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为了在大学计算机基础课程的教学过程中训练和培养学生的计算思维能力,分析了大学计算机基础课程的现状及面临的问题,提出基于计算思维的大学计算机基础教学改革,具体措施有:合理设计教学内容、采用多样化的教学方法、运用多种评价考核机制等,力争将计算思维能力的培养渗透到各个知识点的教学过程中。最后,教学实践表明学生具备基本的计算思维能力。 相似文献
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《计算机文化基础》是高等学校非计算机专业学生的一门必修课程,它可以培养学生的计算机技能,提高大学
生的基本素质。通过分析部分高校《计算机文化基础》课程的教学模式和所存在的问题,提出了对该课程进行教学改革的一些
可行性方案。 相似文献
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刘彬 《计算机光盘软件与应用》2010,(13)
计算机基础是大学的公共基础课程,教学中,教师应多培养学生的学习兴趣,启发学生的学4灵感.并不断调整教学方法以造应学生的需要.本文针对大学计算机基础课程教学方面的问题进行分析,并提出自己的看法,的在于和大家共同探讨,提高计算机教学水平. 相似文献
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大学计算机基础课程是大学阶段的一门重要必修课,注重培养学生的实践应用能力,对大学期间各学科所涉及的计算机辅助能力培养起到良好的支撑作用。文章针对大学生在学习大学计算机基础课程中存在的问题,结合本校实际情况,提出改革思路和具体措施。 相似文献
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分析了计算机基础课程的特点,利用探究式学习能激发学生积极主动地去探索问题,寻求问题的答案,让学生在探究学习的过程中形成对知识的自主构建。在大学计算机基础课程学习中利用探究式学习有利于培养学生的自主学习,独立学习能力及终身学习的能力,同时也有利于学生的信息素养培养。 相似文献
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大学计算机基础课程教学是培养当代大学生创新能力和综合素质的重要环节。文章分析了当前大学计算机基础课程教学的新形势和计算思维培养的必要性,明确了面向思维培养的大学计算机基础课程的教学目标,依据思维培养的方法和大学计算机基础课程的特点,利用思维导图优化课堂的教学设计和教学过程,结合SAKAI网络教学平台辅助探究式和协作式学习,提出了一种面向思维培养的大学计算机基础课程混合式教学模式。 相似文献
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沈克 《数字社区&智能家居》2010,(15)
大学新生的计算机基础知识和技能存在较大差距,为了提高大学计算机基础课程的教学质量,可以采用以增强现实技术为基础的交互式教学方法。首先介绍了增强现实的关键技术;接着对大学计算机基础课程的教学现状进行分析,提出存在的问题;最后讨论了增强现实技术在大学计算机基础教学中的应用。研究表明,增强现实技术的采用对学生创新和应用能力的培养起到了积极的作用。 相似文献
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大学计算机基础课程教学是培养当代大学生创新能力和综合素质的重要环节。文章分析了当前大学计算机基础课程教学的新形势和计算思维培养的必要性,明确了面向思维培养的大学计算机基础课程的教学目标,依据思维培养的方法和大学计算机基础课程的特点,利用思维导图优化课堂的教学设计和教学过程,结合SAKAI网络教学平台辅助探究式和协作式学习,提出了一种面向思维培养的大学计算机基础课程混合式教学模式。 相似文献
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聂丹 《计算机光盘软件与应用》2013,(15):227-228
自进入信息化时代后,计算机的应用被普及到了人们的日常生活当中。为了适应信息化时代的要求以及满足社会的发展需求,大学将计算机列入学生所学习的基础课程之一。但据调查统计,在大学里百分之九十九的学生虽然通过了大学计算机等级考试,在实际中却有很多学生在面对问题时却不知所措。其中国隐含的问题不仅是我国的大学计算机基础课程所存在的一定缺陷,还有对于学生综合能力的培养问题。 相似文献
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张玉 《数字社区&智能家居》2021,(9)
新工科背景下,大学计算机公共基础课程的教学核心是培养学生的计算思维能力。本文分析了计算机公共基础必修课程存在的问题,提出在《计算思维导论》课程教学过程中引入聚焦学生素质、知识、能力全面发展的OBE教学理念的课程改革方案。研究表明,引入OBE理念的计算思维课程教学改革,对培养学生的创新思维、自主学习与终身学习意识有明显的促进作用,提升了学生运用计算思维解决工程实际问题的能力。 相似文献
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分析了当前大学计算机基础教育中存在的一些问题,针对这些问题结合实际情况,从教学内容、教学理念、教学方法、教师队伍建设等几个方面阐述了计算机基础教学改革方向,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果.就如何提高教学效果、培养学生学习的能力,对大学计算机基础教学模式提出了一些切实可行的方法. 相似文献
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高校大学计算机基础课程是培养大学生信息技术素养的一门公共基础课,该文分析了目前大学计算机基础课程教学的现状和存在的问题,并对该课程的教学改革措施进行探索。 相似文献
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杨诗琦 《计算机光盘软件与应用》2013,(13):226-227
作为国内高校必修课程大学计算机基础的教学目标是培养学生的计算机应用能力和信息素养。分层教学是针对学生基础差异化的一种有效的形式,是提高教学效果的有力保障,既有利于教师更好地开展教学,又有利于学生对课程的掌握。本文从大学计算机基础教育实施分层教学的必要性入手,分析了分层教学的重要性,进而详细论述了大学计算机基础课程的实施模式进行了探索。 相似文献
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计算机基础课程属于学生系统性学习计算机技术知识的入门课程,虽然多数学生在进入到大学校园之前已经接触到计算机,但是,缺乏专业能力与基础技能教师必须要重视大学生理论知识与实践操作技能的培养,满足社会对大学毕业生的人才需求。下文就在我校初中起点公费师范生大学计算机基础课程教学过程中分析大学计算机基础课程的教学现状,提出几点基于MOOCs的混合学习实践教学建议,将MOOCs与微课教学法有机地整合在一起,采用混合式的学习实践策略培养大学生的实践操作能力与基础能力,提升大学生计算机基础课程学习的综合素养。 相似文献
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该文从案例教学理论出发,以大学计算机基础课程教学为主要研究内容,给出了案例教学在大学计算机基础课程教学中的应用方法,通过这些应用提高学生分析问题与解决问题的能力,激发学生们学习计算机课程的兴趣,提高教学质量。 相似文献
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计算思维是当代大学生应当具备的基本素质之一,而"大学计算机基础"课程正是培养高校非计算机专业学生计算思维能力的重要途径。针对当前计算机公共基础课程教学的现状和存在的问题,探讨了以计算思维能力培养为目标导向的计算机基础课程的教学模式、教学方法、实验以及考核几方面的改革实践。 相似文献
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大学计算机课程是大学通识教育的重要组成部分,与大学数学和物理同等重要,其核心价值在于培养学生的计算思维,促进学生创造性思维的形成。文章分析大学计算机基础教学目前面临的危机与挑战,阐述新形势下大学计算机的课程定位,着重从课程体系构建、教学案例设计、教学方法改革等几个方面探讨围绕培养学生计算思维能力的核心任务进行课程改革的基本思路和措施。 相似文献