基于翻转课堂的《大学计算机基础》课程教学模式的建立

随着MOOC（Massive Open Online Course,即大型开放式网络课程）元年的到来,现已广泛应用于国内外高校中,但单纯的MOOC教学模式对了《大学计算机基础》课程的教学仍存在许多问题。针对我校《大学计算机基础》的现状及特点,提出了MOOC与“面对面教学”相结合的翻转课堂教学模式。并对翻转课堂教学模式的研究内容、研究方法进行了详细的说明。     

财经类高校《计算机基础》课程改革与实践研究

计算机应用能力是当代大学生应当具备的基本素质之一，而“大学《计算机基础》”课程正是培养高校非计算机专业学生计算机应用能力的重要途径。针对当前财经类高校计算机公共基础课程教学存在的问题，采取以教师为引导，学生自主、协同学习、能力培养为核心的教学方法，进行以计算应用能力培养为目标导向的《计算机基础》课程的教学模式、教学方法、实验以及考核四个维度的教学创新实践。     

“大学计算机”“MOOC+SPOCs+翻转课堂”混合教学改革实施计划

<正>1 MOOC联盟"大学计算机"课程工作组中国高校计算机教育MOOC联盟(以下简称"MOOC联盟")"大学计算机"课程工作组(以下简称"工作组")是2015年1月由哈尔滨工业大学提出,南京航空航天大学、西北工业大学、西南科技大学、西南石油大学、哈尔滨工程大学等23所大学联合倡议,并经MOOC联盟批准成立的课程工作组。其宗旨是:工作组各参与单位将采取联合行动,更广泛地联系从事"大学计算机"课程教学的教师,更广泛地合作建设、应用推广"大学计算机"课程的教学资源(MOOC/SPOC课程资源),更广泛地利用     

数据库课程MOOC建设与研究

<正>在教育部高等教育司的指导下,教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、软件工程专业教学指导委员会和大学计算机课程教学指导委员会于2014年12月组建了"中国高校计算机教育MOOC联盟",积极开展MOOC课程的建设与应用推广工作,先后成立了多个课程工作组。数据库课程工作组由国家教学名师、著名数据库专家、中国人民大学王珊教授领衔建立,并于2017年1月在北京召开     

基于MOOC平台的混合式教学模式设计

随着MOOC平台的大规模应用,各高校都建设了大量的课程资源,但是在现有教学模式指导下,并不能为教学一线的师生提供有效的指导,因此,研究有效的教学模式非常必要。笔者针对MOOC平台下如何进行课程改革进行研究,深入探讨了混合式教学模式在《大学计算机基础》课程教学中的实际应用,设计了具体的方案并组织实施,从反馈结果看,这种教学模式可以充分激发学生学习兴趣,提高教学有效性。     

MOOC支撑下的以计算思维为导向的大专计算机课程教学模式研究

MOOC是一种新型的高校教育形态,能够为学习者提供一种更为“随意”的学习方式,打破了传统教育对时间、空间等的诸多限制,合理应用能够有效提升教学的有效性,因而备受高校师生认可.本文围绕MOOC支撑下的以计算思维为导向的大专计算机课程教学模式研究展开讨论,分析了MOOC理念的特点以及我国计算机课程教育现状,并就MOOC支撑下的以计算思维为导向的大专计算机课程教学落实提出策略,希望能够为高校计算机专业探索新型教学模式提供借鉴.     

军队院校《大学计算机基础》MOOC课程建设探索

《大学计算机基础》课程是军队院校的公共基础必修课,在传统教学过程中,存在学员自主学习能力不够、学习能力发展不均衡、师生交流互动比较少、课程知识点多,各章节之间联系不紧密,学员难以系统掌握课程等问题。针对以上问题,引入MOOC课程,以提高军队院校《大学计算机基础》课程的教学质量。阐述了《大学计算机基础》MOOC课程的建设条件、建设过程和实施方法。     

在线教学探索与思考

随着"互联网+"时代的到来,高校的学生学习、教师教学发生了新的变化,尤其是新兴在线课程MOOC备受社会各界重视。本文以《数据结构与算法》课程为例,主要介绍了军队院校对MOOC资源的实际需求、MOOC在军队院校教学改革中如何应用以及MOOC在教学改革中的现状及存在的问题,最后分析了MOOC给军队院校教学改革带来的挑战及思考,希望能为计算机基础课程更进一步的发展提供一定的参考价值。     

“MOOC+翻转课堂”的多元化教学模式研究与实践——以《Python语言程序设计》课程为例

在知识经济时代,不少高校都将MOOC、微课以及翻转课堂等作为新型教学模式,致力于将其融入实际教学中,构建线上线下混合式教学模式,以推动高校教育体系革新。《Python语言程序设计》是计算机专业的重要课程,以学生学习为核心构建"MOOC+翻转课堂"的多元化教学模式,有利于提升学生分析问题与解决问题的能力,革新传统教育教学体系,实现学生自主学习、提升实践能力的培养目标。     

MOOC与大数据技术在大学计算机基础教学中的应用

针对高校大学计算机基础课程教学危机,文章分析了MOOC与当前流行的大数据技术背景,并完整说明这两个概念的实质。然后根据当今大学计算机基础课程教学面临的问题,强调以MOOC平台结合大数据技术来实施大学计算机基础课程教学改革,并阐述这样结合可以给教学工作带来哪些好处,最后总结MOOC与大数据技术的有效融合。     

SPOC混合教学模式在高校计算机基础教学中的应用实践

MOOC, Microlecture and Flipped Classroom have become the main direction of future education development. SPOC is the inheritance and development of MOOC. It has some improvement and optimization in teaching form and teaching mode. Aiming at the various problems existing in the course of College Computer Foundation and relying on the super-star teaching platform, this paper constructs the SPOC mixed teaching mode according to the design and development of teaching resources, the teaching activi- ties, the design of evaluation system and so on. The teaching mode strengthens the reform and innovation of the original teaching mode of the basic computer course, promotes the quality of classroom teaching and improves students' autonomous learning ability. Through the comprehensive evaluation of teaching, it is found that the application of this teaching mode has achieved remarkable re- sults.     

《大学计算机基础》实验教学面临的问题及其 解决方案

《大学计算机基础》实验课程是一门培养学生计算机实践能力的课程,该课程承担着培养学生计算机基础应用 能力和创新实践能力的重任。本文通过对现阶段《大学计算机基础》实验教学存在的主要问题进行研究和分析,找到该门课程 在教学环节存在的突出问题,并针对这些问题提出了将理论与实验相结合、分层教学、创新实验教学内容、打破传统的考核方 式、加强实验教学队伍建设等几方面提出具体解决方案,希望能有效提高学生的计算机应用能力和创新能力。     

综合实例在《大学计算机基础》教学中的应用

《大学计算机基础》课程是非计算机专业学习计算机知识的基础课程,结合目前学院的实际情况,如何提高《大学计算机基础》课程的教学效果成为一个重要的课题。提出在课程教学中应用综合实例的方法并用实例加以阐述。通过实践证明这种方法可以很好地调动学生学习的兴趣和积极性,通过任务驱动案例教学,很大程度上提高《大学计算机基础》教学的效果。     

基于MOOC的《大学计算机基础》课程改革

《大学计算机基础》课作为大学生的公共基础课,在学生掌握先进的信息技术并学会用新技术解决问题有着重要的意义。为了解决课程中学生基础参差不齐、教学内容宽泛而课时有限的矛盾,开展基于MOOC的课程改革,采用混合模式教学使传统教学和网络学习有机结合,使学生的学习积极性有明显的提高,教学效果良好。     

慕课理念下“互联网+”的工程制图课程教学改革思考

随着时代进步,人们可随时随地获取知识。慕课(MOOC),全新的教育教学方式, 可以很好地实现知识实时、多维展示。慕课理念是适应信息时代,契合当代学生思维、性格特 征的。结合目前高等教育实际,融入慕课理念,改变传统的大学工程制图课程的教学方式,论 述了基于慕课理念的工程制图教学的改革思路。在工程制图课程的教学过程中,充分利用网络 优势,将课堂教学与慕课理念下“互联网+”进行有机结合,不断改进教学。实践证明“互联网+” 教学模式,有效拓展了教学时空,深受学生欢迎。     

计算机英语教学探究

计算机英语是学习计算机新理论和新技术的桥梁。针对我国高等院校计算机英语的教学状况,在分析计算机英语的基本特点及其课程目标的基础上,提出结合专业优势提高学生英语阅读能力,同时以丰富的教学手段增强学生的学习兴趣,提高英语教学水平的观点。结合在高校计算机专业教授科技英语10余年的实践,这种方法在计算机英语课程方面取得比较理想的效果,学生的科技文献阅读能力得到普遍提升。     

讨论式教学在大学计算机基础课程中的应用

探讨了讨论式教学的内涵和现实意义,以"大学计算机基础"为例,根据其课程的特点,分四个阶段描述了讨论式教学方法的具体应用。教学实践表明,讨论式教学方法用于"大学计算机基础"课程教学效果明显。     

《大学计算机基础》教学内容改革探讨

教学内容的改革是《大学计算机基础》教学改革的重要环节,多年来累积的教学实践及教学参考书为该课程的改革奠定基础。讨论大学计算机基础教学内容改革的几个具体措施．以促进教学质量的提高。     

医学院校《计算机组装与维护》课程教学探索

《计算机组装与维护》是一门技能性课程,是一门理论与实践密切结合,并侧重操作技术和应用能力培养的课程。文章从该课程实际的教学现状出发,结合我校学生特点,以及自己教学的经验和体会,提出了若干切实可行的改革建议。     

高职计算机应用技术专业课程体系改革的研究与实践

在高等职业教育中,提高教学质量的一个重要方面是建立实践性的课程体系。本文结合北京青年政治学院计算机系在计算机应用技术专业的教学改革实践,探讨了建立实践性的课程体系的思路,并阐述了相关教学方法和考核方式的改革思路。