以工作室制为平台构建视觉传达专业应用型、国际化人才培养的教学模式研究

时下已经进入视觉成为主导传播模式的时代。视觉传达具有广泛的传达领域和极强的操作性,呈现出相对年轻的姿态和广阔的发展空间。同时,世界一体化的发展,亦带动了教学模式的改变,"他山之石,可以攻玉",国际化办学成为教育教学新趋势。工作室制有利于视觉传达培养本专业人才,可以高效地将院校输出和社会输入进行衔接,因此日渐受到重视并得到广泛应用。将工作室制与国际化教学进行结合的教学模式,可以更新教育观念,将不同国家、地区、学校间的优秀文化、优质教育资源进行有效共享,从而提高教学质量、促进师生的发展。这成为视觉传达专业未来发展过程中一种具有重要现实意义的探索与实践活动。     

浙江工商大学艺术设计学院简介

正浙江工商大学艺术设计学院目前是具有国家设计艺术学一级硕士学位点授予资格的设计类专业学院,学院设有4个专业:艺术设计、动画、美术学、工业设计,其中艺术设计专业分为2个方向:环境艺术设计方向与视觉传达设计方向;现有6个教学系部,分别为设计基础部、视觉传达设计系、环境艺术     

仲恺农业工程学院艺术设计学院简介

正仲恺农业工程学院艺术设计学院成立于2004年,设有艺术设计,工业设计两个专业,艺术设计专业分为环境艺术设计和视觉传达设计两个方向。现有环境艺术设计学院、视觉传达设计系、工业设计系、美术系和行政办公机构。学院有教职工40人,专业教师32人,其中包括广东艺术设计界唯一获得省人民政府"特别贡献奖"以及"中国设计事业突出贡献奖"的获得者、学科带头人尚华教授,,还有国家人力资源部职业资格鉴定专家、广东省人     

翻转课堂教学模式在高职视觉传达设计专业工作室项目教学中的实践应用

高职视觉传达设计专业主要培养学生具有独立进行视觉传达设计实践的工作能力,专业的实践性较强,这要求学生在校阶段要得到工作实践能力的锻炼。近年来各大院校纷纷实行以项目为导向的工作室教学模式,工作室制的教学模式起源于德国的包豪斯学院,影响着世界各国的教育。但是作为一线教师工作者,在实施工作室制教学模式的过程中发现了很多现实性的问题,于是在工作室制的项目实践教学中引入翻转课堂教学模式,经过实证对比分析,发现翻转课堂教学模式刚好可以解决工作室项目实践教学中的现实问题,且可以满足95后大学生个性化学习的要求,对培养学生实际上岗工作能力有很大帮助,在师生关系互动方面也有明显的优势,学生学习积极性、满意度均有提高。     

初探艺术设计专业工作室制教学模式的构建和现实意义

随着文化与经济的不断发展,为了满足行业和社会的需求,艺术设计专业的学生迫切需要通过学校的实践教学所学到的知识技能去迎接就业挑战。而当前国内的一些艺术设计教育与市场尚且存在脱节现象。本文通过论述工作室制教学模式的优势,探讨了实行工作室制教学模式对艺术设计类院校培养实践能力强的复合型人才具有一定现实意义和借鉴作用。     

环境艺术设计专业“工作室制”人才培养模式的研究与实践

本文在对比分析国内外环境艺术教育模式的基础上,从教学模式、实训基地、教学团队等方面,探究以企业项目为支撑的"工作室制"人才培养新模式,对推进高等职业教育学院环境艺术设计专业的发展,培养社会急需的高技能型设计人才,具有一定的指导意义。     

浅析新时代如何提高视觉传达艺术设计的创新

本文分析了视觉传达艺术设计创新应遵循的原则,其中包括与时俱进原则、大众化和多样化原则、始终遵循生活化原则等,之后针对设计构思的创新、优化设计语言、表达设计理念、有效体现个性化等视觉传达艺术设计中的创新设计理念进行了详细阐述,对视觉传达艺术的发展起到促进作用.     

分析创新设计理念在视觉传达艺术设计中的具体实施

近几年,视觉传达艺术设计逐渐兴起。作为一种艺术类概念,视觉传达艺术设计指的是设计者深入研究与探索人们视觉语言交流、传播方式,设计出人们常用的视觉符号。视觉传达艺术设计以商业服务为对象,被应用的领域极其广泛,其内容包括以下几种:广告设计、店内环境设计、包装设计与企业形象设计等。视觉传达艺术设计逐渐成为消费者、企业与商品之间的媒介,其创新设计含义主要分为三个方面:视觉语言、设计理念与表现方式的创新。本文以视觉传达艺术的发展为基础,重点探讨创新设计理念在视觉艺术设计的实施方式。     

内蒙古大学艺术学院艺术设计系视觉传达设计师生作品选

内蒙古大学艺术学院艺术设计系始建于1987年,是内蒙古自治区较早设立的艺术设计专业的院校之一.艺术设计系秉承学院“彰显特色、强化优势、多元互动、和谐发展”的办学理念,历经二十余年的发展建设,为社会培养了大量专业人才.艺术设计系现设有视觉传达设计、环境设计(装饰艺术方向)、服装与服饰设计、表演(服装设计与表演方向)、艺术设计学、雕塑、产品设计等八个专业方向.     

彭建祥包装设计作品选登

<正> 设计者简介:彭建祥,1972年4月生,满族,籍贯山东济南市,出生于宁夏银川市。山东工艺美术学院视觉传达设计学院副教授。山东工艺美术学院视觉传达设计学院第七工作室导师。     

艺术类院校服务设计本科教学体系的构建与实践

在服务设计兴起和设计范式转变的语境下,讨论本科阶段的艺术类院校服务设计教学体系的构建与实践。通过分析服务设计的学科背景和知识结构,指出服务设计、产品服务系统设计教学的机遇与挑战。对比国内外服务设计课程开设的概况,并以广州美术学院工业设计学院公共与服务设计工作室的教学实践为例,分别从产业背景、生源特点、培养目标、教学架构、教学方法和教学成果等层面来探讨艺术类院校服务设计课程体系的具体构建方法。指出课程架构和教学模式对其他院校,尤其是同类型的艺术类院校,具有较高的参考价值。艺术类院校在本科阶段开展的服务设计教学具有可行性,而这主要取决于院校自身及社会的资源,如所在区域的产业发展与人才需求现状、院校的学科结构、教学模式和师资等。     

新文科与乡村振兴背景下农林院校数字媒体艺术专业教学探索

目的 随着新文科建设和乡村振兴背景下人才培养模式的转型,高等教育已经开始面临新的挑战和机遇。数字媒体艺术作为农林院校的新兴专业,其教学内容和方法也应随之更新和优化。方法 以“乡村生活与新空间”工作坊为例,探讨新文科背景下数字媒体艺术专业的教学探索。通过对工作坊实施过程和效果的研究分析,探讨了数字媒体艺术专业在服务乡村振兴和文化传承方面的作用,以及如何通过工作坊等实践教学形式培养学生的创新精神和实践能力。结论 本文的探讨和研究,可为农林院校数字媒体艺术专业的教学改革和学生的职业发展提供一些有益的启示。     

工业设计人才培养探讨

文章通过对包豪斯时代的"作坊"教学模式的研究,结合现代设计教育的理念,提出工作室的教学模式以及对工作室的操作与管理的方法,创造一个能培养具有学科特色的设计人才的实践环境.     

AIGC冲击下艺术设计教育的变革与重构:机遇、范式与应对

在全球科技创新飞速发展的背景下，从AIGC生成式人工智能的普及与应用入手，讨论设计教育和教学体系的构建与实践路径。首先剖析AIGC给设计行业与设计教育带来的危机冲击和潜在的变革机遇；其次探究AIGC如何在设计教育的全过程中应用，从教师教学模式、学生学习模式、学生个人能力升级、学校教育体系、企业合作平台五个层面来重构AIGC赋能高校设计教育的理念、体系与范式；最后立足于设计教育的发展前景与变革趋势，积极探索AIGC赋能设计教育数字化转型的应对与风险防范措施，为各高校设计教育与人才培养提供切实可行的方法与思路。     

图学奠基的艺术教育意蕴与旨归

回顾多年从事图学教育及近年从事图学艺术教育的体会,从艺术教育的视角,提出图学的意蕴是彰显着生命意识与生命运动、孕育着工程与艺术的融合、催生着图学的新技巧等观点;还提出图学是以提高学生的艺术修养与创造能力为旨归。并以图学艺术教育中的收获现身说法,只要坚持探索与尝试,就会让学生在以图学为主、艺术教育为辅的教学模式中,有所收益。     

基于实务项目制的工业设计工程教育CDIO模式探索

在现有的工业设计教育体系下展开CDIO工程教育模式,从而使工业设计专业训练与社会对设计师的能力需求相匹配,培养具有技术与艺术交叉背景的人才．在设计专业综合型课程中开展设计实务项目的设计全流程,串联多元化训练目标的教学内容,从而实施CDIO要素的培养方式．以石膏砌块大型生产设备的造型设计项目为案例,探讨在产品开发设计课程中实施项目制的CDIO工程教育的具体方法,找到适合于工业设计工程教育实践的教学方式．     

工业设计专业的工程制图教学模式探索

工程制图与艺术类基础课有相通的客观基础,建立在这个基础上的适合工业设计专业的工程制图教学模式,以艺术设计的科学表达为核心,立足工程制图学科的基本要求,结合工业设计专业特点,着重培养立体的构形能力以及用科学的方法表达形体的能力;鼓励学生构造既富有创意又有良好工程性的实体;加强读图能力和计算机三维构型能力的训练。     

关于艺术设计高效教学方法的探讨

从改革思想、更新观念入手,结合我国国情和艺术设计专业特点,更科学、更人性地提出高效教学的具体方法,构建一套切实可行、行之有效的教改方案,不仅对我国艺术设计教育的深化具有一定的导向作用,而且更具现实意义和应用价值.     

高职高专包装设计教学中的问题与对策思考

一、现状概述当代,包装设计课程随着视觉传达设计专业在各类高等院校的落地生根而被广泛开设,成为视觉传达设计专业的主要就业方向之一,专业美术院校不再是包装设计师培养的唯一摇篮,包装设计师也再不是美术院校学生的专利。但是,在今天应用技术型人才培养成为主流的前提下,在众多开设视觉传达设计专业教学的院校中,对于包装设计教学的定位与形式是否应当存在一定的区别呢？     

慕课模式在艺术设计专业教学中的应用

慕课教学虽在中国各大高等院校应用已久,但目前仅作为教师课堂教学、学生课外学习的次要方法,无法深入化、广泛化与专业课程相结合,对于课程资源优化与学习效率提升所发挥的作用有限。互联网时代下,慕课教学模式与专业学科教学的深度结合是现代教学发展的必然趋势。文章重点指出了传统艺术设计专业教学模式在教学资源分配、教学管理、学习效率等方面存在的一系列问题,将慕课教学模式引入到艺术设计学科教学当中,将慕课模式同艺术设计专业教学结合以有效解决教学资源分配不均的问题,优化教学管理、提高学习效率,为艺术设计专业教学的改革和发展提供多样化的参考。