校园网络多媒体管理系统应用与开发

信息技术飞速发展引发了一场关于知识的全方位的革命 ,它不仅改变了我们的学习手段和学习环境 ,更改变了我们的教学观念。“教育要面向现代化” ,站在信息和信息技术对教育作用和影响的高度 ,并结合我国教育的实际情况和特点 ,合理和充分利用现代信息技术和网络手段 ,建设“数字校园” ,从而把我国教育信息化工作推进到一个新阶段     

信息技术环境下建构主义学习理论对学习的影响

信息技术不但改变了人们的生活方式和生产方式,而且也改变了人们的思维方式和学习方式。建构主义学习理论引入国内和信息技术的深入应用,又改变了传统的“教”和“学”。本文讨论了信息技术环境下,建构主义学习理论对学习产生的正反两个方面影响。     

教育心理学百年归因分析及其思考

百年来，教育心理学的研究领域经历了从学到教再到学与教的结合这一历程，使该学件不断充实与完善。究其原因有学习理论的局限性、认知范式的改变、教学实践的需要等内部原因和改变教育状况的需要、教育本质与功能的要求、心理学与教育学的交互作用等外部原因；从中我们得到了理论互补、教学互动和“双主”齐驱的教育思考，为我们的教育实践提供了理论支持和实践指导。     

"三校生"英语学习成绩与学习习惯、学习方法研究

“三校生”是近年来我国高等职业教育中一个比较特殊的群体。由于“三校生”的英语基础普遍较差，传统的教学模式不能与之相适应，因此，“三校生”的英语学习处于被动的状况，而英语教学的困难性也显得很突出。从昆明冶金高等专科学校“三校生”的英语学习习惯、学习情况入手，通过问卷调查、数据统计和结果分析，探讨能发挥潜能，改变或改善目前这一特殊群体英语学习被动状况的教学方法和策略。     

浅谈对现代远程教育校外学习中心考点的质量管理

伴随着我国经济、科技和教育的发展,以现代信息技术应用为核心的现代远程教育,有了长足的进步。1999年,教育部提出了《面对21世纪教育振兴行动计划》,其中一项重要内容是：实施“现代远程教育工程”,形成开放式教育网络,构建终身学习体系。目前。接受远程教育的学生已有500多万人。远程教育的最大特点是时空分离,校外学习中心（点）成为传递教学内容、实现远程教学过程的重要渠道,同时校外学习也是试点高校提高管理效率,加强对学生支持服务的重要手段。     

当代工科大学生信息技术教育的课程设计

在制定工科大学生“信息技术教育”的课程体系中。我们在教学内容与结构的选择和设计上，立足于培养大学生在多媒体、网络环境下学习与创新能力，使教学内容与结构具有鲜明的时代特色。其中我们设计的公共课程是：计算机文化基础、数据库及其应用、高级语言程序设计、计算机网络和计算机辅助设     

思想政治教育的演进与模式创新

思想政治教育具有明显的时代烙印，不同时代的思想政治教育有着不同的目的，发挥着不同的功能。思想政治教育关系着中国特色社会主义的兴衰成败，关系党和人民的事业代代相传、长治久安。互联网信息技术的迅猛发展深刻地影响着人们的学习、生活乃至思想观念，成为人们知识和信息的重要来源，也给当下的思想政治教育带来了新的机遇和挑战。创建“网络政工”，实行学习驱动，创新思想政治教育模式，是发挥政治工作“生命线”作用，彰显其时代功能的有效途径。     

信息技术与语文教育整合中的人文性研究

语丈教育的发展迫切需要教育理念与教育手段的革新,信息技术的发展使其与语教育的整合成为可能,整合也成为二发展的必然趋势。语课程的性质是工具性与人性的统一,信息技术具有科学性,其与语教育的“工具性”整合易,而与“人性”整合难。本旨在对语教育中的人性及信息技术与语教育整合中人性的实现进行探讨。     

浅谈现代教育技术在学校教学中的应用

现代教育信息技术应用于学校教学的实践是一项充满生机和极富发展前景的探索活动,它的宗旨和任务就是促进学校教学的现代化,丰富学生的课程学习,促使学生利用现代教育信息技术进行主动、有效的课程学习。学校各科的教学要积极应对现代教育信息技术对各级学校教学提出的挑战,实现学校教学及学习方式的改变。     

论如何加强大学文化建设、培育社会主义新人

当今世界上许多国家都更加重视大学的作用和发展，更加重视大学文化建设和作为其核心的人才培养。大学文化的核心是文化育人。在社会转型期，我国的大学教育出现了“重科学文化，轻人文文化”的倾向。要改变这种倾向，首先，应该在大学确立“全员文化育人意识”；其次，应该全方位实践文化育人的理念；再次，应该充分利用社会文化资源和现代化教学手段加强校园建设文化。     

大学英语“多元互动”式教学模式的探索

现代信息技术被越来越广泛地应用于教育领域,改变着教育的手段和方法,给大学英语教学改革带来新的契机。大学英语"多元互动"式教学模式注重教师、学生、学习内容、计算机网络之间的"多元互动",以培养学生的自主学习能力,发展学生个性化学习,提高学生英语综合应用能力。从建构主义理论出发,探讨以课堂教学模式为主,以基于现代信息技术的个别化教育为辅,以丰富的第二课堂活动为教学有益补充的大学英语"多元互动"式教学模式的构建,以期为大学英语教学实践提供新的思路。     

信息技术环境下高职院校思想政治理论课教学改革研究

随着信息技术迅速发展,信息技术在高职院校思想政治理论课教学过程中的应用愈加广泛.以网络为根基的信息技术一方面丰富了思政课教师的教学资源,提供了先进的教学手段,另一方面也对传统的高职教育理念和教学方式提出了挑战.基于信息技术环境,改变教育理念,改革教学方式,是增强高职院校思想政治理论课教学实效性的客观要求.     

微课——网络时代的一种建构主义新型教学手段

阐述了“微课”的由来,并同“微格教学”作了比较.从微课制作手段不同,分析了其背后隐喻着不同的教育思想.基于运用建构主义方法形式化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容——微课程,为我们构建具有终身学习观的学习型社会提供坚实的基础.随着下一代互联网和移动网络等技术的普及,视频再造教育,让更多人受益的大众教育时代即将来临.     

信息技术教育的国际比较研究

从国家政策、基础设施建设、信息资源建设、师资培训和信息技术课程的设置等方面，对各国的信息技术教育进行了系统比较；并陈述了我国信息技术教育的现状，分析了我国信息技术教育普及过程中出现的问题和障碍；提出了构建符合发展规律的、适合我国具有民族和地域差别的信息技术教育系统。     

学习·讨论·实践

在我校开展的“转变教育思想、教育观念”的学习和讨论中,我们马列教研室全体教师均以极大的热情积极地投入了这次学习和讨论。 首先,老师们认真地参加了学校多次举办的“转变教育思想、教育观念”的学习活动,认真听取了西南师范大学徐教授的专题报告和其它系部的经验介绍。在社科部的组织下,我们又认真学习了有关“转变教育思想、教育观念”的各种资料。通过学习,大家充分地认识到了转变教育思想、教育观念的必要性和紧迫性。在怎样转变问题上获得了很大的启示,同时也联系教学     

信息技术，让英语教育走近生活

以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当前英语教学改革带来了契机，信息技术与课程整合的教学模式成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，如何使英语教学为学生喜闻乐见是摆在教师面前的一个重要课题。本文意在阐述利用信息技术与网络资源为手段丰富英语教学，激发学生兴趣，创造良好语言环境，培养学生自主学习能力等方面的教学探索与反思。     

从中日体育教育目标看我国高校体育的“减负”

为促进我国体育教育的改革，提高高校体育的发展水平，实现“快乐体育”的目标，作者根据高校体育课“减负”的方法和特点，提出了自己的意见和建议，旨在通过学习日本在体育教育目标的培养中身体训练与健康教育密切相结合的经验，使学生通过身心“减负”来达到真正的快乐体育的教育目的。     

网络学习环境的吸引力

网络学习是指学习者以网络为教育平台并利用其资源进行学习的一种学习方式。计算机的交互性和趣味性可提高和维持学习者的学习兴趣。学习兴趣既是参与性的后果，也是创新性学习的前提。提出通过游戏和模拟手段来激发学习的愉悦性，把“在玩中学”理念运用到教育过程中，在虚拟现实中去进行虚拟的实践活动，提高网络学习环境的吸引力。     

“复关”与我国包装工业

“复关”使中国包装工业面临巨大的压力与挑战，同时又充满了良好的机遇。我们要深化改革，作好准备，“复关”后充分行使我们的权利，尽好我们的义务，变压力动力，发扬优势，改变优势，使我国包装工业有一个更大发展。     

浅议我国高校会计教育的改革

近几年来，随着我国社会经济环境的变化，高校的会计专业教育发展较快，为我国的经济建设培养了许多会计方面的专业人才。但从我国高校会计专业教育目前的情况看，在培养目标、教育内容与方式、教学方法与手段等方面，还存在着一些不利于培养和提高会计人才业务素质的因素，要改变这种状况，高校的会计专业教育就必须从培养目标、教育方式、教学内容、教学方法和手段等方面进行全面深入的改革。只有深化高校会计专业教育改革，才能使我国高校培养出更多高素质的会计后备人才。