体育活动在培养聋生良好心理素质中的作用

体育活动可以促进社会认知,丰富健康情绪,锻炼意志品质。本文探讨了体育活动与聋生心理素质之间的关系,呼吁聋校重视体育活动对聋生良好心理素质的培养作用。     

香港失聪幼儿早期人工耳蜗植入后的听力和言语康复

目的通过对小于2岁的先天性语前聋幼儿在人工耳蜗檀入术前及术后的听力和言语认知能力测试和语言能力的比较，探讨幼儿期檀入人工耳蜗对先天性语前聋幼儿的影响。方法受试对象为5例接受人工耳蜗檀入的儿童患者，接受手术时年龄最小1．3岁，最大2岁，平均年龄1．6岁。经过3年康复学习后，对其听力．言语认知能力和语言能力进行测试，并与手术前测试结果加以比较。结果系列测试结果显示，经人工耳蜗檀入及3年听力和言语康复学习后，听力、言语认知能力及语言能力测试的成绩存在显著性差异。结论人工耳蜗檀入对于极重度失聪儿童听力和言语认知能力的发展是非常有益的。先天性极重度失聪儿童应尽早接受人工耳蜗檀入手术，通过术后的康复训练学习进一步发展听力和言语认知能力，避免因听力剥夺而带来的负面影响。     

早期导入式训练法在聋儿康复中的运用

早期导入式训练法是依据聋幼儿的生理及心理特征，采用综合性的方法，针对早期语言训练中聋幼儿出现的恐惧、焦虑、拒绝、不配合等心理现象。进行有倾向性的引导。诱发聋幼儿尽快适应语言训练过程的一系列调练手段及方法。其生动，直观，形象，亲历等特点易于被聋幼儿接受。使聋幼儿在早期语言训练中进入陌生环境产生的焦虑心理和反抗情绪得到适当的缓解。为聋幼儿愉快进入语言训练进程提供心理保障。     

听觉康复对老年性聋患者认知功能影响的研究进展

随着人口老龄化进程日趋加快,老年性聋的发病率逐年增高。诸多研究显示老年性聋可能在一定程度上促进认知功能障碍的发生,两者的发病机制是近年来听觉认知领域的研究热点。助听器及人工耳蜗植入技术逐渐成熟,能有效提高老年人听力水平,改善生活质量,进而对认知功能产生一定的影响。本文通过回顾国内外相关文献,简介老年性聋的病因及老年性聋与认知功能障碍的关系,主要对老年性聋患者听觉功能康复后认知功能的变化情况进行综述。     

老年性聋与认知

随着社会上老年人口日益增多,患有老年性聋的比例也在日益上升。目前发现老年性聋患者在认知功能上也比其他老年人退变明湿,出现了记忆力减退、交往困难,甚至发展为老年性痴呆。本文就老年性聋的病因及聋病和认知之间的研究做一综述。     

老年性聋与认知

随着社会上老年人口日益增多,患有老年性聋的比例也在日益上升.目前发现老年性聋患者在认知功能上也比其他老年人退变明显,出现了记忆力减退、交往困难,甚至发展为老年性痴呆.本文就老年性聋的病因及聋病和认知之间的研究做一综述.     

活动课在聋儿语训教学中的作用分析

本文对活动课在聋幼儿语训教学中的作用进行了分析探讨。指出在聋幼儿听力语言训练中，活动课是一种重要的教学形式。通过活动课的训练，最终可让聋幼儿能够用语言进行交流，这不仅有利于聋幼儿语言能力的发展，而且符合聋幼儿生理和心理发展的特点，从而为聋幼儿的全面发展创造了条件。     

在分组——合作教学模式中提升聋儿合作交往能力的实践研究

目的通过开展多种分组一合作教学模式，有效促进聋儿合作交往能力的发展，缩短聋儿合作交往能力培养的过程。方法运用行动研究法、调查法对8名聋儿一日活动行为举止进行全程记录．分析，寻找不同分组一合作教学模式，培养聋儿合作交往能力。结果开展多种分组一合作教学模式能增加聋健幼儿合作交往的机率，激发聋儿合作交往的欲望，帮助聋儿掌握合作交往的行为准则，促进其社会性发展，同时也能有效促进健听幼儿形成爱心和责任心。结论在分组一合作教学模式开展过程中，注重聋儿教师．普幼教师共同参与、分工合作，围绕“聋健融合”的目标创设新型教育模式，对于聋健双方教育具有一定的价值和意义。     

老年性聋听觉系统及认知功能改变

老年性聋是60岁以上人群普遍存在的慢性疾病。本文回顾了老年性聋外周和中枢听觉系统改变,以及听力损失和认知下降的关系。老年性聋发病年龄、耳聋下降速度、外周和中枢神经系统变性存在个体化差异。外周听觉功能、中枢听觉功能和认知功能相互影响又彼此独立。是听力损失引起认知障碍、或是反之、抑或互为因果,这些都是目前研究的前沿问题。本文就老年性聋外周和中枢听觉功能、认知功能综合评估、综合管理等问题的既往文献和未来研究进行了阐述。     

90名聋幼儿测听及助听效果分析

对90名1－8名聋幼儿在“助听观察室”进行病史调查、智力测验、听力测试、助听器选配及试戴，多数经3－5周，少数为8周的观察，使77名聋幼儿获得了满意的助听效果，为家庭和社会康复创造了良好的开端。     

失语症患者的认知干预

本文介绍了失语症患者认知干预的理论依据和积极作用,以及失语症认知干预的内容和方法,以供言语治疗师及相关工作者临床参考。     

Tinnitus impairs cognitive efficiency

Many people who complain of tinnitus say that the noises impair their mental concentration. This complaint was investigated by self-report (primarily the Cognitive Failures Questionnaire) and by means of five cognitive tasks, four presented via laptop computer and one given manually. The tasks measured performance under single and dual-task conditions and included tests of sustained attention, reaction time, verbal fluency and immediate and delayed memory. Two groups of outpatients attending audiological clinics (tinnitus, n?=?43; hearing impairment, n?=?17) were compared with non-clinical volunteers (n?=?32). The results replicated earlier findings that tinnitus outpatients report significantly more everyday cognitive failures than do controls. The tinnitus group responded significantly more slowly than the two control groups on the variable fore-period reaction time task under dual-task conditions. In general, comparisons between the groups on other tasks showed equivalent performance, but both clinical groups performed more poorly than non-clinical controls on verbal fluency. We conclude that cognitive inefficiency in tinnitus participants is related to the control of attentional processes, consistent with our earlier theoretical speculation about the nature of tinnitus complaint and with published findings on the effects of chronic pain on cognitive processes.     

听觉认知速度老年化的初步研究

用人－机对话方式，以听觉信息处理速度（IPS）为指标，进行与年龄相关的听觉认知速度变慢的初步研究。被试者为150名20－72岁身体健康的医务人员。结果显示：40岁以后，IPS随增龄而变小，听觉正确辨别时（RT）则随增龄而延长；IPS及RT与年龄间呈线性函数关系，前者呈负相关，后者呈正相关。因此，在临床上IPS及RT有可能被作为老年听力减退及中枢认知功能的评价方法之一。     

学龄前听障儿童五项认知能力的研究

目的了解学龄前听障儿童五项认知能力的发展规律。方法选取3～6岁学龄前听障儿童267人为研究对象,其中男童150人,女童117人;3岁组62人,4岁组74人,5岁组68人,6岁组63人,采用华东师范大学言语听觉康复科学研究院编制的五项认知能力测验系统(多媒体软件版),对各年龄组儿童进行目标辨认、空间次序、逻辑类比、图形推理、动作系列的发展情况测试,所获得的有效数据采用SPSS 16.0软件进行统计分析。结果从各年龄组听障儿童五项认知能力评估得分看,年龄的主效应显著,随着年龄的增长,目标辨认、空间次序、逻辑类比、图形推理、动作系列等各项能力有不同程度的提高,但各年龄组听障儿童得分均低于文献报道的健听儿童;性别的主效应不显著;性别与年龄的交互作用不显著。结论学龄前听障儿童各年龄段五项认知能力总体发展趋势向上,但发展较健听儿童缓慢。     

听配能测量方法的研究现状

听配能(listening effort)是近年认知听力学领域提出的概念,它从认知的角度为听力学工作者提供评估听功能的另一维度。本文对听配能方法学的研究进展进行综述,分别从认知行为测试、生理学测试和问卷量表测试3个方面进行介绍。     

认知行为疗法在耳鸣治疗中的应用

多数耳鸣患者有明显的焦虑等心理问题,故用心理疗法治疗耳鸣很必要。本文用心理疗法中的认知行为疗法治疗耳鸣有一定疗效。认知行为疗法是通过改变思维或信念和行为的方法来改变不良认知,消除不良情绪和行为的心理疗法。用认知重建、问题解决和声音治疗三步骤实施。     

前庭相关认知能力的研究进展

诸多文献报道称前庭系统参与大脑认知各个领域的形成,如空间认知能力、记忆力、注意力和执行能力等领域.大量证据表明前庭功能与空间认知能力之间具有严格的相关性,主要包括空间记忆、空间导航和空间定位.其它研究显示前庭系统同时直接或间接影响人的记忆力、注意力和执行力.为了解前庭功能与认知能力之间的关系,我们回顾了近年来国内外相关...     

Treatment of tinnitus in the elderly: a controlled trial of cognitive behavior therapy

The aim of the study was to investigate the effects of cognitive behavioral therapy (CBT) in elderly people with tinnitus (<65 years). Thirty-seven patients were called in for a structured interview. Following exclusion, twenty-three participated in the trial. All participants underwent medical ear, nose, and throat (ENT) examination, audiometry, and tinnitus matchings. A randomized controlled design with a waiting list control group was used. A CBT treatment package was delivered in six weekly two hour group sessions. Outcome was measured using validated self-report inventories and daily diary ratings of annoyance, loudness and sleep quality for one week pre-treatment, post-treatment. A three month follow-up was included at which time all participants had received treatment, but in a shorter format for the control group. Results showed statistically significant reductions of tinnitus-related distress. Thus, CBT was better than no treatment, but the particular aspects of CBT that contributed to the effects can not be established. In conclusion, the findings give some support for the use of group CBT for elderly people with tinnitus.

Sumario

El objetivo de este estudio fue investigar los efectos de la terapia conductual cognitiva (CBT) en ancianos con acúfeno (<65 años) Se llamaron 37 pacientes para una entrevista estructurada y de ellos 23 participaron en la prueba después de un proceso de exclusión. Todos los participantes fueron objeto de un examen médico ORL, audiometría y acufenometría. Se uso un diseño controlado al azar con un grupo de control de una lista de espera. Se dio un paquete de tratamiento en sesiones grupales de 2 horas seis veces por semana. Los resultados se midieron usando cuestionarios de autoreporte y las anotaciones diarias del índice de molestia, intensidad subjetiva y calidad del sueño durante una semana previa y una posterior al tratamiento, pero en un formato corto para el grupo control. Los resultados muestran reducciones estadísticamente significativas del malestar relacionado con el acúfeno. Así, la CBT se considera mejor que la ausencia de tratamiento. Pero los aspectos particulares de la CBT que contribuyeron a obtener esos efectos no pueden ser establecidos. En conclusión, los hallazgos apoyan en alguna forma el uso de CBT grupal para ancianos con acúfeno.     

聋人大学生抑郁情绪与负性认知偏差研究

目的 了解聋人大学生的抑郁程度以及抑郁与认知偏差的关系.方法 使用Beck抑郁问卷(BDI)、认知偏差问卷(CBQ),对天津理工大学聋人工学院189名在校学生进行测查.结果 ①聋人大学生易产生抑郁倾向,程度属轻度抑郁,男女生没有明显差别;②聋人大学生的抑郁症状以社会退缩为典型特征;③聋人大学生中,女生的抑郁情绪与认知歪曲相关性显著,并与其负性认知方式即信息加工方式密切相关;男生的抑郁情绪与认知歪曲相关不显著;④聋人大学女生的认知歪曲可以显著地预测抑郁.结论 在学校教育中,必须重视聋人大学生心理健康及抑郁倾向问题,特别要关注他们的抑郁情绪与认知歪曲,帮助聋人大学生形成正确的认知和情绪应对方式以及良好的人际沟通模式.