应用型本科院校化妆品微生物学教学改革的探索与实践

根据应用型高校的人才培养目标,以上海应用技术学院轻化工程专业实施化妆品微生物学教学改革实践为例,从整合教学内容、丰富教学手段、延伸教学过程和提高实践能力等方面讨论了开展教学改革的措施,为相关课程的改革提供参考。     

“大工程观”背景下《胶体与界面化学》教学改革探索

以"大工程观"倡导的整合性、实践性和创新性为指导,对胶体与界面化学课程的教学改革进行了探索,指出基础理论课应从整合工程应用实践、加强实践教学环节、改变教学方式、增强学生的创新能力等方面改革,以适应现代工程教育体制下人才培养的需求。     

新工科背景下《化学反应工程》教学改革

本文阐述了新工科背景下化学反应工程课程教学教学改革的背景与意义,分析了课程教学中存在的问题,明确了改革内容,确定了改革目标;以成果导向教育(OBE)理念为指导,强化成果导向,突出工程实践能力;从教材选择与内容调整、授课模式改革、工程实践能力培养和考核方式改革等方面阐述了教学改革内容,从各年级考试不及格率来看,改革初见成效。     

基于工程教育专业认证的化工原理实验课程改革与实践——以宁夏大学制药工程专业为例

在工程教育专业认证视角下,文章以宁夏大学制药工程专业为例,分析了化工原理实验课程教学中存在的问题,提出了课程体系构建思路,介绍了化工原理实验课程在实验内容整合、实验装置和实验类型更新、考核方式优化等方面的改革实践,并对教学改革的效果进行了对比分析。改革后的化工原理实验课程有利于激发学生的学习兴趣,提高学生解决复杂工程问题的能力。     

刍议工程热力学课程教学改革与实践

我们国家正在努力实行教育制度改革工作,这也是适应经济与社会的发展需要,在社会主义市场经济飞速发展的时代就必须不断的改革课程教学模式,不断的探究新型的教学方法。随着国家教育制度改革不断的完善与发展,全国各高校为了适应教育制度的发展趋势纷纷进行教育改革。在教育制度改革的过程中,课程教学改革是其重要组成部分。当前我们国家正在崇尚节能减排、资源利用最大化与环境保护的意识,在这种情形下就应当积极加强工程热力学课程的实际教学意义。由于课程多样性造成工程热力学课程数量逐渐下降,课程的教学任务只增不减,因此就会大大降低工程热力学课程的教学质量。在这种形势下,我们就应当对工程热力学课程教学进行改革与创新,同时也要结合现实的实际情况开展工作,坚持实事求是的原则,这样才能够保证工程热力学课程改革的方向符合国家教育制度改革的发展需要。在工程热力学课程教学的时候要将课程改革的本质融入其中,这样才能够更快的完成工程热力学课程改革的任务,才能够培养出符合社会需要的工程热力学专业人才。课程改革是国家教育制度改革的一个重要组成部分,也是构建社会主义文明社会的重要途径,是发展社会主义市场经济的重要因素。就当前的实际情况而言,我们国家的工程热力学课程改教学改革过程中存在着许多方面的问题,并且也没有结合现实的实际情况进行实践教学,这就导致了工程热力学课程教学改革的进程偏慢。本文将着重论述工程热力学课程教学改革与实践的相关概述,分析工程热力学课程教学改革与实践过程中存在的主要问题,制定相关方面的解决对策,以此来实现课程教学改革的总目标,为国家教育制度改革工作的完成奠定基础。     

林业院校《高分子化学》教学改革与实践探索

课程改革与实践是提升教学质量的关键。本文针对高分子化学课程在教学过程中存在的问题进行分析,在师资队伍、教学内容的整合与优化、教学方法与手段、实践教学、考核方式等方面进行总结,结合自身教学实践,探索了体现林业院校特色的高分子化学课程教学改革,提高了教学质量。     

以卓越工程师教育培养计划为目标的工程制图实践教学方法研究

针对机械卓越工程师培养的需求,分析了《工程制图》课程的教学现状及目前存在的问题,对《工程制图》课程改革的教学方法、教学模式、课程设计、方案实施及可行性等进行了研究。详细阐述了课程教学改革的具体措施,实现了理论教学与实践教学、课内培训与课外实践相结合的教学方式,培养了学生的工程意识和实践应用能力,保证了基于能力和素质培养的课程改革的可持续发展和机械卓越工程师人才培养的需求。     

过程设备设计课程教学改革的探索与实践

本文从过程设备设计的课程特点出发,针对如何进行课程教学改革,提高教学质量,提出了具体的改革措施：结合工程实践,更新教学理念;利用多媒体技术改革教学手段;强调师生互动与交流;明确分阶段培养创新和实践能力的教学目标。     

浅谈材料加工课程教学改革

材料加工课程是材料科学与工程专业的基础课程,课程教学改革是高校培养创新型人才的重要环节。文章从加强教学方式改革及大力培养学生动手能力的角度,阐述了该课程教学改革与实践,丰富了教学方式:多媒体教学、讨论式教学、提问式教学、网络教学、实验教学、校企合作教学。     

化学反应工程课程中的教学方法探索

本文结合上海大学化学反应工程课程教学方面的改革,从教学改革思路到实践,介绍了上海大学化工学反应工程课程在教学模块、教学方法和成绩评定这三方面着手进行的改革和创新。通过精炼教学内容、多种教学模式结合、引入Aspen Plus软件模拟、注重平时成绩四种教学实践对化学反应工程的课程进行了改革,以期能够以学生为上课主体,培养其学习技能与创新意识,不断提高学生创新能力。     

培养大学生科技创新能力的探索与实践

如何提高大学生科技创新素质,是我国高等教育改革发展中的一个重要课题。本文分析了影响大学生创新能力的主要因素,采取完善人才培养方案,优化课程体系,建立有效的激励机制,教学方法改革,加强实践教学,举办课外科技活动,重视情感教育等措施培养大学生科技创新能力,取得了较好的结果。     

浅谈启发式教学在化学教学中的应用

启发式教学是现代素质教育中所提倡的高效率的教学方法。通过在化学教学中运用启发式教学方法,可以培养和激发学生的学习兴趣、扩展学生的思维、提高学生的学习能力,收到良好的教学效果。     

化学化工专业英语教学改革探索

对目前专业英语教学中存在的问题进行了讨论,分析了专业英语教学的重要性,提出应利用先进的教学手段和教学方法提高学生的学习兴趣,促进学生从被动学习到主动学习,把学生培养成对社会有用的人才。     

高分子化学综合实验设计与实践

以激发学生学习专业知识的兴趣和培养学生的创新能力为目标,对高分子化学课程原有的实验内容进行深化和革新。通过对苯乙烯系列聚合物的合成及表征实验的设计与实践,使学生加深对高分子化学反应机理、高聚物的性能及多分散性的理解,使实验内容与课堂教学内容有机结合,培养学生综合实验能力。     

学生在“化学工程与工艺专业校企合作联盟”中的主体地位

高校因学生而存在,因学生而发展。高等学校的教育应以学生为主体,围绕学生个性的发展开展教学活动,才能培养面向现代化、面向世界、面向未来的卓越工程师。本文从培养方案和课程体系的设置、工程实践训练和促进就业三个方面,阐述了“湖北省化学工程与工艺专业校企合作联盟”是如何尊重学生的主体地位,培养创新能力强、适应区域经济社会发展需要的高质量化学工程技术人才的。     

高校消防安全管理现状及对策分析

以高校的消防安全管理现状及特点为基础,同时结合在校大学生对校园消防安全的认识,针对性地设计高校消防安全调查问卷,以分析目前大学生对突发火灾的应对情况。结合调查问卷的统计结果制定针对性的消防安全管理措施,普及消防知识,提高师生的消防安全意识和高校的消防安全管理水平。     

教师在提高学生创新能力中的作用

针对大学生创新能力不足的问题,本文对教师所应起的作用进行了探讨。教师可以利用各种不同类型的问题充分"启疑",然后进一步组织和引导讨论,为学生营造宽松的教与学的环境,使学生最终达到自我教育的层次。     

高等职业院校微型化学实验的探索与研究

分析了高等职业院校基础化学实验教学的现状,从教学方法、教学内容提出了化学实验教学微型化的必要性、可行性和预期的效果,旨在提高学生的实验技能,培养学生的创新能力和动手能力,进而提高学生的综合素质.     

专业实验创新教学模式的构建及实施

我们通过应用化学专业基础实验和专业实验设计,结合专业实验的特点,探索了专业实验的教学模式和方法,提高了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,培养了学生的创新意识、创新精神和创新能力,培育了学生科学研究的基本方法和思想。     

浅谈大一化学教学中对学生自主学习能力的培养

通过在大一化学教学中采用不同的教学方式、加强对学生学习方法的引导,合理运用课堂讨论引导并激发学生对知识探索的欲望,促使学生勤于思考与分析,提高思维能力,培养学生的自主学习能力。