体验式教学在老年护理双语教学中实践性研究

目的:本文从老年护理双语教学实际出发,结合体验式教学的特点,对体验式教学在老年护理双语教学中的实践性进行探究。方法:文章运用对比法,选取护理专业的4个班级的120名学生,设置实验组和对照组,实验组采用体验式教学法,对照组采用传统的讲授式教学法,课程结束后对实验组和对照组的学生理论和操作(实践)成绩进行对比;同时对实验组学生的学习满意度进行问卷调查,结果发现实验组学生的理论和操作成绩均显著性高于对照组,实验组学生对于体验式教学法普遍比较满意。结论:体验式教学法在老年护理双语教学中的应用有效地增强了学生的服务意识,极大地激发了学生的学习积极性,锻炼和提高了学生的服务技能,有应用和推广价值。     

护理礼仪与人际沟通“集束化院校结合”教学实践与教学价值体会

目的:探究将集束化院校结合应用于护理礼仪和人际沟通的教学实践效果,评价其教学意义。方法:回顾性分析某高职院校护理专业2017年2月至2017年7月间的教学工作,通过将集束化院校结合方案应用于护理礼仪和人际沟通教学中。通过分班分组法,按照班级将96名护理学生分为两组,随机分为对照组和实验组,每组中均包含48例学生。对照组学生采用常规课堂教学模式,实验组学生应用集束化院校结合教学方案。所有学生接受半年教学后通过考核方式评价两组学生的理论知识评分和实践操作评分,并记录所有学生在接受教学后其护理专业以及行为举止等指标的评分对比两组差异。结果:实验结果显示,实验组学生的理论知识评分和实践教学评分均高于对照组,提示实验组学生的护理知识、学习程度较对照组更优,组间差异明显(P <0.05)。同时实验组学生的语言沟通和行为举止等指标数据得分较对照组更优,组间差异明显(P <0.05)。结论:集束化院校结合教学方案能够在一定程度上改善高职院校护理专业的效果,提高师生之间的交流程度,是一种积极的教学方案,值得推广使用。     

体验式教学法在护理专业中的应用研究

高校护理专业为我国医疗护理领域培养一线服务人员,为提升我国的医疗护理服务水平,建立现代化的医疗体系提供了大量的人才。在社会主义建设新时期,护理专业的教学水平需要进一步提高,以保证人才输出的效率和质量。对体验式教学在护理专业中的应用进行研究,提出在护理专业中应用体验式教学法应注意的事项,为教学改革发展提供相关的理论成果。     

体验式教学在人力资源管理课程教学中的运用

人力资源管理是兼具理论与实践的课程,适合采用体验式教学.体验式教学注重学生从实践中学习知识的能力,这也是现代教育的关注点.为了建设人力资源管理课程体系,本文探讨了体验式教学在人力资源管理教学过程中的运用,对体验式教学在人力资源管理中运用的必要性进行了说明,对相关经验进行了总结,对存在的难点进行了分析,希望为进一步改革人力资源管理课程提供借鉴.     

优质护理措施在重症监护病房里的应用效果

探讨优质护理措施对重症监护病房危重患者的整体影响,为临床治疗提供依据。方法:选取2016年4月至2017年4月我院重症监护病房收治的各类危重症患者120例作为研究对象,运用平均分组法随机将患者分为两组,分别标注为观察组和对照组,对照组采用普通看护,观察组则采用优质护理措施,通过研究,比较不同护理方式在两组取得的效果。结果:通过对比,观察组患者在接受优质护理措施后,取得的护理有效概率更高P<0.05。结论:优质护理措施在重症监护病房里的临床应用效果十分明显,值得进一步推广和应用。     

临床护理教学存在的问题及应对策略

目的:探讨临床护理教学存在的问题及应对策略,提高护理教学质量。方法:分析总结临床护理教学中存在的问题,并拟定解决方案。结果:教学管理体制不完善、护理教育的培养目标模糊、护理教学模式陈旧、师资力量薄弱、临床教学评价方法不合理等是目前存在的主要临床护理教学问题。明确护理教学目的、提高师资力量,采用多元化教学模式,改进教学质量评价方法和人本管理是主要应对策略。结论:完善、合理的教育管理方式,促进护生理论与临床实践相结合,有助学生全面发展。     

探析体验式教学在初中思品教学中的应用

体验式教学来源于体验式学习。John Dewey(1859-1952,美国哲学家、教育家和心理学家)主张的"干中学"概括了体验式学习的理论来源的共同特征。从学习者学习的角度看,体验学习以学生的"经验生长"为中心,以学生的潜能为动力,把学习与学生的兴趣和愿望结合起来。体验式学习强调学习者自主学习,强调在学习的过程中把所学内容转化为自身知识并掌握知识的本质。根据我的教学体会,谈谈如何在初中思品教学中渗透体验式教学。     

浅析体验式教学在市场营销教学中的应用

本文通过分析体验式教学的内涵、体验式教学在市场营销中的应用,进一步探讨了体验式教学的特点.     

体验式教学在中职会计教学中的运用研究

企业的发展离不开会计工作,经济的快速发展使得企业对高水平的会计人才求贤若渴.而现在的中职会计教学中仍大多采用传统的教学模式,培养出的学生无法满足用人单位的需求.针对这一现象,本文探讨了体验式教学在中职会计教学中的运用.体验式教学是一种新型的教学模式,重视学生的知识应用,培养学生的实践能力,使学生参加工作岗位后能够快速融入.     

小学语文教学中体验式学习的应用分析

随着教学方式的改革与发展,体验式教学在诸多教学方法中体现出了重要的意义。体验式学习在语文学科中属于最基本、最自然的教学形式,体验式教学的重点在于强调学生在教学活动中的主体地位,并且能够将学生学习的积极性带动起来,取得较为理想的教学效果,这对学生终身学习有着很好的促进作用。本文对小学语文教学中体验式学习的应用进行了一定的分析。     

照护者参与式延续性护理对脑卒中后吞咽障碍病人的影响效果研究

目的:研究分析对于脑卒中后吞咽障碍的患者实施照护者参与式的延续性护理对于患者康复的效果。方法:研究对象为2019 年 1 月至 2020 年 12 月期间在我院接受治疗的 60 例脑卒中后吞咽障碍患者,随机分为对照组及观察组,两组在在医院接受同样的治疗和护理,出院后对照组给予定期随访,观察组使用照护者参与式延续性护理,分析两组的吞咽障碍改善情况以及不良反应。结果:经过不同干预后,观察组的吞咽障碍改善情况优于对照组,对照组和观察组的不良事件发生率分别为 20.0% 及 3.3%。结论:脑卒中后吞咽障碍的患者采取照护者参与式延续性护理对于促进患者康复具有积极作用,值得推荐。     

体验式教学在中职单片机原理及应用课程中的运用

本文分析了中职单片机课程教学中存在的问题并提出解决问题的办法,即采用体验式教学模式来提高课堂教学效果,进而结合教学实际,讲解其实施过程.     

体验式教学法在中职音乐教学中的运用

最近几年我国教育事业迈上了一个新的发展台阶,职业教育得到了蓬勃的发展。与此同时,社会各界对中等职业学校学生提出了更高的要求,对此,学校要采取有效措施,改革教育教学方法。中职音乐教学要以学生为主体,关注学生特征,同时应当采取科学合理的教学方式。在音乐教学中,为了提升教学质量和教学效果,可以采用体验式教学方式。体验式教学方式以体验为主,能够激发学生学习兴趣及调动学生学习积极性,值得大力推广和应用。本文主要对中职音乐教学过程中体验式教学的应用进行研究,以供相关专业人士参考和借鉴。     

“体验式教学法”在羽毛球教学中的应用分析

体验式的学习不是外在的,它是通过人在身体体验、情感认知、学习知识的过程中参与所得到的,因此可见体验式的教学法在教学中是十分重要的,这种教学法在羽毛球教学中是缺一不可的,老师的作用不仅仅是枯燥无味了,通过体验式可以激发学生的学习兴趣,让学生真正的融入到课堂里。     

体验式教学在中职音乐课程教学中的运用

体验式教学的运用能够有效激发学生的学习兴趣,调动学生的参与积极性,促使学生全身心地沉浸于音乐学习过程。在中职音乐体验式教学活动中,教师要结合音乐课程内容和课程教学目标,构建相应的教学情境,促使学生融入情景,产生良好的体验。之后,教师要灵活运用现代教育技术,丰富情境内涵,促使学生产生真实、生动的音乐情境体验,让学生在轻松、愉悦的氛围中感受音乐的魅力,形成良好的音乐素养,凸显体验式教学在中职音乐课程教学中的应用优势。     

个性化心理护理对慢性重型肝炎患者疗效的临床研究

目的：探讨个性化心理护理对慢性重型肝炎患者疗效的临床效果和影响。方法：将80例慢性重型肝炎患者随机分成观察组和对照组，各40例。对观察组采用个性化心理护理，对对照组采用常规化护理。然后观察两组肝炎相关生化指标的变化情况，包括丙氨酸氨基转移酶（ALT）、总胆红素（TBIL）、凝血酶原活动度（PTA）、白蛋白（ALB）。结果：观察组患者的临床生化指标下降明显，且显著低于对照组（P〈0．01）。结论：在慢性重型肝炎患者临床护理实践中，采用个性化心理护理能够有效地缓解患者的负性情绪，有利于慢性重型肝炎患者的心理健康和临床治疗效果。     

情景教学法在五官科护理学教学中的应用

本文的目的是分析情景教学法在五官科护理学教学中的应用效果。选择两个高护班,A班61人,采用常规教学法,B班59人,采用情景教学法,从学生对五官科护理知识的操作能力、解决问题的能力、掌握程度、学生上课满意度等四个方面进行评价,每项总分100分。采用情景教学法的B班学生在五官科护理知识和操作技能的掌握、解决问题的能力、操作能力以及学生上课满意度方面的评分均比采用常规教学法的A班学生高,各项数据对比有显著差异（P〈0.05）,有统计学意义。通过分析、实施得出结论：情景教学法在五官科护理学教学中应用能有效的提高学生护理能力,实现教学目的。     

护理英语应用混合式教学初探——以测量生命体征技术内容为例

当前《临床护理英语实践》教学采用传统授课方式,存在很多问题。基于此,探讨在《临床护理英语实践》课程测量生命体征技术中应用混合式教学,并与传统教学相对比。结果显示,采用混合式教学的班级,该项成绩平均得分明显高于应用传统教学法班级。说明混合式教学有利于调动学生学习主动性,提升了其护理英语实践操作技能与实际英语交流能力,提高教学的有效性。     

体验式教学在高职《销售管理》课程中的实践

高职《销售管理》是一门应用性很强的课程,采用体验式教学有利于充分发挥学生学习的积极性和创造性。通过利用情境、协作、会话等学习环境要素设立各种全过程亲身实践、亲身体验、合作探究的学习程序,开展案例体验、项目体验、角色体验、公司体验等体验式教学,让学生参与到学习情境中,通过亲自操作和体验获得知识和掌握技能。     

体验式教学在邮轮乘务专业口语教学中的运用研究

我国邮轮事业不断发展,邮轮行业迫切需要大量人才。如何通过教学让邮轮乘务专业学生提高自身专业素养以及口语交际能力尤为重要。体验式教学方式在课堂的运用能够更好地激发学生的学习兴趣。本文通过对体验式教学在邮轮乘务口语教学的运用研究,希望能为邮轮乘务专业教学起到借鉴作用。