基因工程实验教学改革与探索

通过三种策略实施实验基因工程实验教学改革.首先,依据专业培养目标,修订完善基因工程实验教学大纲,扩充、精选实验项目,实施闭环形式实验教学;其次,课前、课中、课后三个环节紧密衔接,确保实验课教学质量;最后,借助"对分易"平台辅助教学,实施包括"实验考勤""在线练习""课堂提问""实验报告"和"实验技能测试"的"五位一体"的实验课程成绩评定模式,加强过程评价.调查发现,86%的学生对这种实验教学模式"非常满意".学生的实践操作能力、实验报告撰写能力得到了提高.     

基于发展性和表现性评价的大学物理实验评价考核方式

针对传统大学物理实验评价中的不足和民办高校实验教学的特点,提出一套发展性和表现性评价思想指导下的评价考核模式,将学生平时实验操作和表现按预先设定的评价标准纳入最终成绩评定,并进行了对比试验,发现这种评价考核方式有利于提高平时的实验教学效果.     

新课程背景下初中物理实验教学评价初探

传统的实验教学评价存在的普遍现象是注重纸笔测试,让学生死记一些实验现象或步骤,缺乏实验操作和实验过程的考核.新课程背景下的实验教学评价一是要树立正确的现代评价观,从单纯重视实验知识的评价向重视学生实验素质的评价转变.二是要建立科学的评价目标,从认知领域、技能领域和情感领域的教学目标全面评价.三是要选定多样的评价方式,将纸笔测试与实验操作评价有机结合起来.     

《分析化学实验》课程成绩评价体系及考核方式改进

介绍了<分析化学实验>课程成绩评价体系及考核方式的改进方法.在实验教学过程中量化考核内容,调整了成绩评定比例,突出了实验教学注重平时培养、注重学生能力提高,充分调动了学生学习的积极性的教学理念.     

工程教育专业认证背景下机械专业实验课程成绩评定方法探究

实践教学作为工程教育专业认证的重要考察点之一,实验教学是其主要环节,建立合理的实验课程成绩评价体系具有重要意义.本文针对实验课程成绩评定中存在的问题,依据实验教学流程,采用过程管理方法,兼顾评价的公平性、合理性及可操作性,提出"四段三阶法"评定学生实验课程成绩,同时介绍了该方法在我校相关专业的实施及反馈情况.     

新课程背景下初中物理实验教学评价初探

传统的实验教学评价存在的普遍现象是注重纸笔测试,让学生死记一些实验现象或步骤,缺乏实验操作和实验过程的考核。新课程背景下的实验教学评价一是要树立正确的现代评价观,从单纯重视实验知识的评价向重视学生实验素质的评价转变。二是要建立科学的评价目标,从认知领域、技能领域和情感领域的教学目标全面评价。三是要选定多样的评价方式,将纸笔测试与实验操作评价有机结合起来。     

关于高等学校实验教学评价方案的研究

根据“知识＋能力＋素质”的现代教育发展模式以及长期从事实验教学和教学管理经验，提出了一套实验教学评价指标体系和评价量化表，建立了实验教学的质量标准以及各教学环节的要求，探讨了实验教学评价指标体系制订的基本原则和评价指标体系的结构，实验教学指标体系设立了教学管理、教学过程、教学队伍、实验室仪器设备配备、教学改革、教学效果等6个一级指标、31个二级指标和47个观测点，涉及到实验教学的各个主要环节，实验教学评价量化表定性与定量相结合，尽量以定量方式体现，评价项目重点突出，如实验开出率、学生实验操作水平综合设计性实验、学生评价、实验教学大纲等，评价方式和评价依据力求简单、具体和易于操作。     

“互联网+”下基因工程实验教学平台在实验教学中应用探索

借助"互联网+",搭建基因工程实验教学平台,"课前""课中""课后"三环节紧密衔接,发挥"互联网+"优势,拓宽师生交流的时间和空间,确保教学质量.统计发现,"互联网+"下基因工程教学平台人均使用率为77.3次/学期,学生使用积极性高;使用教学平台学生的实验报告、实验技能测试和期末总成绩分别为91.8±2.2、89.5±10.3、91.0±6.2(N=68),与未使用平台的学生成绩相比有极显著提高,由此可见,借助"互联网+",搭建基因工程实验教学平台辅助教学可提高基因工程实验教学质量.     

实验报告在线评价反馈模式的构建与实现

真实、严谨、有意义的实验报告是实验教学的最终成果,它记录了学生科学实践的过程,反映了个人和团队的科研素养。规范实验报告管理是抓好实验教学质量的重要环节。我们借助在线实验报告点评系统,对实验报告质量进行了有效监督和评估,在大、中、小学各阶段实验教育中应用前景广阔。     

矿井通风平台搭建与实验教学应用研究

该文基于“矿井通风学”课程实验教学，设计搭建了安全系数高、可实时感知、沉浸式体验感强、无障碍考核的矿井通风平台；以煤矿真实测试流程为参考，设计了矿井通风实验教学方案；并进行了矿井气候参数与通风阻力测试实验及实验教学效果考核。实验测试结果表明：平台环境下，重复测试结果偏差低于1%，平台测试环境稳定性强；利用全景单向玻璃窗实现了对实验过程的安全监控及不中断、无干扰考核，使考核结果更为客观。该平台在满足实验教学需求前提下，可为智能通风、灾变应急逃生等科学研究提供基础测试平台环境，发挥了平台的最大应用价值。