基于E—learning的电子商务网络化教学法的研究

E-Learning是信息社会和网络经济下诞生的一种全新的学习方式,以计算机网络、信息搜索、专业内容网站,网上课堂等为依托,展示更加丰富的学习资料,提供多样化的学习形式。这种全新的学习和教学环境,真正体现了以学习者为中心的教学思想。该文对E-Learning环境下电子商务课程网络化教学进行了研究,提出在E--Learning环境下教师在教学过程中大胆创新,拓宽思路是前提,改革教学模式是关键,网络教学平台是保证的观点。     

关于举办全国“信息时代的教与学”论文评选活动的通知

征文主题本次论文评选活动以“信息时代的教与学”的理论与实践为主题,围绕信息时代的教育理念和教学观念、新型教学模式和学习方式、教育资源建设和教学环境建设、教学过程和教学内容、教学评价的模式与标准等专题展开论文征集。征文范围1.信息时代的教学理论、学习理论和课程理论的新理念和新发展。2.现代信息技术与教育改革的关系及现代信息技术对教育改革产生的影响。3.信息技术环境下新型教育教学模式、新型学习方式的探讨和新型学习环境的创设。4.信息时代的教师角色转换与教师信息素养培养。5.信息时代学生信息素养与创造性思维的培…     

浅谈网络化英语教学中学生创新能力的培养

网络环境下的英语课堂教学是指运用先进的信息教育技术和前沿的创新学习教学设计理念,依托网络环境促进教学新模式的生成和发展,力求把新课程的理念、方法和措施落实到课堂。笔者在实践教学中,将创新落实到学习     

信息化环境下如何构建高效语文课堂

在信息环境下如何构建高效语文课堂是一个重要的教学研究课题。本文从运用信息环境构建语文教学高效课堂应遵循的原则入手,对语文高效课堂的构建,提出了一些可行性措施,从利用信息环境构建学生自主学习、探究的课堂及利用信息环境突破语文教学中的重点与难点等方面进行了阐述。     

利用信息技术 优化语文教学

网络环境下的语文课堂教学,可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性,既可以进行个别化教学,又可以进行协作型教学,是一种全新的网络教学模式.利用现代信息技术构建语文阅读学习情境,可以培养学生搜集信息、加工信息的能力,实脱协作式学习.     

网络环境下中学英语课堂教学环境的实践与思考

一、网络环境在英语教学中的应用英语教学主要分为听、说、读、写四个方面。对于传统英语教学一般采用两种教学方式:一是分开式教学,二是综合式教学。网络环境下教学可以根据实际情况,呈现多种学习方式和教学方式。1.互动式教学传统教学中学习者往往是被动的信息消费者,然而,随着互联网的出现,互联网互动式的信息传播手段使得学习者不仅仅是信息的接受者,更是信息的组织、加工、甚     

用一首诗来开启物理课堂——基于网络的探究性学习活动设计一例

基于网络的探究性学习活动就是借助网络营造一个信息化的学习环境．充分发挥网络在收集信息、分析信息、共享信息、反馈信息和教学评价上的独特优势．充分发挥学生在学习活动中的主观能动性．以探究性的方式完成学习任务。目前．这种方式正在成为信息技术与物理课程整合研究中的一个热点问题．笔者分析具有以     

多维教学空间下的C++程序设计基础线上教学的设计与实践

探讨多维教学空间理论在线上教学的情况下,在学习环境、信息朝向、信息载体、互动模式、实践模式、评测体系6个维度上的特点,介绍C++程序设计基础课程线上教学的教学设计和具体实践,分析本课程教学方案的特点和优势.     

建构式理论教学在“有机分子的空间结构”网站中的应用研究

研究动机和目的 现在我们很多信息都可以通过网络来传达了，网络学习环境与一般教室教学环境的最大差异性在于它的互动性。网络教学最大的好处就是可以让学生通过网络不定时、不定点地进行单一或者群体学习。     

建构式理论教学在"有机分子的空间结构"网站中的应用研究

研究动机和目的 现在我们很多信息都可以通过网络来传达了,网络学习环境与一般教室教学环境的最大差异性在于它的互动性.网络教学最大的好处就是可以让学生通过网络不定时、不定点地进行单一或者群体学习.     

建构主义模式的航海英语口语教学

本文分析了建构主义教学理论对航海英语口语教学的指导意义，从教学目标分析、情景刨设、信息资源设计、自主学习设计、协作学习环境设计、学习效果评价设计六个方面出发，提出了一种新的航海英语口语教学模式：     

用一首诗来开启物理课堂--基于网络的探究性学习活动设计一例

基于网络的探究性学习活动就是借助网络营造一个信息化的学习环境,充分发挥网络在收集信息、分析信息、共享信息、反馈信息和教学评价上的独特优势,充分发挥学生在学习活动中的主观能动性,以探究性的方式完成学习任务.目前,这种方式正在成为信息技术与物理课程整合研究中的一个热点问题,笔者分析具有以下原因:     

多媒体为音乐教学添活力

使用现代信息技术可以在音乐教学中营造一种信息化教学环境,这种环境能够支持真实的情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式.能充分体现学生的主体地位和以"自主、探究,合作"为特征的新型教与学的方式.这样,就可以把学生的主动陛、积极性、创造性较充分地发挥出来.     

网络环境下小学语文阅读教学模式及策略——《那片绿绿的爬山虎》第二课时教学设计点评

何克抗教授认为,信息技术用来营造一种新型的教学环境,该环境能支持情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式——也就是实现一种既能发挥教师主导作用又     

基于人机交互环境的教学精确观测

教师开展工作时,更多依靠经验进行学生个性分析、教学过程诊断。构建精确教学环境,采集教学过程数据,实现实证教育是新一代教育技术的特点。像其它领域一样,引入计算机观测教学活动是重要趋势。基于人机交互环境设计面向教学、认知过程的新型教学在线观测系统,能采集到传统教育学、心理学范式难以获得的巨量、精确信息。在力学、动力学角度对教学数据进行分析,获得学习速度、加速度、平均速度、关键点、学习动能等认知动力学变量。这些认知动力学参数反映了学习者个性、群体信息,为教学训练、诊断提供支撑。随着1:1数字教学的发展,基于人机交互环境的教学精确观测将为实证教育提供重要支撑。     

"中小学课程整合案例"的研究与实践

信息技术与课程整合,是指在课程实施过程中把信息技术、信息资源、信息方法和课程内容有机融合,实现课程目标的一种新型的教学方式.它可以营造更理想的教学环境,促进学生学习方式的转变,培养学生在信息时代新的"读、写、算"的能力,使学生逐步学会在数字化环境中学习、工作与生活.     

基于网络环境的Linux教学设计实践与探索

在网络环境下的Linux教学设计中,要从“以学生为中心”的角度进行教学设计。在设计过程中应注意网络的特征、资源的选择与重组,尤其应注意学生活动形式的多样性,以及学习任务具体性和挑战性,以激发学生学习的动机与激情,减少网络信息带来的负面影响,从而提高基于网络环境下教学活动的教学效益。     

浅谈信息技术在体育教学中的应用

<基础教育课程改革纲要>指出:"要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."近年来,笔者在体育教学过程中,积极运用现代信息技术进行辅助教学,收到了良好的教学效果.     

构建以学生为主体的学习支持服务系统

远程开放教育的一个基本特征是强调以学生为主体,学生在教师指导下,自行选课,自主选择教学媒体和学习方式,自主学习.这就需要构建完善的学生学习支持服务系统和教学支持服务系统,为学生创造远距离条件下开放性的、多媒体的学习环境,以适应现代信息条件下成人学习的需要.     

例谈基于学科核心素养的高中信息技术教学

普通高中信息技术课程以全面提升学生的信息素养为目标,通过提供技术多样、资源丰富的数字化环境,帮助学生掌握信息技术基础知识与技能,增强信息意识,发展计算思维,提高数字化学习与创新能力,树立正确的信息社会价值观和责任感。信息技术核心素养是由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个要素组成。在日常教学中,教师应有意识地将四个核心要素融入教学设计中,让它们互相支持、互相渗透,共同促进学生信息素养的提升。下面,笔者结合自己的教学实践,阐述对高中信息技术学科核心素养融入课堂的一些具体做法。