大学生运动员篮球意识的培养和提高

一、什么是篮球意识意识是指人的大脑对客观事物存在的反映,是客观世界的主观映象。篮球意识是篮球运动员对篮球运动内在规律的认识,即对比赛中的客观现象所做出的主观反映,并支配其行动的心理活动过程。它从生理上讲,具有第二信号系统的特征。在心理上,表现为自觉的...     

在体育学习与训练中如何培养学生的自我调控能力

学生体育学习与训练的自我调控能力,主要是指学生在体育学习与训练中,调整与控制自己行为和心理活动的能力。体育学习与训练的自我调控,要求学生对客观的学习与训练环境有清晰的认识,自觉地将主观与客观加以比较和调整,以维持与环境的动态平衡。也就是说,自我调控必须在主体内部、主体与外界之间频繁的信息交流中才能实现。越是在复杂运动情境中的自我调控,越需要进行紧张的心理信息处理活动,以求行为的及时调节。学生的行为是在其心理支配下发生的。学生一切正常的体育学习与训练活动,都是在他们对自己的心理实行有效的调控下进行的。自我…     

激流回旋运动员不同负荷训练后生理心理指标的比较研究

激流回旋属奥运会项目,如何用生理、心理指标对其进行监测,尚属空白.本文多次测试了激流回旋运动员安静和不同训练量、负荷强度后6项生理、心理指标,找出了具有实用价值且能客观反映激流回旋运动员疲劳状况的指标.主要结论为随训练强度增加,训练后心率增加,主观感觉级别增加,尿异常率增加,而手动稳定性下降;尿八项中敏感的指标是尿潜血和尿蛋白;反应时和临界闪烁融合频率变化不明显.     

对体育课质量评估指标体系的研究

本文通过文献资料研究、专家咨询调查和教育评估实验等方法对体育课质量评估指标系及评价方法进行了研究。并进一步运用模糊数学原理和统计学方法制定出较为全面客观的评价指标和标准,提出了采用模糊数学等级评价与主观评价相结合的综合评价方法——模糊等级评价法。     

综合评价学校体育工作的尝试

学校的体育教学、训练、竞赛、群体活动等项工作必须项项到位,缺一不可,作为教育的基层行政部门——镇教育办公室,如何克服以往凭主观印象,一好遮百羞的评估办法,用全面的,客观的评价办法评价学校体育工作的开展情况。针对这个问题,近年来,我们在     

用唯物辨证法的观点深化对体育的认识

要揭示体育的本质须从辨证唯物论的观点出发。体育是一种社会实践活动,实践的本质是主观见之于客观,也就是实践见于主观的反映。这种实践活动有其特殊的目的性,它在于人的本性中所具有的一种重量、心理的需求,从生理上讲,体育集中体现了生命在于运动这一相对的真理,从心理上说,争强好胜,使自身趋于完美的上进心人皆有之。那么,要满足这     

体育与健康课程的价值本质

采用文献资料等研究方法,对体育与健康课程的价值本质,即主体价值、知识价值、主观价值和客观价值进行探讨。从本体论维度与认识论维度分析了体育与健康课程的价值维度。认为:体育与健康课程的价值本质是其自身价值取向的展现,体育与健康课程的价值体系应与社会时代及教育共同演进,具有时代性。     

河南省体育行政系统公务员心理健康现状调查与研究

运用问卷调查法、数理统计法等研究方法,从心理健康评估和人格特征评估两个方面对河南省体育行政系统公务员进行了心理健康状况调查,调查采取SCL₉0（Symptom Check List90）和EPQ（Eyscenck Personality Questionnaire）量表的形式,力图客观反映河南省体育行政系统公务员心理健康状况。研究认为:河南省体育行政系统公务员具有SCL-90总分及各因子得分均高于全国常模,且差异显著,女性公务员的SCL-90总分及躯体化、恐怖因子得分显著高于男性等特征。根据存在问题,研究提出了强化心理教育目标等对策措施。     

无意识反映在体育教学中的转化

所谓意识是人脑特殊物质的机能,是人对客观现实的自觉反映,是主观映象的高级形式。所谓无意识,同样也是人脑的机能,是人对客观观察不自觉的反映,是主观反映的低级形式。较之人对客观事物的有意识反映,它的认识价值显示和实践作用的发展发挥,都表现出了很大的局限     

试论学生参与体育教学心理激发

大凡受欢迎的体育教学方法,其鲜明的特点是将学生推到体育学习的主动地位,成为有思想的能动的学习主体、体育教学过程的积极参与者,从而有效地培养其独立获取和应用知识、技能的体育能力。正确地认识体育教学中学生“参与心理”和有的放矢地采取积极的体育教学方法及措施,引导和激发学生参与体育教学活动,对于提高体育教学质量具有十分重要的意义。一、学生参与体育教学心理意义心理是人脑对客观现实的反映,是客观现实在人脑中的主观映象。心理学研究表明,这种主观现象在一般情况下往往是暂时     

青少年体育锻炼心理效应指标的灰色关联分析

青少年体育锻炼心理效应的国内外相关研究有许多,但始终还是缺乏一个相应的解释模型来说明究竟哪些效应是更显著的、更能反映出锻炼者的心理效益的,在这样一种情况下要对锻炼所产生的心理效益进行准确的评估是不现实的。在如何建立解释模型的方法上,文章在分析了其他研究方法的基础上提出了运用灰色关联度来构建体育锻炼心理效益的解释模型,为拓展锻炼心理效益评价提供了新的视野。     

模糊数学在普通高校体育评估中的运用

我们对普通高校体育的评估受经验评价和主观评价的影响极大,模糊数学模型能较合理地深刻地揭示客观现象的本质和规律性;对多因素、多目标的综合评估用模糊数学能作出较准确可靠的定量化判定。本文运用模糊数学原理对普通高校体育的评估进行定量化处理,使我们对普通高校体育评估的管理科学化、模型化、定量化、电脑化。     

公共服务视域政府体育工作绩效“异体评估”研究

通过文献资料调研、实践观察等研究方法分析政府体育工作绩效评估的意义,探讨政府体育工作绩效评估的指导思想和评估思路,针对目前政府绩效评估中内部评估的困境,提出了“异体评估”的概念,对政府体育工作绩效评估中评估主体的选择进行了全新的考量,确立了“人大核心评估主体”的思路,阐述了“人大核心主体”思路下政府体育工作绩效评估的开展——建立体育绩效评估委员会,建立科学、合理、全面、客观的政府体育工作绩效评估指标体系,实施评估并使用评估结果督促相关体育部门(组织)改善工作,提升体育公共服务水平.     

体育锻炼对非正式结构体育社团成员主观幸福感影响的实证研究——基于心理资本的中介

对体育锻炼与主观幸福感关系进行探讨有利于人们健康生活方式的养成。采用心理资本与主观幸福感的2个修订量表，对武陵山片区1 226名非正式结构体育社团成员进行调查，构建了体育锻炼对主观幸福感影响的心理资本中介模型。结果显示：非正式结构体育社团成员的锻炼时长、锻炼频次和指导情况可分别正向预测主观幸福感和心理资本；心理资本可正向预测主观幸福感；心理资本在锻炼时长对主观幸福感预测中起着部分中介作用，在锻炼频次、指导情况对主观幸福感预测中起着完全中介作用。     

速度训练后恢复程度测定的研究

目前测定恢复程度的方法主要有三类,各有其利弊。①主观经验评定：最易进行但主观成分多,难以准确客观反映运动员实际恢复水平;②简易指标测定：测试较易但使用零散,有一定的片面性;③生理、生化测定：能客观而精确地反映恢复水平,但技术复杂,耗资多,长期在运动员...     

高等体育院校课堂教学质量评估实验研究

研究高等体育院校课堂教学质量评估,提供一套科学、可行的评估指标体系及其内容、标准与方法,以客观地评价教师的教学能力与水平。通过专家咨询,对1988年设计的“高校体育专业理论与技术课课堂教学质量评估方案”进行了优化。1989～1991年近3年的评估实验检验表明:评估结果能客观地反映受评者课堂教学质量的真实水平,具有较高的可靠性;其测量工具能很好地控制评估条件,实现评估目的,具有较高的有效性。     

浅谈网球运动员的心理技能训练

本文对网球运动员心理素质的重要性、网球运动员心理技能的主要表现和如何加强运动员的心理技能训练进行了客观的分析,对于网球运动员心理素质训练具有一定的指导意义。     

体育教师职业培训需求的分析和评估

对体育教师进行职业培训以提高其素质, 是现代体育教学发展的需要。要使培训达到预定的目标, 必须进行培训需求的分析和评估。培训需求的分析和评估是对培训方案所涉及的问题进行可行性研究, 通过一定的方法和步骤来确定主观得到的培训需求是否符合客观实际, 以帮助决策者决定是否实施培训方案。     

体育课堂教学心理气氛评估的研究

1 前言 体育课堂教学心理气氛的评估,是体育心理学所面临的一项重要课题,曾有不少的专家学者对此作了研究。这对优化课堂心理气氛,促进体育教学质量的提高有着积极的意义。但这些工作基本上是按传统的方法进行的,所得到的也只是一些定性的结果,带有很大的主观性,不能科学地、客观地对体育课堂教学心理气氛作出评估。为     

试析大学生手机依赖的成因及干预对策

近年来,大学生手机依赖问题引起了社会各界的关注。综合已有的研究基础,发现手机依赖的成因既包括社会、学校、家庭等客观环境因素,也有大学生自身的心理需求、人格特质等主观心理因素。本文通过分析手机依赖的成因,对大学生手机依赖的干预对策进行探讨,以期对大学生的身心健康成长有所帮助。