浅谈理工科学生俄语二外课的教与学

随着科学技术的发展，理工科的学生学习和掌握多种外语知识意义深远。从理工科学生俄语二外教学实践中的困难和问题出发，探索改课程的教学方法和教学方式，以求提高教与学的效果。     

刍议理工科大专教育教学改革

理工科大专教育是面向底子薄、基础差、自学能力有限的学生。笔者根据自己多年的理工科大专教学经验,分析了理工科大专教育教学的特点,阐述了提高理工种大专教育教学效果的方法,探索其教学方法的改进。     

理工科学生管理学课程教学模式探讨

为了提高大学生综合素质,顺应时代的需要,理工科高校开设了管理学作为公共课。文章针对理工科学生的特点,运用群体动力学、协作学习和协作知识建构理论,设计出管理学课程教学模式—课程协作知识建构模式,提出学习管理学课程的协作知识建构的具体措施,引导和促进学生进行协作学习,提高教学效果,达到理工科学生全面发展和综合素质提升的教学目的。     

浅议理工科学生"哑巴英语"的突破

导致理工科学生“哑巴英语“有主、客观两大因素,要提高理工科大学生的英语教学质量,帮助理工科学生实现“哑巴英语“的突破,应从课堂师生角色正确定位、重视听力训练、分阶段、分层次发展口语能力、了解社会文化,培养学习者英语思维的习惯入手.     

对理工科类高职院校学生人文素质教育的调查与思考

本文紧密结合理工科类高职院校人文素质教育实际,研究提出提高理工科类高职院校学生人文素质的最佳途径,是学校在认真抓好专业教育的同时,还要切实加强人文素质教育,注重提高理工科类高职院校学生的综合素质。     

关注理工科学生人文素养 提高理工科学生综合素质——西南交通大学理工科学生人文素养的调研报告

本文作者基于亲身参与对西南交通大学众多理工科学生人文素养基本情况的调研结果,分析了理工科学生在人文素养及其教育方面具有明白人文素养的基本内涵,能够认识到人文素养的重要性等优点。     

浅议理工科学生“哑巴英语”的突破

导致理工科学生“哑巴英语”有主、客观两大因素,要提高理工科大学生的英语教学质量,帮助理工科学生实现“哑巴英语”的突破,应从课堂师生角色正确定位、重视听力训练、分阶段、分层次发展口语能力、了解社会文化,培养学习者英语思维的习惯入手。     

如何在教学实践中培养理工科学生的创新能力

本文从什么是＂创新＂开始,论述了培养学生创新能力的重要意义。并从帮助学生树立正确的人生观和价值观、做好基础课程及专业基础课程的讲授工作、加大学生动手能力的培养力度三个方面入手,论述了教师如何在教学实践中培养理工科学生的创新能力。最后,总结出如何培养学生创新能力是教师恒久不变的课题,要不断思考并不断完善。     

理工科大学生英语自我控制学习研究

本文主要研究分析理工科大学生英语学习自我控制现状,根据理工科大学生的心理特点和实际学习情况,选择地方性学校理工科学生作为主要研究对象,分析理工科大学生英语学习自我控制的变化情况。     

新形势下理工科大学生就业体系研究

近年来,随着社会经济的发展,高等教育制度的不断完善,理工科大学生的人数激增,从而导致了理工科大学生就业面临越来越严峻的挑战.本文以江苏科技大学以及江苏大学的理工科大学生为调查对象,通过对他们的调查建立针对理工科大学生的就业体系.     

文理渗透与学生全面发展

文理渗透是针对文理阻隔的弊端提出来的。由于历史的原因，一些理工科院校在长期的办学过程中，忽视了对学生人文素质的培养，因而造成学生片面发展，给学生个人成长及国家建设带来莫大的损害。学生全面发展是我们党历来的教育方针。党的十六大报告指出，党的教育方针是：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践     

理工科大学新生人际交往问题初探

人际关系是关系到大学生学业成败、社会适应、就业成才的大问题.近年来由于理工科大学生尤其是新生学习繁重、性别比例差异等原因导致人际交往障碍,继而出现心理问题的人数比例在不断上升.因此如何提高理工科大学新生的人际交往能力是整个大学教育过程中十分重要的环节.在分析提高理工科大学新生人际交往能力的意义,及理工科大学新生出现人际交往困惑原因的基础上,提出通过减轻学习压力、巧用网络平台、提高人文素养等三个方面来处理好理工科大学新生人际交往问题的基本路径.     

加强理工科大学生人文素质教育的途径探索

人文素质是素质教育的重要内容,也是目前理工科院校大学生素质教育中亟待加强的内容.本文在分析理工科大学生人文素质教育现状的基础上,结合理论研究和实践调查,总结并提炼了加强理工科大学生人文素质教育的途径和方法,希望与大家共同探讨.     

MATLAB语言在高职理工科教学中的应用探讨

介绍了MATLAB语言的特点和功能,分析了高职院校理工科教学中存在的问题,指出在高职理工科中引入MATLAB的重要性。阐述了适当引入MATLAB语言可实现理工科中的数值计算、模拟仿真等,有助于提高教学效率,培养学生综合能力。     

素质教育前提下提高理工科课堂教学质量的几点想法

理工科素质教育的核心是以学生为主,关注学生的发展,重点在于提高学生的创新精神和实践能力。而提倡素质教育的根本在于提高课堂教学质量,使学生在最基础的教学环境下汲取更多的养料。本文就如何解决目前较为普遍的课堂教学问题提出了几点建议,旨在选择恰当的教学方法,建立合理的教学评价体系以促进课堂教学质量的提高,为培养高素质理工科人才提供助力。     

高校理工科思想政治教育探析

现在我国高校,特别是理工科为重点的高校在开展思想政治教育理论课程中存在着严重的问题,并且呈现出学生对学习思想政治教育的认知能力自觉性差、教师对学习思想政治教育的教学力度着重性弱、学校对学习思想政治教育的教育方式层次性低的特点,针对这些当前的现状和特点,提出了相应解决的改革途径。     

高师院校理工科学生就业难的原因及对策

扩招后的高师院校理工科毕业生就业情况不容乐观,主要原因有:大学毕业生数量急剧增长;社会对高师院校理工科毕业生质量不甚了解,缺少信心和抱有偏见;大部分理工科专业基本上都具有办学时间短、师资力量缺乏、办学经验不足等特点;理工类专业的学生在学校的地位相对较低.要解决这一问题,应从树立名牌专业意识,内练强功,提高就业核心竞争力;就业工作从一年级抓起,强化宣传,实现强者更强;采取"订单式培养"就业模式;建立"实践--实习--就业"一条龙就业模式等方面入手.     

理工科大学生对中国传统文化认知程度的调查研究

通过对邯郸市三所本专科院校理工科大学生传统文化认知现状的随机抽样调查,根据结果分析理工科大学生总体的状况及性别、学历、家庭居住地对理工科大学生对中国传统文化认知的影响.     

共青团引导理工科专业学生学风建设的途径及载体研究

理工科专业课程难度相对较大,课程量及复习占用时间较多,课程连续性较强,学分获得相对较难。共青团组织掌握较多资源,在引导理工科专业学生加强学风建设方面具有一定的优势。     

加强理工科大学人文社会科学学科建设的思考

加强人文社会科学学科建设是理工科大学在发展进程中不可回避的课题。本文分析了理工科大学发展人文社会科学学科的重要性以及加强人文社会科学学科建设的指导思想、目标定位和模式选择,最后提出了加强理工科大学人文社会科学学科建设的几点措施。