共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
为提升研究生的科研原创能力,从生态学的视角,对研究生的学术生态关系和学术生态环境的相关概念进行了探讨,同时分析影响研究生科研创新能力的主要学术生态因素,指出当前该方面存在的几个问题。在此基础上,提出提升研究生原创力的学术生态建设对策。 相似文献
2.
林业生物技术课程融合了林木细胞工程、基因工程、分子生物学以及林木育种学的多学科内容,其涉及的技术及相关原理信息量非常大.随着生命科学的发展,为高等农林院校林学类研究生开设的"林业生物技术"学术学位课程,对于拓宽研究生专业知识面、提高研究生科研素质起着重要的作用.因此,必须开展研究生课程教学改革,通过系统传授该领域前沿知识,提高研究生创新意识,全方位培养研究生实践能力和科研创新能力.从林业生物技术课程的教学要求和特点出发,结合林学专业人才培养目标,基于科研和教学相结合进行教学,提高教学效果的同时,以期培养研究生科研思维能力和实践能力. 相似文献
3.
4.
袁辉 《农业图书情报学刊》2014,26(10):130-134
研究生的培养目标要求研究生具有一定的科研能力,同时也应具备相应的信息识别与检索能力。目前面向研究生的文检类课程针对性不足,没有充分考虑研究生的信息需求。现以重庆大学为例,对研究生的需求进行了问卷调查,分析了研究生的信息需求和对文检类课程教学内容期望,在分析研究生的学术与科研能力培养过程的基础上,提出了研究生课程改革与实践的方案。 相似文献
5.
6.
7.
俞惠 《河北农业大学学报(农林教育版)》2014,(3):81-84
学术交流是研究生应具备的重要能力之一,熟练地运用英语参与国际学术交流更是当代科技交流的流行趋势。但据问卷调查显示,传统的研究生英语教学体系与培养学生国际学术交流英语能力的目标还存在较大差距,研究生英语的课程设置、教学方法、教学内容、评估体系等方面存在许多与研究生对学术英语能力需求不相适应的问题。确立以培养研究生熟练地运用英语参与国际学术交流为目标,通过改革课程设置、调整教学内容、完善教学方法和评估体系等途径优化研究生英语教学体系,能显著提高研究生的英语应用能力,使之很好地服务于研究生参与国际学术交流的需要。 相似文献
8.
9.
10.
参与课题研究是研究生培养的重要途径之一。通过问卷调查,发现大部分学术型硕士研究生在校期间都参与过课题研究,认为导师课题学术含量较高,与研究生专业方向基本相关,并就课题对自己的影响给予了积极的评价,但同时也存在着导师指导研究生时间过少以及部分课题学生评价不高等问题。通过多元logit模型对影响研究生参与课题研究积极性的因素进行分析,发现研究生更希望多参加能提高自身创新能力的课题。对此,提出了相应的对策和建议。 相似文献
11.
12.
13.
14.
15.
16.
随着我国生态文明建设补入攻坚期,社会各企事业单位对林业高级人才的需求持续旺
盛,农林高等院校研究生作为生态建设和水土保持事业的重要生力军,提升其人才培养质量尤
其是科研素养对建设美丽中国具有重要推动作用。科研素养包括科研理论素养、科研能力素养
和科研道德素养,科研能力是研究生人才培养的重要基础,部分研究生因客观条件匮乏或主观
能动性差等原因,其科研能力提升存在较大差异性,如文献查找分析能力不足、总结规划能力较
弱、缺乏提出科学问题的能力、缺乏逻辑思维、写作水平不高、学术道德素养有待提高等表现,提
升研究生 相似文献
17.
农科研究生创新能力评价体系构建及影响因素分析 总被引:2,自引:2,他引:2
以中国农科院研究生为研究对象,提出在校研究生创新能力主要由课程学习成绩、在学期间发表学术性论文、学位论文水平和科研工作能力四方面因素构成,并在此基础上构建了农科在校研究生创新能力评价指标体系,实证调研分析了影响研究生创新能力的关键因素,为农科研究生创新能力培养提供参考依据. 相似文献
18.
19.
为了提升农业工程与信息技术领域研究生实践创新能力,采用QFD模型对农业工程与信息技术领域研究生实践创新能力培养模式进行分析,以能力需求为输入导向,建立农业工程与信息技术领域研究生能力质量屋和创新能力相关矩阵。分析表明,农业工程与信息技术领域研究生实践创新能力与导师队伍、学术活动和创新竞赛、校内校外实践创新基地、高水平科研平台、耕读教育等五个指标强相关。因此高校应组建一支跨学科、政校企联合培养的一流教师团队,建立研究生学术创新中心,打造政校企实践基地,建设高水平政校企协同科研平台,加强耕读教育建设,旨在进一步提升研究生创新能力。 相似文献
20.
以校本研究为出发点,对湖南农业大学多个学科的研究生导师进行问卷调查,发现导师对研究生的"业务素质"满意度不高,同时认为研究生"业务素质"中最重要的是"专业敬业精神"的培养;导师对研究生培养质量和就业前景评价上存在矛盾之处;导师在研究生培养中注重课题研究、学术交流和价值观引导,但相对忽视研究生课程学习。另外,研究生教育的提高,必须充分认识到本科生为准备研究生入学考试,在应试的指挥下综合素质培养上存在欠缺。 相似文献