运用直观教学法 提高学生对知识的感知

课堂讲授是高校班级授课的基本形式，在课堂讲授中起主导作用，占重要地位。近年来随着高等护理教育的发展，越来越多的临床护士担任起了本科护理系的临床教学任务。而临床护士非专业教师，在教学过程中需要掌握一些教学方法与技巧，才能提高课堂讲授质量。心理学研究表明，直观是领会知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识掌握的首要且重要的环节。因此，现就直观的涵义、分类及各类的特点，以及在课堂讲授中怎样有效组织教材直观提高学生对课堂讲授知识的感知做以下探讨。     

慕课翻转课堂在新护士规范化操作培训中的应用

目的探讨基于慕课的翻转课堂的新护士规范化操作培训对提高新护士知识掌握和自助学习能力的作用。方法选取我院2017年2月~6月我院入职的98名新护士为研究对象,按随机数字表法将其分成观察组和对照组,每组49例。观察组新护士给予基于慕课的翻转课堂教学模式进行培训,对照组新护士采用集中讲授式培训,2组各12次。培训后,2组新护士分别进行操作考核及培训满意度调查。结果试验组护士"三基"操作考核成绩及培训满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在新护士"三基"操作培训中采用"翻转课堂"教学法提高了新护士自主学习能力,具有适用性强、可行性高、易执行等特点,值得临床推广应用。     

视频教学在中医医院低年资护士规范化培训中的应用

目的 探讨视频教学在中医医院低年资护士规范化培训中的作用,为中医医院建立中医护士规范化培训模式提供参考依据.方法 采用视频教学替代传统的课堂讲授、操作示教,结合小组讨论、临床查房、情景模拟、个案护理等培训方法,对本院低年资护士进行规范化培训.结果 运用视频教学进行规范化培训,低年资护士的中西医基本理论知识、常见临床护理操作技术与中医护理操作技术、专业理论与实践能力均有了很大提高,三年共91名低年资护士均通过规范化培训结业.结论 应用视频教学对中医医院低年资护士进行规范化培训,培训效果显著提升,提升护士专业技术水平和护理服务能力,有利于中医医院中医护理人才的培养,是一种适合临床的中医护士规范化培训方法.     

临床护士针刺伤防护措施探讨

随着经血传播疾病的大量增加，临床护士职业暴露的危险性不断增大，其中医疗锐器特别是各种注射、穿刺的针具等使用过程中发生皮肤刺伤，对于临床护士身心健康构成了严重威胁。在以往的护理教育中没有专门章节讲授如何预防针刺伤，在工作中也缺乏此类专门培训，缺乏预防针刺伤的统一操作规程。加强临床护士职业安全教育对于临床护士职业安全防护有显著效果。     

护患沟通卡在临床护理工作中应用

护患沟通是指护士与患者及其家属、陪护之间的沟通,在临床护理工作中护患之间传递信息、讲授知识均来自于护患沟通[1].     

“以讲授为中心”联合“以问题为中心”教学法在血液净化进修护士教学中的应用效果

目的探讨"以讲授为中心"联合"以问题为中心"教学法在血液净化进修护士教学中的应用效果。方法选取2011年3月至2013年3月血液净化培训基地186名进修护士为对照组,采用"以讲授为中心"教学法授课;选取2013年4月至2015年4月血液净化培训基地194名进修护士为实验组,采用"以讲授为中心"联合"以问题为中心"教学法授课。教学结束后,对两组进修护士考核成绩、评判性思维能力、进修护士对带教老师满意度进行评价。结果实验组进修护士考核成绩、评判性思维能力、带教满意度评价得分高于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。结论 "以讲授为中心"联合"以问题为中心"教学法达到基础知识掌握的同时,也激发了进修护士的探索精神,有利于进修护士评判性思维的养成,值得在专科临床进修教学中推广。     

开展护理教学查房的体会

在护士教育中,临床实习占着十分重要的位置,因为只有通过实习,才能使理论与实际密切联系起来,才能使理论知识得到进一步的充实与巩固。才能培养和锻炼技术熟练和具有独立工作能力的护士。护士学生们在学校虽然系统地学习过理论知识,但是怎样把课堂上学得的知识与病房实践结合起来,这是我们每个在职护士的工作。所以我们不仅要做好日常的护理工作, 同时还要负担起带好学生实习的光荣任务。因为带好护生实习是为祖国培养医务干部。     

浅谈教师讲课应注意的几个问题

古今中外的教学活动都离不开课堂讲授，它是教师向学生传授知识的一种手段，也是教学的主要形式。组织设计好课堂讲授内容是提高教学水平、保证教学质量的重要环节。教师在课堂讲授中应注意以下几个问题。     

新时期提升护士能力培训与效果分析

目的探讨对五年内护士进行规范化培训的方法及效果。方法成立护士培训考核组,采取课堂讲授、微信学习、小组讨论、一对一指导、临床查房、操作示教、情景模拟、个案护理等培训方法,制定五年内护士培训能力考核项目细则,每月进行考核与评价。结果培训后护士的道德素养、沟通能力、应急处理能力、临床护理服务能力较前相比有较大的提高,差异有统计学意义(P0.05)。结论加强对五年内护士培训,有利于护士掌握从事临床护理工作的基础理论、基本知识和基础技能,具备良好的职业道德素养、沟通交流能力、应急处理能力和专业护理能力,增强人文关怀和责任意识,能够独立、规范地为患者提供优质护理服务。     

临床护士血标本采集知识教育现状的调查分析

目的调查临床护士血标本采集知识教育现状,为做好护士血标本采集知识的教育和培训提供参考。方法用自行设计的调查问卷对390名护士行血标本采集知识教育现状的调查。结果 53.6%护士认为缺乏标本采集的相关知识,希望有学习的机会;血标本采集知识教育主要的学习困难为没有完整规范的制度与流程、检验科没有有效的反馈机制;主要学习内容是采血前准备、正确的标本采集法;主要知识获取途径是护士指导、护理操作培训;主要学习方式是临床带教、课堂讲授;对不常用血标本采集知识维持熟练状态的方法有同事操作时到现场观看、护理操作培训,而查阅院内局域网较少。结论临床护士血标本采集知识教育相对缺乏,医院需完善相关制度和流程、加强血标本采集的教育和培训。