应用Orem自护理论对人工全髋关节置换术患者的护理指导

目的：观察Orem自护理论在人工全髋关节置换术患者中的应用效果。方法：将79例人工全髋关节置换术患者随机分为两组,观察组39例（实施自我护理）,对照组40例（实施常规护理）,比较两组并发症、自理能力。结果：两组患者并发症差异无统计学意义（P〉0.05）,而自理能力观察组明显高于对照组（P〈0.01）。结论：应用Orem自护理论对人工全髋关节置换术患者实施护理可提高患者自理能力,促进患者早日康复,提高了患者的生活质量。     

120例人工全髋关节置换术患者临床护理路径应用价值

目的：探讨人工全髋关节置换术临床护理路径的应用效果。方法：将人工全髋关节置换术患者随机分为为观察组和对照组,观察组应用临床护理路径,对照组应用传统的整体护理模式,同时对两组患者进行健康宣教。统计两组患者的平均住院天数、平均住院费用和本人及家属对护理工作的满意度调查结果,并比较两组患者健康教育的效果。结果：观察组患者平均住院天数及住院费用明显少于对照组（P〈0.05）,患者及家属对护理服务的满意度及健康教育效果均高于对照组（P〈0.05）。结论：人工全髋关节置换术患者进行临床护理路径可以有效的提高临床护理质量,有着重要的临床应用价值。     

临床护理路径在人工髋关节置换术患者健康教育中的应用

目的:探讨将临床护理路径应用于对人工髋关节置换术患者进行健康教育的实施效果。方法:选择同期住院治疗的人工髋关节置换术患者82例,随机分成2组,对照组40例,按常规健康教育模式工作,护理人员在对患者进行治疗护理的接触中随机进行健康教育。试验组42例,按制定好的临床护理路径进行健康教育。比较两组的健康教育效果。结果:实验组健康教育知晓率和对护理工作满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:将临床护理路径应用于人工髋关节置换术患者的健康教育能显著提高健康教育知晓率和患者对护理工作的满意度。     

临床路径在人工全髋关节置换术的护理应用研究

目的建立完善可行的人工全髋关节置换术病人的临床路径。方法根据病人的病情,随机选择60例病人,采用临床路径方法进行健康教育、心理护理、术前后功能锻炼、正确使用抗生素等。结果提高患者对本疾病的认知度,积极配合临床护理和患肢功能锻炼,减少术后护理并发症。结论运用临床路径对人工全髋关节置换术病人的护理应用,可加强病人与护士的有效沟通,提高对护理工作的满意度,将并发症控制在萌芽状态之下,保证护理质量,提高手术成功率。     

临床护理路径在人工全髋关节置换术中的应用

目的 探讨人工全髋关节置换术患者临床护理路径的应用效果. 方法 将60例人工全髋关节置换术患者随机分为观察组和对照组各30例.对照组采用传统护理方法,观察组按制定好的临床护理路径表实施每日诊疗、护理、康复工作. 结果观察组患者健康知识掌握程度明显提高(P <0.01);平均住院日、住院费用显著低于对照组(均P <0.01);观察组患者术后并发症发生率显著降低(P <0.05);患者的满意度显著高于对照组(P <0.01);结论 运用临床护理路径在人工全髋关节置换术病人的应用,可加强病人与护士的有效沟通,提高对护理工作的满意度,将并发症控制在萌芽状态之下, 合理使用有限的卫生资源,提高工作效率,保证护理质量.     

人工髋关节置换术后患者依从性的调查研究

目的探讨健康教育干预对人工全髋关节置换术患者肢体锻炼依从性的影响。方法将30例人工全髋关节置换术患者随机分为对照组(15例)和干预组(15例)。对照组采用常规护理方法,干预组在此基础上进行护理干预,以Harris评价标准评定患者髋关节功能,分别调查患者的依从性。结果干预组患者髋关节功能指标有明显增高(P<0.05),对康复锻炼的依从性有提高。结论护理健康教育干预可提高患者依从性,改善患者髋关节功能,提高其生存质量。     

护理干预对人工全髋关节置换术患者康复效果的观察

目的探讨护理干预对人工全髋关节置换术患者康复效果的观察。方法将65例人工全髋关节置换术患者随机分为护理干预组和对照组,护理干预组患者入院后,实施系统的护理干预方案,包括术前健康教育和康复训练,术后生命体征监测,患肢正确护理,预防并发症,维持营养和电解质平衡,规范而系统的康复训练;对照组按传统的方法进行护理。结果护理干预组患者术后并发症明显减少,人工髋关节能有效地恢复功能,两组比较,护理干预组优于对照组(P<0.05)。结论护理干预的实施对人工全髋关节置换术患者的疗效具有显著影响,提高生活质量。     

护理路径在全髋关节置换术患者健康教育中的应用

目的探讨护理路径在全髋关节置换术患者健康教育中的应用效果。方法将80例全髋关节置换患者随机分为观察组和对照组,每组各40例。对照组采用传统健康教育,观察组采用临床路径健康教育,即针对患者入院不同时间段(患者的入院,术前,术后和出院)制定标准化的健康教育内容,并按照健康教育护理路径流程实施健康教育,比较两组患者健康知识掌握情况、护理满意度及术后康复情况等。结果两组患者并发症的发生率、健康教育知识的达标率、患者对护理工作的满意率、住院时间及住院费用差异均有统计学意义(P<0.05)。结论应用临床路径对全髋关节患者实施健康教育,较传统健康教育方法更能使患者掌握健康知识,有利于减少并发症,提高护理质量。     

临床路径用于全髋关节置换术患者的护理研究

目的 探讨临床路径用于全髋关节置换术患者护理的效果.方法 将80例全髋关节置换术患者随机分为实验组和对照组.实验组采用临床路径方法 对患者实施护理,对照组采用传统的护理方法 对患者实施护理,分别观察两组患者的治疗、护理效果.结果 两组患者在住院时间、住院费用、健康教育知晓率、满意度方面均有显著的差异(p＜0.05).结论 临床路径应用于全髋关节置换术患者的护理,可以缩短住院时间,降低住院费用,提高患者对护理质量的满意度和对疾病的认识,值得推广应用.     

护理临床路径在人工全髋关节置换患者中的应用

目的 探讨临床护理路径模式在人工全髋关节置换患者健康教育中的应用效果.方法 将60例符合护理临床路径需做全髋关节置换患者随机分为实验组与对照组,每组各30例.对照组采用传统方法进行健康教育;实验组采用护理临床路径进行健康教育.结果 实验组康复知识掌握情况明显高于对照组.实验组患者住院天数均低于对照组.结论 应用临床护理路径对全髋关节置换患者实施个性化健康教育能促使患者更好的掌握健康教育知识,缩短患者住院天数,提高护理质量,提高患者满意度.     

老年股骨颈骨折患者行人工髋关节置换围手术期临床护理路径的研究

目的 评价老年股骨颈骨折患者行人工髋关节置换围手术期临床护理路径的制定和应用效果.方法 96例单侧股骨颈骨折老年患者随机分为观察组和对照组各48例,观察组采用临床护理路径,对照组采用常规护理,对比两组髋关节恢复情况、生活质量、健康教育效果和满意度.结果 观察组出院当天、术后1个月Harris髋关节功能评分显著高于对照组(P均＜ 0.05).出院时两组SCL-90量表各因子评分差异均有统计学意义(P均＜0.05).观察组健康教育评分和护理满意度均显著高于对照组(P均＜0.05).两组并发症发生率比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 实施临床护理路径能保证老年股骨颈骨折患者在人工髋关节置换围手术期获得良好的医疗服务,提高髋关节功能恢复效果、生活质量、健康教育效果及护理满意度.     

延伸护理对人工全髋关节置换术后患者生活质量及髋关节功能恢复的影响

目的探讨延伸护理对人工全髋关节置换术后患者生活质量及髋关节功能恢复的影响。方法选取人工全髋关节置换术的患者共120例,按照住院号尾数单双号分为观察组和对照组各60例。观察组患者延伸护理指导,而对照组患者仅给予常规护理指导及出院后电话随访,采用Barthel指数评分及Harris髋关节评分对患者的日常生活能力以及髋关节功能恢复情况进行评价。结果术后3个月、6个月及1年后观察组患者的Barthel指数评分及Harris髋关节评分明显高于对照组,1年后观察组患者髋关节功能的优良率明显高于对照组（P〈0.01）。结论系统的延伸护理服务能够有效地提高人工全髋关节置换术患者的日常生活能力和促进髋关节功能的恢复,提高患者的生活质量。     

临床护理路径在脑梗死病人健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径在脑梗死病人健康教育中的应用。方法：编写了脑梗死病人健康教育路径,将120例脑梗死病人随机分为研究组和对照组,实验组60例,按健康教育路径进行健康教育,对照组60例,采用传统方法进行健康教育,出院前对每位脑梗死病人健康教育效果及护理质量满意度进行问卷调查。结果：脑梗死病人对护理质量满意度,健康教育后掌握相关知识情绪稳定能进行功能锻炼认为收效不大和发生并发症等方面,研究组均优于对照组。结论：应用CNP进行健康教育,有利于护理质量的提高,保证健康教育的有效性,提高了病人对护理质量的满意度。     

优质护理元素在骨科临床护理路径中应用效果的研究

目的:探讨将优质护理服务的核心元素融入到全髋关节置换术临床护理路径中的应用效果。方法:选择行全髋关节置换术的200例患者为研究对象,随机分为试验组100例和对照组100例,对照组采用常规护理,试验组除常规护理外,将优质护理服务的元素融入临床护理路径中。对两组效果的差异比较采用t检验和似然比χ2检验进行分析。结果:试验组患者的平均住院日和并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),健康教育知晓度及患者满意度方面高于对照组(P<0.05),两组医疗费用比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:以优质护理元素为基础的临床护理路径能够有效缩短患者的平均住院日,降低并发症的发生率,增强患者健康教育的知晓率,提高了患者满意度,为患者提供全面、系统、整体的优质护理服务,值得临床运用和推广。     

患者家属健康教育对老年髋关节置换术的康复效果评价

目的 研究对老年髋关节置换术患者家属进行健康教育后对患者康复效果的影响.方法 2012年1月至2013年12月对某院骨科收治的80例接受髋关节置换术的老年患者家属进行健康教育,内容包括：功能活动指导、日常活动指导、体位指导和并发症的预防.在患者术后3～-6个月门诊复查时评价患者有无并发症的发生,并且根据Harris髋关节评分标准评价患者康复情况.结果 80例患者无一例发生并发症,Harris髋关节评分结果,75例达到优良水平.结论 对老年髋关节置换术患者家属进行健康教育可以提高照顾水平,患者更容易配合,有利于髋关节置换术后患者的康复.     

系统化造口教育平台在提高永久性结肠造口患者自我护理能力中的应用

目的：探讨系统化造口教育平台在提高结肠造口患者自我护理能力中的临床效果。方法将重庆医科大学附属第一医院胃肠外科198例行永久性结肠造口患者随机分为试验组和对照组,试验组运用系统化造口教育平台学习相关护理知识和技能,对照组按照传统方式接受造口知识培训,在出院当日、出院1个月后、3个月后三阶段对试验组和对照组按照自我护理能力量表（ESCA）进行现场调查或电话回访。结果系统化教育平台实施3个月后,试验组患者ESCA总分（120．87±10．31）分、自我护理技能（30．51±2．57）分、自我护理责任感（23．95±2．64）分、自我概念（26．23±1．69）分、健康知识水平（39．78±3．12）分,明显高于对照组,差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论系统化造口教育平台提高了患者自我护理能力,改善了患者生活质量。     

78例老年髋关节置换术的康复护理体会

目的:总结老年髋关节置换术的护理经验,提高护理水平。方法:对78例老年髋关节置换术患者康复护理方法进行总结。结果:78例患者康复锻炼期间无一例发生并发症,患髋关节功能恢复。结论:重视术前康复教育,指导患者术后早期功能锻炼,积极预防并发症,有利于老年髋关节置换术患者的康复,提高老年患者的生活质量。     

阶段性健康教育对人工髋关节置换术患者功能恢复及生存质量的影响

目的 探讨阶段性健康教育对人工髋关节置换术患者功能恢复及生存质量的影响.方法 选择121例人工髋关节置换术患者,随机分为对照组60例和观察组61例,对照组采用术后常规护理和健康教育,观察组在此基础上予阶段性健康教育,比较两组功能恢复及生存质量.结果 术后2周～12个月两组Harris髋关节评分均显著增加（P＜0.05）,术后各时点观察组Harris髋关节评分显著高于对照组（P＜0.05）.术后2周～12个月两组Barthel指数均显著增加（P＜0.05）,术后各时点观察组Barthel指数显著高于对照组（P＜0.05）.术后2周～12个月两组WHOQOL-BREF评分均显著增加（P＜0.05）,术后各时点观察组WHOQOL-BREF评分显著高于对照组（P＜0.05）.结论 阶段性健康教育可有效促进人工髋关节置换术患者关节功能和日常生活能力恢复,改善生活质量.     

延续护理对促进全髋关节置换术患者康复的作用

目的：探讨延续护理对全髋关节置换术患者康复的作用,为促进患者的健康提供依据。方法将同期在我院实施全髋关节置换术患者,按住院奇偶序号分成对照组及实验组各40例、43例,常规组接受常规治疗与护理,实验组在此基础上给予延续护理管理,比较两组患者并发症发生率及髋关节康复效果。结果实验组患者并发症发生率明显低于对照组,患侧髋关节 Harris 评分实验组显著优于对照组,两组比较差异有统计学意义（P 〈0.05）。结论延续护理能督导和强化患者健康行为,从而促进患者康复,提高患者生活质量,值得临床推广应用。