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随着高等职业院校教育教学改革的深入,在进行教师培养的同时,很多院校却忽略了教研室的团队建设教研活动的内容和形式陈旧、教学和科研的关系处理不够恰当等问题凸显,需要在教研室建设体制机制上进行探索。因此,要从教研室主任、教研室活动制度等方面进行改革,建设一支高水平、优秀的专业教学团队。 相似文献
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化机教研室现有二十名教师,担负着化工机械专业两个本科班和一个专科班的专业课教学工作,以及实习环节和毕业论文的指导工作,教学任务相当繁重。由于众所周知的原因,教研室的现状仍存在一些不尽人意之处。其主要表现在如下几个方面: 其一,教师的年龄结构不够合理。二十名教师中,有六名是近两、三年毕业的青年教师,而其他教师的年龄都在四十五岁以上,其中,大多数已超过五十岁。 其二,教师的知识结构与现代科学技术的最新进展不能完全适应。当今化工机械学科中的某些实际问题,单凭主干专业 相似文献
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《化工中间体》2019,(12)
<正>河北民族师范学院化学与化工系,现有教师37人,其中教授1人,副教授9人,高级实验师1人,其中具有高级职称的教师11人,占教师总数的30%;博士及在读博士14人,占教师总数的38%。我系设有基础化学教研室、化工教研室和教法教研室等五个教研室,并设有分析化学实验室、物理化学实验室、化工仿真实训室、科技创客实验室等10余个教学实验室以及钒钛材料实验室、新能源材料实验室、博士科研室等多个科研工作室。此外,我系承担着承德市"钒钛材料清洁生产工程技术研究中心"与"工业污水处理与回用工程技术研究中心"、河北民族师范学院"钒钛材料协同创新中心",全系实验室面积近2500平方米,设备仪器总价800余万元,高水平的师资队伍以及完善的教学条件都充分的保障了我系各项教学科研工作的顺利进行。目前我系设有三个 相似文献
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为了打破教学上吃大锅饭的不合理现状,开创教学改革的新局面,河北化工学院实行主讲教师聘任制,其办法为: 1、每学期期中开始,由教务处主持、各系主任负责进行下学期的主讲教师聘任工作。 2、主讲教师的聘任由系主任全权负责。根据各专业的教学进程,先提出各课程拟聘的名单(每门课程应提2～3名);跨系合课的课程,由合课的系联合提出,送受聘系和教研室。 相似文献
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教学基层组织——教研室的建立,起源于五十年代,在六十年代的高教六十条中也明确规定:“教研室是按照课程而设置的基层教学组织,教研室主任在院、系领导下,负责教研室的教学和科研等项工作”。我校的教学基层组织,也一直沿用了这种以专业(或课程)为主的教研室的形式。在当时的历史条件下,发挥了它应有的作用。但近年来,随着教育体制改革的深入,这种以专业为单位组成教研室的组织形式,已不适应当前形势发展 相似文献
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1.大连工学院化工系物理化学教研室为了培养学生的自学能力,上学期从化工类81级八个班的学生中,采用自愿报名的方式,抽出34名学生组成一个试点班,利用晚上时间上课。在这个试点班中,把近三分之一的讲课时间留给学生自学(化学动力学和电化学部分),教师只讲授计划学时的三分之二。课前教师把教学大纲发给学生,提出各章节的基本要求和参考书 相似文献
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