服务。但由于存在旧传统思想与新市场需求相互背离,行业、企业的动力不足等问题,高职院校服务地方经济社会发展还存在较大差距。新形势下,高职院校要发挥服务地方经济社会发展的职能作用,必须从服务发展意识、优化专业结构、协同育人、构建科技平台、职业能力提升、精准扶贫、文化传承等方面着手。     

“三农”向“三生”转型的科学基础及建设路径——以北京市平谷区为例

促进“农业、农村、农民”向“生态产业、生态城镇、生态居民”的转型发展,是生态文明建设中破解“三农”问题的有效途径。“三农”问题具有显著的地域分异、时间变异和相互作用等属性;生态文明建设与新时期“三农”问题的破解相辅相成,生态文明建设通过生态安全、环境支撑、生态经济、生态文化、生态人居和生态制度6大体系为破解“三农”问题提供了路径,而“三农”问题的破解较大程度上推动了生态文明建设。针对平谷区“三农”发展中存在的大我与小我、近期利益与长远利益、政府与市场等矛盾问题,梳理了“三农”向“三生”转型的理论基础,并通过建设生态城镇、发展生态产业和培育生态居民3条路径加快“三农”向“三生”的转型,以期为平谷区生态文明建设工作提供指导。     

立足地方经济建设,提升地方本科院校学科建设水平

学科建设是高等学校建设和发展的核心工作之一。地方本科院校由于种种原因,在学科建设总存在一些急待解决的问题,立足地方经济建设,是提升地方本科院校学科建设水平的有效途径。本文在对此研究的基础上,提出了提升地方本科院校学科建设水平的对策和措施。     

与实际相联系开展高职生物学教学

探讨在高职院校教学活动中如何结合课程特点，使教学与培养目标相联系，与地域特色相联系，从而培养适应社会发展的“开放型”人才，更好地为地方经济建设服务．     

新常态下高职院校继续教育工作的分析——以恩施职业技术学院为例

新常态下的中国经济面临着巨大挑战,作为高等职业院校如何在新常态下为地方经济建设服务是一个新的课题,该文笔者以恩施职业技术学院为例,从所处的区域特点结合当地政府所作的经济决策就如何开展继续教育工作,服务地方经济建设,从市场、优势、问题、决策等几个方面,作了深入的分析,提出了欠发达地区高职院校继续教育工作的一些新思路。     

关于高职院校实施"人才强校"战略的思考

随着中央人才工作会议的召开和《中共中央国务院关于加强人才工作的决定》的出台,许多高职院校纷纷制定了“人才强校”战略。这一战略的提出,紧紧抓住了高职院校的自身实际,找到了高职学院做大做强的关键,对于高职院校的生存和发展有着重要的意义,也将对我国职业技术教育的发展起到巨大的推动作用。一高职院校的人才现状我国高等职业技术教育起步较晚,高职院校大多是按“三改一补”的思路组建起来的。它们的过去大多为部门管理之下的中专学校,原有的学校人员主要来源于几个方面:1大专院校毕业生分配而来;2优秀毕业生留校任教;3学校内部子女…     

西部地方本科院校音乐教师职业素质探讨

通过对西部地方本科院校音乐教师年龄结构年轻化、学历职称层次偏低等引起的职业素质现状进行分析和讨论,提出了提高地方本科院校音乐教师职业素质的有效途径,更好地为地方本科院校服务。     

差异化发展是地方普通高职院校生存发展的应然状态

走过规模发展的地方职业技术教育,面对"同质竞争",面对生源数量与质量的下降.面对与地方"一厢情愿"的服务关系,需要不断提高教育质量,更需要认真思考,准确定位,寻求差异化发展.盖异化发展应该是地方普通高职院校生存与发展的必然选择,也应该是地方普通高职院校生存发展的应然状态.     

高职院校服务地方经济发展路径研究

高职院校作为服务地方经济发展的重要力量,应树立服务地方经济发展的办学理念,紧密结合地方经济发展和行业发展的需求,通过提升教师科研能力、建设高水平科研载体、培养创新创业人才、改革课程内容体系、加强成人教育和社会培训工作等路径,大力提升高职院校服务地方经济发展的水平和能力。     

强化科技服务体系建设 促进地方经济发展

在加快全市“三化”建设步伐，实现“两大”目标，促进全市经济社会跨跃式发展的进程中，如何围绕全市经济战略目标开展科技服务是摆在各级科技管理部门的新课题、新要求。经过深入思考、探讨、调研后，我们得出的结论是：只有强化科技服务体系建设，才能促进地方经济的发展。     

高校“教学做”一体化专业实验室浅析

本文以开展配合项目式教改,实现一体化教学,探索如何建设教学做一体化专业实验室,最终达到校企合作为目的,实现高职院校服务地方经济发展提供可靠的技术型人才。     

高职院校图书馆参与地方文化传播研究——以苏州经贸职业技术学院为例

以地方文化传播、特色文献建设为背景,阐述了高职院校图书馆与地方文化建设的关系,并结合苏州经贸职业技术学院的实践,探讨了加强高职院校图书馆地方特色文献建设的对策。     

关于地方工科院校开展产学研合作模式的思考

产学研合作是地方工科院校服务区域经济的有效途径,在开展产学研合作时,根据合作过程中容易存在的问题分析。本文提出了创新地方工科院校的产学研合作新模式,加强政府的引导作用,调动企业与地方高校参与产学研合作的积极性、主动性,推动产学研合作向更高层次发展的一些想法和思路。