轻化工程专业的"高分子化学"课程教学改革

结合轻化工程专业学生的特点，对高分子化学课程进行了课程结构、课程内容和教学方法的改革，针对如何提高教学质量提出了几点建议。     

地方本科院校通识教育课程设置情况调查与分析

我国地方本科院校的通识教育存在课程结构及内容不合理，课程性质单一化，学科间课程设置无差别等问题。因此，必须增强通识教育观念，合理开设通识教育课程，适当调整基础课程比例，灵活开展通识教育。     

高职服装专业的模块化教学方式

对高职服装专业以模块化教学来适应市场需求，并根据专业的培养目标对课程结构、教学方法、教学手段等进行探讨。     

普通高校多元体育目标与课程结构的研究

采用文献资料等研究方法,对我国普通高校多元体育目标及课程结构进行分析。认为指导纲要五个领域体育目标是多元体育目标的基本内容,多元体育目标是课程结构架构的基础;同时,结合课程理论的分析,得出体育课程结构应为体育学科课程、体育专项课程和体育活动课程。     

基于WAMP的教育培训系统的研究设计与实现

本文通过对教育培训机构课程推广和学员管理问题进行研究，分析其业务现状和流程，使用PHP和MySQL数据库技术作为支撑，采取B／S结构，实现了一个教育培训管理系统，有效推广课程和对学员实现网络信息化管理。     

高职国际贸易专业课程体系的改革

高职国际贸易专业应根据专业人才培养目标，确立课程体系目标，优化课程结构，改革课程内容，改善课程实施，改进课程评价方法，从而构建专业的应用性课程体系，培养高素质技能型专门人才。     

纺织面料与织物结构教学改革与实践

结合轻化工程学生的特点,对纺织面料与织物结构课程进行了课程结构、课程内容、教学方法的改革,针对如何提高教学质量提出了建议。     

论信息技术与课程整合的基本策略

随着信息技术的快速发展，教育的很大变化主要反映在目的、内容、组织结构等方面的变化。新型的网络媒体，例如因特网、网络教室、多媒体计算机等，课程应当与这些新型媒体进行整合一个需要关注的课题。文章针对信息技术与课程整合的内涵、目标以及需要坚持的一些原则进行了阐述，并且针对信息技术与课程整合的提出了一些基本策略。     

服装结构与工艺课程思政教学探索与实践研究

为更好地探索与实践服装结构与工艺课程思政教学,通过检索、梳理和分析课程思政相关文献,将现行课程思政建设总结为宏观角度的探索、专业建设层面的讨论和具体课程的实践研究三个方面.基于服装专业课程思政建设探索与实践研究相对缺失的现状,以"女装结构与工艺"课程为例,对其课程概况、教材建设、在线课程建设等方面进行纵深和横向对比分析...     

高职“织物结构与设计”课程的教学改革与实践

根据"织物结构与设计"课程对完成职业岗位实际任务所需要的知识、能力和素质要求,从教学内容、教学方法、考核内容与方法、课程资源建设等方面对该课程进行教学探索。     

吉林省普通高校体育教师队伍现状研究

本文对吉林省11所普通本科院校在职公共体育教师为主要调查对象，进行数量统计，并进行量化分析。结果表明：教师和学生比例失调，体育教师数量不足，所承担的课程较多，但教师年龄结构较为合理，而性别、学历、职称结构都不够合理。     

高职院校绿色食品与有机食品课程教学初探

针对高职高专绿色食品与有机食品课程教学现状,结合自身的教学实践,从教学安排、培养学生兴趣、调整课程结构及改进教学方法等方面对绿色食品与有机食品课程教学进行初步探讨。     

开放式教学在程序设计课程中的应用

程序设计课程的教学进一步提高了学生的计算机操作能力，但更重要的是培养学生的逻辑思维方式和改善其认知结构。本文论述如何在程序设计课程教学中进行教学内容、教学策略、教学任务的开放式教学。     

论课程结构与小学教育

这篇文章主要介绍了课程结构的各个方面,课程结构就像一个大的框架,关键的是如何去合理使用填满它。小学教育属于基础教育范畴中的一部分,也可以说小学教育是学生启蒙的重要阶段,那么一个合理的课程结构更显得尤为重要,在本文中分别阐述了我国以及国外发达国家在小学教育中课程结构现状及问题。一个合理的课程结构不仅对学生有益处,对于全社会来说都有重要的影响,从它从一定程度上改变了人们以往单一的课程知识结构思想,开阔了他们的知识视野。在查阅资料后结合个人观点分别总结了课程结构的合理与不合理性结构问题,并提出了相应的关于建设合理课程结构的建议。     

高等职业教育服装专业的教学与探索

对我省服装职业教育的教学现状进行了分析，阐述了一段时期以来服装职业教学中存在的专业结构单一、师资力量薄弱、课程设置不尽合理、对市场了解不够等问题，从教学的目标、模式、内容等方面对教学改革提出了探索性的意见。     

高等教育中科学技术与艺术的相互融合

回顾科学发展的历史不难发现，现代科学在整体上既有学科分化的一面，也有相互综合的一面，另外，还出现了许多综合性学科，所综合的范围越来越大。为此，近年来许多高校均提出了自然科学与社会科学、人文学科相互融合的学生培养目标，并逐步予以实施。例如，对工科学生开设人文和社会科学方面的课程，对文科学生开设自然科学方面的课程，目的是为学生构造一个“一专多能”的所谓“T”型知识结构。     

皖江示范区职业院校教学改革之路

职业教育是培养生产、建设、管理、服务第一线的应用型人才，示范区的职业院校应根据专业人才培养的质量规格要求，改革课程结构和内容，强化实践教学。     

浅谈高校服装结构制图教学

服装结构制图课程是服装专业的一门重要的课程,学生学习本课程一方面有助于其它服装课程的学习,另一方面有助于其就业及拓展事业发展空间。现从服装结构制图课程的教学内容、教学方法、知识技能和实践训练等方面阐述自己的观点。     

建筑与家居木制品课程线上线下相融合的（OMO）教学模式实施建议

建筑与家居木制品主要涉及木结构建筑、家居制品等的材料、结构、加工工艺等，是家具设计与工程的一门专业课，具有很强的应用性特征，但目前的教学过程中主要侧重于课堂理论知识讲授。基于上述现状，针对课程教学内容涉及面广、资源整合度低和理论与实践教学分割所造成教学成果不加的问题，提出构建多元化师资队伍、利用在线慕课资源、利用网络进行课程评价以及利用企业资源云教学等建议，以充分整合线上线下资源，突出本课程的应用性特征。     

高职理实一体专业课程混合教学模式探索与实践 ——以皮具艺术设计专业《基础结构与制版》课程为例

以高职皮具艺术设计专业《基础结构与制版》专业基础课程为例,探索混合教学模式在理实一体课程中的实践应用.从混合教学模式发展、混合教学在高职理实一体课程中应用的必要性、《基础结构与制版》课程混合教学实践应用(包括课程定位、课程目标、课程内容、教学设计、课程实施、课程评价)、教学反思等方面进行探索与实践,以期为后续课程改革提...