新型医学培养模式下口腔医学生的发展前景

随着我国国民经济的高速发展,人们对口腔的关注度和需求量在不断增加,随之口腔医师的数量也在逐年增长.当前医学教育改革要求构建适应现代社会应用要求的知识、能力、素质,三位一体的新型医学培养模式,该模式要求将口腔医学生培养成综合性应用人才.为了更好的提高口腔医学生的综合素质,近年来国家推进医学教育改革与发展加大对口腔医学生的培养,并且出台相关政策鼓励推动口腔医疗行业的发展.随着人们观念的改变,我国的口腔医疗卫生市场现状虽有所改善,但整体水平仍待提高,因此口腔医疗卫生市场的发展空间还很大,结合当下国家政策的扶持和鼓励,分析口腔医学综合性人才的就业状况和发展前景.     

将诊所管理课程纳入口腔医学本科教育的探讨

随着我国医疗体制的不断改革,私营口腔医疗诊所的迅速崛起,社会对口腔医生需求的日益增长,培养面向社区、诊所的口腔医学人才已成为一大趋势。本文论述了将诊所管理课程纳入口腔医学本科教育的必要性,开设目的和原则,以及主要课程内容,旨在引导口腔本科生早期形成多样化的职业生涯规划并添补现今国内口腔医学本科课程中口腔诊所经营管理的空缺。     

口腔护理专业创新教学模式探究

我国口腔医学与国际口腔医学的接轨,口腔医疗业务的不断扩展,人们对口腔护理人才的需求日益加大,使得如何培养口腔护理人才成为新的研究课题。我校自编校本教材,采用一体化教学模式,以培养口腔护理高技能人才。     

走进社区

河北省职工医学院口腔医学专业石家庄教学部——石家庄市平安口腔医学专业学校招生石家庄市平安口腔医学专业学校与河北省职工医学院联合办学,是一所专门培养口腔医生的专业学校,设有普通大专班、中专班、短期班,口腔修复技术《职业资格证书》认证考核培训班。办学以来,使学员为增进知识走进来,为服务社会走出去。对学生负责、对家长负责、对社会负责。学校实行严格的教学管理,现代化的教学设备,雄厚的师资队伍,高质量的教学成绩,为社会培养一大批口腔专业技术人才,在各级医疗卫生战线上发挥着骨干作用。普通大专班学制5年,对象是河北省内或…     

基于“木桶效应”的全口义齿工艺技术实践教学改革

口腔医学技术专业属于高职教育系列,肩负培养我国义齿加工行业紧缺的高技能人才的重任.培养高质量的口腔技术人才不但能够满足义齿加工企业对高级技能型人才的需求,还能推动我国口腔技师行业和口腔医学的发展[1].全口义齿工艺技术是口腔医学技术专业的核心课程,在专业课程体系中占据着重要的地位,是一门实践性很强的课程.     

提高实习生在口腔颌面外科临床实习质量的方法探讨

目的 探讨口腔临床医学实习教学模式，提高实习质量。方法 改进口腔临床医学教学的方法，注重教学环节中的实践性，注重在临床实践教学中对基础理论的深化学习，加深专业知识，扩宽学生的知识面，强化培养学生的自主学习能力、创新能力。结果 通过多年的教学实践，有效提高培养口腔医学本科生的临床实习质量及科研创新思维的形成，提高口腔医学学生的综合素质，为口腔医学事业培养合格人才。结论 通过加强认识口腔颌面外科专业的重要性，通过多样化、多形式化的教学方法，能有效地提高口腔医学本科生的实习质量。     

口腔修复学教学与教学改进创新

口腔修复学临床、技工室等多科室配合，临床操作工艺很强。教学工作中，课程讲授有许多难点，没有现成的多媒体统编教材，以改变传统的口腔修复学教学模式，进一步扩大计算机在口腔医学中的应用范围，正确指导口腔修复学理论讲授和实际操作水平，促进培养高级口腔修复学人才，促进口腔医学的发展。     

职业院校口腔修复工艺专业学生专业认同度调查及影响因素分析

随着口腔医学的发展,口腔修复工艺逐渐从口腔修复学中分离出来,成为一门独立的学科,具有交叉、综合应用性质。口腔修复工艺技术在我国起步较晚,口腔技师学历普遍较低,理论知识薄弱,操作上也只能＂依葫芦画瓢＂,缺乏创新性。因此,高级专业技能型人才的需求与口腔技师水平低下的现状之间的矛盾日益凸显。普及口腔修复工艺教育,改变传统培养模式,提升口腔技师理论水平,是解决这一矛盾的根本途径,也是推动我国口腔医学发展的重要举措。     

口腔专业学生生理学实验教学探讨

生理学教学对口腔专业学生系统掌握医学知识尤为重要。以重庆医科大学口腔医学院和武汉大学口腔医学院为例,讨论了生理学实验课教学这一环节在培养我国口腔医学人才的过程中所处的地位和作用,并分析了口腔医学专业学生(五年/七年/八年)在生理学实验教学中的优势和不足之处。     

口腔医学界的一朵奇葩——武汉大学口腔医学院

在风景秀丽的珞珈山麓，粼波万顷的东湖之滨，有一所环境优雅、设施先进的现代化医院，这就是全国著名的口腔医学教学基地之一，中南地区最大的口腔专科医院——武汉大学口腔医学院。武汉大学口腔医学院的前身是湖北医科大学口腔医学院，始建于1960年，是新中国依靠自己的力量建立的第一所口腔医学系。四十多年来，这里走出了许许多多杰出的口腔医学人才，他们中有学界的精英，有德艺双馨的优秀医生，有著述等身的学科泰斗，有独领风骚的青年才俊。     

中国口腔医学教育改革之我见

为适应全球性的医学教育改革发展趋势和日趋国际化的医疗卫生服务标准的需要,缩小与国际口腔医学院校的差距,培养适合我国国情的优秀口腔医学人才,对我国目前的口腔医学教育改革进行初步探讨。     

辅导员在口腔医学本科生临床实习阶段培养中的作用

临床实习阶段曼口腔医学专业本科生成才的关键时期，也是学生管理的关键阶段。从学生实习期间的各个方面加强辅导员的作用，探索有效的管理方法和措施，有利于引导口腔医学专业本科生将全部精力投入到临床技能实践中，使其成为口腔医疗卫生行业中的合格人才。     

基于基层医疗岗位需求的口腔医学职业能力分析和教学改革研究

肇庆医学高等专科学校口腔系在深入行业基层调研的基础上,基于学生未来就业的基层口腔卫生服务岗位对职业能力的需求,开展三年制高职高专口腔医学教学改革研究,探索符合我国基层医疗卫生机构需求的三年制口腔医学专业人才培养模式。     

在牙体牙髓病学临床前实习中增加临床参观内容的实践与思考

牙体牙髓病学是口腔医学的一个重要分支,是一门实践性很强的学科.一名口腔专业医师,不仅要具备扎实的基础理论知识,同时也应具备高超的临床操作技能.但是,长期以来,我国的口腔医学教育承袭了原苏联的体制,基本采用普通医学院的教育模式培养口腔专科医生.在课程结构上,现有的口腔医学院(系)大都采用前3年(指五年制)与医学系同步,后2年,进行口腔医学专业教育的方式;在专业范围上,我国口腔医学的专业范围除了牙科学的内容之外,还包括了相当一部分普通外科、整形外科、肿瘤外科的内容;这就使我国的口腔医学教育与发达国家牙科学教育相比,理论知识比重大,而临床技能训练由于学制和学时所限而显不足[1].     

浅议口腔临床实习教学质量的影响因素及提高教学质量的方法

通过对口腔医学生临床实习教学质量的影响因素进行分析，提出解决方法，旨在提高口腔临床实习的教学质量，培养出实用型口腔医学人才。     

探讨口腔医学研究生科研能力及临床操作能力的协同培养

随着我国社会经济快速发展及科技的不断进步,目前迫切需求口腔医学专业高端人才,特别是对于高、精、尖类口腔医学创新型人才的需求尤为迫切。要培养高素质的口腔医学创新型人才,必须建立完善的人才培养体系,特别是在研究生培养阶段,要注重科研创新能力及临床操作能力的协同培养。除了对现阶段的研究生培养模式进行改革和创新以外,更要全面提高研究生科研能力以及临床技能,从而为社会输送更多具有国际视野的高素质的口腔医生。     

关于口腔基础医学课程教学的几点思考

教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才、出好人才。在以知识经济、信息社会为特征的21世纪，事情成败的一个重要关键在于人才。本就口腔基础医学课程教学中存在的若干问题进行了一些探讨，以期引起同行的关注，使教学方式尽快与国际接轨，培养出合格的21世纪口腔医学人才。     

高职高专口腔医学课程体系改革与探索

泉州医学高等专科学校口腔医学院围绕高职高专口腔医学人才培养目标,开展三年制高职高专口腔医学教学改革研究.根据高职高专口腔医学人才培养目标、口腔医学职业岗位工作需要和口腔助理医师执业资格考试对课程体系进行优化,合理分配课时数,形成基础学科与临床学科点对点的知识链,高度体现口腔医学专业特点,加强学生职业能力培养,突出高职职业教育特点,探索符合基层口腔医疗卫生机构需求的高素质技术技能型口腔医学专业人才的培养途径.通过本次课程改革,充分优化本校口腔医学专业课程体系,提升了人才培养质量,使毕业生毕业后能更好地适应岗位的需求.     

口腔医学教育模式转变及其发展趋势

医学模式是一种医学教育观念、教学方法、管理方式和医学人才教育的基础。我国的基础教育和高等教育经过改革开放20多年的建设有了显著的发展。但随着信息时代的来临,教育思想模式仍然处于改革变型期,培养新型口腔医生是当今口腔教学所面临的重要使命。现代医学模式要求口腔医学教学必须面向2l世纪,培养出具有创新精神、     

“互联网+医疗”背景下口腔医学生创业教育实践——以福建医科大学为例

在“大众创业、万众创新”的宏观背景下,“互联网+医疗”模式成为我国医疗卫生事业发展的新方向之一,在此背景下分析加强口腔医学生创业教育的必要性和当前口腔医学生创业教育制约因素,探讨通过规范建设系统的口腔医学生创业培养模式、转变价值理念、运营微信平台,培养兼具互联网和口腔医学双向知识的复合型人才,完善“规范建设”+ “价值转变”+“平台运营”的口腔医学专业创业教育实践探索。