论潜人才的自我开发

潜人才是人才成长、显露的艰难时期，具有待定性、相对性和变动性等特点。潜人才被埋没是普遍的社会现象，其被埋没的根本原因在于潜人才自身才能没有得到社会承认和重视。     

论人才的权威承认

权威是指那些取得较大成就，并在某领域被公认为最有影响、最有威望的人才。权威由拉丁文authoritas翻译而来，含有权力、尊严、力量、服从的意思。权威是某一领域公共意见的代表者，是人才社会承认的重要主体。所谓人才的权威承认，就是指权威代表社会对成才者的素质和成果，进行肯定与认可的活动。权威承认是人才社会承认的重要形式，是一种以个人为代表的社会承认。     

浅谈“德”在人才成长中的作用及其培养

人才是指那些具有良好的素质．能够在一定的外部条件的支持下通过不断地取得创造性劳动成果．对人类社会的发展产生了较大影响的人。由此可以看出．人才的素质在区分人才与非人才的过程中占有重要的地位。我们通常认为，人才的素质是由德、识、才、学、体五要素组成。在这五个要素中．“德”作为人才素质的重要组成部分．在人才的成长中起着统率的作用．是人才成长的灵魂。     

浅谈大学生人才增值的规律

人从实质来说．大学生学习成长的过程就是人才增值的过程．研究了解大学生人才增值的模式、规律、特点与方法，对于降低其成才成本，帮助他们驶入人才成长的快车道．实现跨越式升值，进而提高人才素养，具有十分重要的战略意义。     

高技能人才成长规律探寻

人才成长规律属于社会科学范畴．是指人才成长过程中在一定条件下所具有的可重复的一一对应或多一对应的变换关系或概率性重复的变换关系。大量的高技能人才成长实践表明．高技能人才的成长是有规律可循的．走向高技能人才的道路虽然可能并不完全相同．但是高技能人才成长过程的几个要点．     

家庭环境对人才成长的影响

“人才问题，关系党和国家的兴旺发达和长治久安。”而人才的成长既有个人的主观努力也有外界环境的影响。环境是人才成才不可缺少的客观条件．也是影响人才成长的一个重要因素。家庭是社会的基本构成要素，是人才成长的主要场所，也是人才成长的最初环境。家庭环境对于个体成才起着极其重要的影响。本文从家庭“生态论”、“系统论”观点出发。认为影响人才成长的家庭环境包括主观环境和客观环境，它们作为一个整体共同作用于人才的成长。     

论提升人才社会价值

一、提升人才社会价值的重要意义 所谓“提升人才社会价值”就是要使人才社会价值不断增大和优化，人才社会价值的最大化是指人才创造的有益价值得到社会承认的最大值：人才社会价值的最优化则是指人才创造的有益价值能运用于有利于社会发展、有利于人民利益实现等积极方面。一个优秀的人才，其创造的价值应该最大限度地得到社会的承认，并且应用到有利于社会发展和人民利益实现的实践中，     

青年党政领导人才成长路径研究

青年党政领导人才在我国的社会主义现代化发展中，占有十分重要的地位和作用。与其他年龄段的党政领导人才相比，青年党政领导人才具有十分明显的优越性；主要体现为年纪轻、学历水平高、具有专业化水平、个性化特征明显等。为了实现中国特色社会主义的长远发展，必须加快青年党政领导人才的培养，为我国的社会主义发展不断注入新鲜血液。本文以现阶段我国青年党政领导人的成长路径为基础，研究分析我国青年党政领导干部的结构特点，对其成长路径做出科学评价，并探索青年党政领导人才成长的一般规律。     

论人才社会承认的个体价值和社会价值

人的成才过程并不是一蹴而就的,在凭借自身素质和一定外部条件取得创造性劳动成果后,还需要得到社会的承认。所谓人才的社会承认,就是指在人才成长和发展过程中,社会对成才者的素质和成果进行肯定和认可的活动。马克思指出:"既然人天生就是     

新时期人才与团队的变化及成长

人才是时代的产物．人才的成长亦离不开一定时代的社会条件。20世纪80年代起，我国进入了改革开放的快速发展阶段。尤其是上世纪90年代至今的近20年时间是改革开放不断深化和经济社会迅速发展的新时期。与之相对应的，新时期的人才也呈现出不同的特征和成长特点。     

给员工最好的发展机会

企业是人才成长的乐土，一个优秀企业家的用人之道，不一定能够给每一个员工最好的待遇，但是一定能给每一个员工最好的发展机会。     

人文环境对人才环境的影响

马克思曾经指出：“人创造环境，环境也创造人“。因此，各种人才生长在一定的环境中，必然要受到所处环境的制约。环境，辞海里的定义是“人类的外部世界”。人才环境是指人才赖以生存、得以发展的社会环境和自然环境，包括影响人才成长的各种外部要素的总和。具体说来，既包括硬环境也包括软环境，既包括物质环境也包括精神环境，既包括工作环境也包括生活环境，既包括宏观环境也包括微观环境。人文环境是人才环境中属于软环境的重要组成部分。     

努力打造文化产业发展的人才高地

文化产业具有创新驱动的特点，人才是文化产业发展的第一资源。要确立文化产业人才规划，完善人才培养机制，努力打造文化产业发展的人才高地；遵循创新型人才成长规律，建立充满生机活力的创新体制机制，营造有利于文化创意人才脱颖而出的发展环境。     

良好的心态是成功的起点——成功之路之一

这组“成功之路“文章。是由人才学资深学者安宏林撰写的。安教授一生从事教育工作和人才研究，著述颇丰。他针对青少年人才成长问题，集中论述了心态、意态、目标等内个重点，能给人以为少启迪。当前，党中央非常重视人才问题。相信这些生动活泼的论述，对青少年的成长、成功，将发挥出应有的作用。     

培养创新人才需要激励机制

创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不懈动力。要建设一个创新型的国家,关键就是要有一大批创新型的人才。而要培养和造就众多的创新型人才,就必须有一个适宜于创新型人才成长的社会环境,这种社会环境就包括强有力的创新激励机制。当前,党和政府十分重视创新工作,并且把建设创新型国家作为奋斗目标纳入了经济和社会发展规划,这对形成有利于创新的社会环境起到了决定性的作用。但社会环境的形成是一个复杂的过程,除了中央的决心和措施之外,许多工作还有待于社会各方面的不懈努力。因此,我们必须高度重视健全和强化创新的社会激励机制。     

家庭环境对人才成长的影响

一、家庭环境与人才成长概述 家庭环境是社会微观环境的一类分支．以其特有的属性影响人才的成长。辞海对家庭的解释为：家庭是由婚姻、血缘、收养而产生的亲属间的共同生活组织。马克思、恩格斯则明确从社会关系角度界定家庭，认为：“每日都在重新生产自己生命的人们开始生产另外一些人．即繁殖。     

中职教育与开放教育人才成长“立交桥”模式研究

国家中长期教育改革和发展规划纲要明确提出“搭建终身学习‘立交桥’，促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会、满足个人多样化的学习和发展需要”。本文立足于中职学生的特点与学习需求，着眼于中职教育与开放教育的衔接沟通，剖析了中职教育与开放教育之间构建人才成长“立交桥”的意义，阐述了中职教育与开放教育人才成长“立交桥”的教学模式及课程体系，重点分析了实现该模式人才培养目标的保障机制与评价机制。     

人才成长规律论

人才要成长，学科亦要发展。人才学是一门综合性的科学．与众多的其他学科密切联系．人才规律的研究更要不断地汲取其他学科理论知识和方法，不断地充实自身。本文主要从成功学中的有关原理透视人才成长的规律，如有志者事竟成、识时务者为俊杰、成才是综合素质的结晶、需求层次决定人才成长高度、大器晚成、合作竞争是人才成长的有效途径、行动和速度决定成才关键等成才规律和特点。以期望能对推进人才学的学科建设有所启示。     

论成才过程中创造力的培养

创造性是人才最本质的特征，人才的成长过程就是不断发挥其创造力，通过创造性劳动取得创造性劳动成果的过程。创造力在成才过程中有着举重轻重的作用，它是成才的前提条件、关键因素和不竭动力。     

浅析巴蜀文化环境对人才成长的影响

一方水土一方人,巴蜀地区曾被称为“四塞之国”,地理环境的独特性形成了特有的巴蜀文化,而这种特有的文化也对人才的成长产生了不同的影响,并且在巴蜀文化发展的过程中,也促进了人才数量的增加和人才素质的提高。