普通高校体育专业体操普修术科教学多媒体积件的研制与开发

运用文献资料法对高校体操普修术科教学多媒体积件的构建机理进行了研究,结果表明:积件系统适用于体操术科教学,体操术科教学适宜于积件系统的构建及功能的发挥,它们之间体现出高度的双向适应性.同时运用软件编制法开发了体操普修术科教学积件,为探索计算机多媒体技术在体操教学中的应用、探索新的教学手段与方法,提供了一定的参考.     

体操术科教学中急性运动损伤的原因和预防

通过问卷调查,数据统计分析和文献资料等方法,对我校体操术科教学中学生机体损伤情况进行调查分析,结果表明：我校体操术科教学中损伤项目以单杠、双杠居多,其主要原因与专项技术特点及场地设备因素有关。     

体育院校术科教学实施非语言教学法的基本原则

为提高体育院校术科教学质量，深入了解合理运用非语言教学法，并根据教学实践经验，对体育院校术科教学中非语言教学法运用时的5项基本原则进行分析，旨在更好地运用非语言教学法，进一步提高体育院校技术课教学质量。     

在体操教学中贯彻"以人为本"和"人文性"的思想

采用文献资料法、逻辑分析法，从现代教学论和体操学科的特点、体操的健身价值三个方面入手，探讨了在体操教学中贯彻“以人为本”和“人文性”观念的理论依据，以及怎样在体操教学中贯彻“以人为本”和“人文性”思想。     

我国体操硕士学术论文的基本状况及其特征

运用文献资料法，对1981－2000年间我国体操硕士学位论文的基本状况做了系统的分析。研究结果表明：我国体操硕士学位论文的基本状况反映了我国体操研究生教育的发展，其变化表现为波浪式特征，依年代分为初步发展期、低谷期、次高峰期、相对下降期和高峰期五个阶段。论文研究内容主要集中于技术动作分析、体操教学、体操运动技术训练、借助于运动生理学和运动心理学研究有关体操方面的问题等。研究还表明，体育院校与师范院校体育院系体操研究生论文研究的侧重点有所不同。     

提高体操普修课教学质量的几点看法

体育学院以培养中等学校体育师资和其他体育专业人才为主要目标。作为体育教学的一门术科课——“体操普修课”当然要为此目标服务。针对“体操普修课”的特点,如何进行教学改革,是目前术科教改中一个不容忽视的课题,以下结合自己的教学实践及教改的尝试谈谈提高体操普修课教学质量的几个问题:一、生源与提高教学质量密切相关体操教学的改革,目的在于提高教学质量,因此,首先要了解教学对象的实际水平     

论"快乐体育"思想在中小学体操教学中的运用

从“快乐体育”思想的实质及内涵入手，结合当前中小学体操教学滑坡的现状，采用献资料法、访谈法、教学论证法，分析和探讨了在中小学体操教学中如何正确地渗透“快乐体育”思想。     

多媒体现场可视化演示教学对教学效果影响的研究

运用献、调查、对比和实践等研究方法，探讨体育专业术科课多媒体现场可视化演示教学对教学效果的影响。结果表明：多媒体教学现场可视化演示教学，教学效果优于一般常用教学手段。是教学形式与教学手段上的突破，寻求到现代术科教学新的结合点，实现术科教学资源上的创新与改革，对当前体育院系术科教学具有普遍的指导意义和应用推广价值。     

体育院校术科非语言教学法内涵与外延

采用文献资料法、调查访问法和逻辑推理法，并根据教学实践经验，从逻辑学的角度对术科非语言教学法进行探析。研究得出非语言教学法的概念及内涵与外延，进而阐明非语言教学法的各种特点和教学中的注意事项。以此推动术科教学教法的改革。     

体育院系技术课多媒体教学手段与方法的研究

通过多媒体组合教学等方法，对体操、排球、蛙泳等技术课进行了教学试验，比较深入地探索了技术课电化教学的特点、方法手段及教学效果。结果表明：电教媒体符合术科教学特点和教学目标的要求，具有直观性、科学性、高效性易操作性。各媒体多元化、立体型优化组合，可取长补短，使教育传播处于最佳状态。该研究可为体育院系技术课多媒体教学提供科学的依据与实用的手段和方法。     

想象训练在体操教学中的应用

在现代体操教学中，心理训练是不可缺少的重要组成部分。通过献资料法、逻辑分析法、专家访谈等方法，探讨了想象训练在体操教学中的应用。     

多媒体CAI技术在体育术科教学中的应用

随着现代教育技术的不断革新,多媒体CAI技术已经被广泛运用在教学中,但因为体育术科教学的特殊性,这项教学技术未被广大体育术科教师采用。本文通过分析传统体育术科教学存在的问题,阐述了多媒体CAI技术在体育术科教学中的作用,并提出体育术科教学运用多媒体CAI技术的几点建议。     

基于校园网的田径教学积件的研究

本文阐述了传统田径教学的弊端及体育教学多媒体课件的现状,讨论了一种基于校园网积件系统的设计方法,探讨了网络积件系统的总体结构、管理平台和组合平台的组成和功能,以及积件在田径教学中的设计和实现,从而促进田径教学改革。     

论体育学院学科与术科教学的不同点

体育学院学科与术科的教学不同点，主要表现为：学科教学是理性化的知识性教学，术科教学是操作式的技术性教学；学科教学的抽象性与直观教学，术科教学的直观性与“抽象”教学；学科教学内容的构建性与“启发”教学，术科教学内容的组合性与“迁移”教学；学科教学是一种特殊的认识活动，术科教学是一种直接的实践活动；学科教学是“教师为中心”的课堂教学，术科教学是“学生为中心”的课堂教学；学科教学程式的多元性，术科教学程式的单一性     

21世纪高师体操技术课教学新探

本文依据《中国教育改革和发展纲要》，围绕高师体育教育专业教学要求，注重学生个体差异、能力的培养。采用心理诊断、发现式、研讨式的方法，对专业体操术科教学进行了改革、创新尝试。     

师范院校体育系体操术科考试应用口试方式的探讨

师范院校体育系体操术科考试应用口试方式的探讨矫志庆，顾忠杰，徐红以往的体育系体操术科考试，往往是教师事先规定好几套动作，而后对学生在考试中完成动作的质量予以评分。我们认为这种考试方式应该有所改变。因为我们的培养目标是中学体育教师，而不是专业运动员，所...     

高校体育专业术科课程开放式教学模式的构建与实现路径研究

从高校体育专业术科课程的教学方法和教学模式出发,通过运用文献资料法和逻辑推理法对我国高校体育专业术科课程的实施现状、开放式教学模式的特点以及开放式教学模式在高校体育专业术科课程的构建与实施路径进行了阐述与分析。发现高校体育专业术科课程教学的实现途径与学生存在矛盾等问题,对于培养高质量的体育专业学生还有较大的差距。因此,提出开放式教学模式在高校体育专业术科课程中实施,旨在更好地培养体育专业学生的创新能力和自主学习能力,进而提高学生的术科水平。通过把握对开放式教学模式的构建和实现途径来实现体育专业术科课程更好的发展。     

多媒体教学法在体育术科教学中运用的研究

如何科学、合理、充分地利用体育课程资源;探索体育教学过程最优化的方法与途径等问题一直是人们以往及现在关注和研究的热门话题。文章采用文献资料法、访谈法及对比分析法,围绕体育术科教学,对传统的体育教学法与时下正在推行的多媒体教学法进行对比分析,结果认为：两种教学方法各有优势,谁也不能替代谁,应将目前较为盛行的多媒体教学法科学合理地穿插运用到传统的体育术科教学中,使二者有机融合,实现体育术科教学的最优化。     

黑龙江省小学体操教学现状调查研究

体操是体育教学内容的重要组成部分,在小学体育教学中占有很大比重。文章采用文献资料法、调查法、数理统计法,对黑龙江省70所小学体操教学现状进行调查分析,找出存在的问题,提出改善黑龙江省小学体操教学现状的合理化建议,以期为黑龙江省小学体操教学的发展提供参考。     

普通高校体育院系体操实践课教学过程的教学艺术所在

通过文献法,对体操实践课教学过程和内容进行分析,得出体操实践课教学需要艺术,并详尽地论述了体操教学的备课艺术和课堂艺术.