网络环境下非正式学习刍议

网络环境下,非正式学习对人的发展起到了重要的作用。因此,分析学习者通过网络进行非正式学习的特征和产生的影响,对创建网络学习环境和资源等具有一定的推动作用。     

科技馆非正式教育环境下“主题式”团队定制活动的探索与实践

在美国科学教育中,正式与非正式教育组织的协作不断涌现,成为拓展学生科学学习机会、提升科学素养的重要路径。科技馆作为社会重要的非正式教育场所,“教育”已成功跃升为它的首要功能,而馆校合作是正式教育和非正式教育之间的一座不可或缺的桥梁。馆校双方开战有计划、有组织、有设计的“主题式”团队定制活动对于真正满足学生的学习需求,体现场馆的教育价值有着重要意义。本文将基于认知发展理论,对上海科技馆“馆校合作”项目中“主题式”团队定制活动的策划、实施进行分析与探讨,希望对今后我国场馆开展团队活动有所启发和裨益。     

基于web2.0的非正式学习环境的构建初探

随着终身教育体系的确立和终身教育思想的广泛传播,非正式学习日益受到人们的关注。同时伴随着信息时代的到来,web2.0为人们的非正式学习提供了广阔的天地。本文介绍了非正式学习的定义、特点及web2.0的主要特点,总结了非正式学习环境的基本形式：个人环境和社群学习环境,并从其构成要素着手,分别进行了论述,对web2.0环境下学习者的非正式学习环境的构建方法进行了初步的探讨。     

网络环境下非正式信息交流的概念、类别与特点

非正式信息交流虽由来已久，但仅当网络时代到来后才焕发出极强的生命力。本文探讨了网络环境下非正式交流的兴起，给出了网络环境下非正式信息交流的定义．提出以有无专职信息人员的参与作为网络环境下正式交流与非正式交流的分界，同时，分析了网络环境下非正式交流的类别和特点。     

基于科学推文视角的非正式科学交流语言分布研究

语言是科学交流的载体,科学交流的语言分布反映了全球科技话语权的格局,本文基于科学推文视角揭示了非正式科学交流中的语言分布,并与基于科技文献的正式科学交流语言分布做了对比分析。研究发现:①科学推文语言集中分布在英语（91%）、日语（24%）和西班牙语（17%）,而科技文献语言集中分布在英语（942%）、中文（43%）和土耳其语（04%）;②科学推文和科技文献的语言分布均存在学科差异,体现出不同语言作者对特定学科关注度的不同;③除了沙特阿拉伯之外,世界各国即使母语不是英语,均以英语科学推文占主导地位,母语科学推文屈居第二;④英语、德语、日语、法语等语种的科技文献获得科学推文最多,而科技文献量和质量名列前茅的中文和土耳其语文献获得的科学推文很少。结果表明,英语俨然已经成为非正式科学交流中的通用语,提高中文在科学交流中的国际影响力任重道远。图3。表3。参考文献15。     

非正式组织:恶之花如何长成善之果?——评《我国公共部门非正式组织治理研究》

《我国公共部门非正式组织治理研究》(中国人民大学出版社,2015年10月出版)是一本融理论性、实践性、知识性、系统性于一身的著作.读完此书,笔者之所以把非正式组织称为“恶之花”并不是因为非正式组织自身存在的正面与负面影响的双刃剑缘由,而是因该书作者寻找出的非正式组织产生并且长期维系其存在的根源——维护个人利益,即自利性所启发,因此笔者将公共部门中的非正式组织称为“恶之花”,而书中以政府组织、国有企业、事业单位等公共部门中的个案分析,寻找出一些能够尽量让“恶之花”结出“善之果”的方法,当然在这个培养阶段,这些方法还需要进行不断地适应和不断地更新.     

非正式交流与企业竞争情报研究

本文从美国社会学家H．门泽尔的非正式科学交流理论及竞争情报概念入手，认为企业市场(客户)部员工与客户(顾客)的交流、企业内部跨等级结构、跨部门的交流、企业电子公告牌、讨论区、电子邮件等的交流，相对企业竞争情报部门的正式竞争情报交流而言，属于非正式竞争情报交流过程，并分析了这些非正式交流过程普遍存在的具体原因，最后就如何将业已存在的非正式交流过程进行合理规范、引导和利用，笔者从培训与激励、企业组织结构变革和现代信息技术的利用三个方面提出了自己的看法。     

促进女孩的STEM参与:科技类博物馆的包容性设计

科学教育加法不止是在内容和形式上做加法,更重要是让更多的群体深度参与到科学中来。如何实现更加包容的STEM教育,让女孩更多地参与到STEM领域的学习、工作中来是博物馆科学教育研究与实践中应关注的问题。科技类博物馆是重要的非正式科学学习场所,肩负着科学教育的“包容性”使命。但校内科学教育中的性别差异现象同样存在于博物馆环境中。本文梳理国外场馆在展陈设计、教学方法和教育项目的实践,分析“促进女孩参与的展览设计方法”“响应女性需求的设计框架”和面向女孩设计的博物馆教育活动,探讨从不同层面促进女孩STEM参与的方法,以期促进我国科技类博物馆为女孩创造更包容、更公平、更具吸引力的非正式STEM学习体验。     

新媒体环境下科学传播的路径与空间——访美国康奈尔大学博士候选人、《科学新闻》原总编辑贾鹤鹏

2009年,在贾鹤鹏先生主编的《科学新闻》杂志改版后,笔者曾就“记者,离科学有多远”的话题与他进行过观点的交流.8年过去了,国内的科学新闻、科学传播环境发生了很大改变,贾鹤鹏先生在美国进行相关领域的研究深造也已经有7年的时间.本期《青年记者》“科学传播创新”的选题,让我们有机会在大洋两岸进行一次隔空对话,接着聊聊科学新闻和科学传播的话题.     

漫话《科学美国人》

近二十年,科技杂志勃兴,有专业的、普及的。但百多年来,在激烈竞争中,科普杂志办得最成功者要属美国的《科学美国人》(Scientific American)。年龄上,它也称得上“老爷爷”了。它每期的发行量达六百万册(北美版加国际版,但不包括其他语种版本),行销全球,备受科学教育工作者和研究人员的青睐和赞誉。     

一体化虚拟学习环境——虚拟学习环境与数字图书馆的融合研究

深入分析英国联合信息系统委员会资助的关于数字图书馆和虚拟学习环境融合的研究项目,引入一体化虚拟学习环境的概念,并从中间件技术、用户需求、结构、组织行为等四方面对一体化虚拟学习环境进行详细研究,为国内同行了解目前英国一体化虚拟学习环境研究方面的进展提供参考。     

运用PBL教学法开展STEM教育活动的思考与实践 ——以长春中国光学科学技术馆科学教育活动为例

近年来许多科技馆开展了STEM教育项目,也出现了偏离STEM教育理念和教学效果不理想等问题。通过文献研究和相关教育学理论的学习,笔者认为STEM教育是基于科学与工程实践的跨学科探究式学习,并兼有项目实践与探究式学习双重特征的“基于项目的学习”(PBL),为保障STEM教育项目的教学效果提供了有效的教学法工具。在此基础上,长春中国光学科学技术馆运用PBL进行了STEM项目教学设计的实践尝试。     

科技期刊应重视构建基于Web2.0的非正式科学交流平台

传统科技期刊通常为科学交流的正式过程服务。在数字时代,基于Web 2.0的非正式科学交流对科技创新和凝聚科研人员发挥着越来越重要的作用;因此,科技期刊应当积极构建基于Web 2.0的非正式科学交流平台,以此推动科技创新和增强对科研用户的黏性,提升其学术影响力和竞争力。国外一些先进出版单位在这方面给了我们有益的启示。     

电视娱乐节目中的非正式学习过程初探

随着全民知识文化水平的提高,对知识信息的需要量极速增大,当电视科教类节目向大众化娱乐化转型之时,电视娱乐节目也逐渐开始打破现状局限,向雅俗共赏的方向发展。本文以《天天向上》为例,尝试探讨如何将非正式学习与娱乐节目更好地结合,使娱乐辅助知识呈现,促进知识的大众传播。     

国际视野下博物馆非正式学习的发展机遇与风险

本文在国际视野下,结合各有关领域学术研究及博物馆学期刊杂志和网络文献中的相关理念,且笔者作为一名博物馆从业者的工作经验和"常识",对当今博物馆非正式学习境况是如何变化的略作讨论,并对其中的机遇和风险进行初步调查与分析,希望因此引起更多从业者和研究者的密切关注和深入探讨。     

非正式学习视角下博物馆微博的内容建构——以国家一级博物馆新浪官方微博为例

微博现已成为博物馆树立形象、信息公开、公共服务、互动交流的重要平台。本文介绍了非正式学习理论及其特点,在网络调研的基础上,重点分析了国内100家一级博物馆新浪官方微博平台应用的现状,并试着从非正式学习理论的角度,阐述利用微博搭建博物馆非正式学习平台的必要性与可行性,最后,通过非正式学习的视角,给出博物馆微博内容具体建构办法。     

《科学美国人》行销百年的启示

高等院校自然科学版学报办刊的社会效益和经济效益上不去,一直是多年来困扰学报编辑们的一个难题,笔者翻阅了一篇介绍《科学美国人》的文章,深受启发,现将随感写出,以飨读者。1．独领风骚与“天文数字”般的发行量《科学美国人》是一家在全球科技期刊中独领风骚的美国月刊杂志,创刊于1845年,在一百多年的出刊过程中,虽然也曾有过波心浪谷中的颠簸,但最后在激烈的竞争中,站稳了脚跟,成为独领风骚的“弄潮儿”。这家高档次的期刊,有的文章引用率高达30余次。从1915年到1984年,《科学美国人》就发表了167篇分别出自96位诺贝尔奖科…     

非正式出版文献在CNMARC中的著录例说

简要地介绍非正式出版文献的含义、特点与作用,并以实例的形式讨论一些非正式出版文献在CNMARC格式中的著录方法.     

北美高校图书馆参与学习分析的实践研究与启示——基于ARL《SPEC Kit 360:学习分析》的思考

近年来,愈来愈多的北美高校图书馆参与学习分析项目或计划。《SPEC Kit 360:学习分析》是美国研究图书馆协会在对其成员馆参与学习分析项目或计划调查的基础上发布的报告,内容涉及成员馆参与学习分析项目或计划涵盖的数据收集、数据存储、数据共享、数据保护、隐私政策、日常程序及培训、参与学习分析合作等方面,分析此报告,能够深入了解北美高校图书馆参与学习分析的现状,对我国高校图书馆参与学习分析实践具有研究价值和借鉴意义。     

整合数字图书馆与虚拟学习环境——介绍英国的INSPIRAL和DELIVER项目

探讨虚拟学习环境兴起的背景、数字图书馆与虚拟学习环境进行整合的必要性，并介绍英国在整合数字图书馆与虚拟学习环境方面的两个研究项目。