大学生心理社会发展与校园经验之相关研究

以大学生心理社会发展量表（简化）和大学生校园经验问卷对内地5所大学180名大学生调查，分析发现校园经验各变量与心理社会发展各变量的相关大部分显著。进一步的回归分析发现，校园经验各变量和心理社会发展各变量建立回归方程，有较高的解释率。     

浅析高校心理危机干预系统的构建

高校大学生的心理问题越来越严重,尤其是大学生心理危机已成为影响大学生个体发展和校园稳定的重要因素.如何应对大学生心理危机是高等教育工作者无法回避的紧迫问题.文章从大学生心理问题分析入手,探索以预防为主构建大学生心理危机干预系统的对策,旨在引导和帮助大学生健康成长.     

论新形势下大学生的心理健康问题及对策

在构建和谐社会的背景下,高校要构建和谐校园,大学生的心理健康发展是前提.由于大学生自身、家庭、学校和社会等各方面的原因,大学生容易在学习和生活中出现心理问题.从大学生自身和高校两方面分别提出解决大学生心理健康问题的应对措施.     

浅析高校心理危机干预系统的构建

高校大学生的心理问题越来越严重,尤其是大学生心理危机已成为影响大学生个体发展和校园稳定的重要因素。如何应对大学生心理危机是高等教育工作者无法回避的紧迫问题。文章从大学生心理问题分析入手,探索以预防为主构建大学生心理危机干预系统的对策,旨在引导和帮助大学生健康成长。     

学生心理社会发展与大学宿舍经验的相关研究

为了解目前大学宿舍经验对学生心理社会发展的影响,用"大学生宿舍经验及心理社会发展量表"对1026名大学住宿生进行测试,结果发现:住宿生认为学校对宿舍功能的注重明显低于个人对宿舍功能的期待;住宿生对宿舍公共事务的参与意愿偏低;住宿生对宿舍硬件条件方面的环境知觉较差;住宿生的心理社会发展情况比较良好,其中以"情绪管理"的发展程度最高,"生活目的性的建立"的发展偏低;不同个人变量的住宿生在心理社会发展上的差异主要体现在"能力培养"、"情绪管理"等较低层次的向量上.     

藏族大学生文化认同态度模式与社会适应的关系研究

本研究对530名西藏高校的藏汉大学生进行了有关文化认同态度模式和社会适应的问卷调查,探讨了藏族大学生文化认同态度模式和社会适应之间的关系.结果发现:(1)西藏藏汉大学生在社会适应各维度上得分均显著低于内地大学生;(2)西藏藏族大学生在文化认同态度模式各维度上得分与内地藏族大学生的得分不存在显著差异;(3)文化认同态度模式的分离维度与未来适应、心理适应及人际适应存在显著正相关,整合维度与学习适应、未来适应、心理适应存在显著正相关,同化维度与学习适应和环境适应存在显著正相关;(4)社会适应各维度在文化认同态度模式的各维度上存在显著差异.     

高校大学生心理危机及其干预初探

随着社会复杂程度的提高、变化加快,大学生心理危机日益显现.它们对大学生的学习生活与发展,对学校的正常生活和教学秩序造成严重影响.重视和研究大学生的心理状态,认清大学生的心理危机并及时进行干预、调解,有效地开展高校的心理咨询与治疗工作,使大学生迅速从危机情境中解脱出来,积极地对待学习和生活.本文主要阐释心理危机含义和表现特征,分析大学生心理危机形成的原因并提出干预策略.     

校园步行道路夜间光环境心理感受实验研究

高校校园作为大学生长期生活的环境,其步行道路夜间光环境是人们心理环境品质的重要组成之一。本文通过校园夜间步行道路照明场地实验,探究了光源色温和路面照度对行人心理的影响特征,并利用数理统计的方法分析出各影响因素与安全感、舒适度和识别度三种心理感受间的关系。结果显示受试者更偏好低色温环境,不同程度的路面照度心理感受不同。本研究为今后高等校园道路照明的布置提供参考。     

论新形势下大学生的心理健康问题及对策

在构建和谐社会的背景下,高校要构建和谐校园,大学生的心理健康发展是前提。由于大学生自身、家庭、学校和社会等各方面的原因,大学生容易在学习和生活中出现心理问题。从大学生自身和高校两方面分别提出解决大学生心理健康问题的应对措施。     

以情感教育促进和谐校园的构建

促进大学生全面和谐发展是建设和谐校园的必然要求,分析当前大学生的情感现状对和谐校园的影响,加强和改进大学生的情感教育,发挥情感教育优势.