本科护生职业价值观的调查

职业价值观是价值观在职业选择上的体现,是人们对待职业的一种信念和态度,在职业生活中表现出来的一种价值取向[1].学生的职业价值观可以反映其职业选择的倾向.长期以来,我国的护理教育以中专教育为主,护士学历较低.随着护理教育事业的发展,高学历护士的比例不断提高,但目前临床上未根据护士的学历予以适当分工,因而,护士的社会地位较低,长期受到歧视.受社会大文化的影响,本科护生对职业的看法难免妄自菲薄,很大程度上影响了其专业稳定性.为了解本科护生的择业态度和行为意向,笔者对本科护生的职业价值观进行调查,以期为有针对性地开展教学指导工作提供参考.     

浅谈手术室对多民族护生的带教体会

在临床实践的带教工作中，护生如何将课堂上所学的知识应用于临床护理实践，这对护士的职业发展非常重要。特别是在手术室多民族护生的带教方面，其特点是：少数民族护生多，实习难度大、范围较广、时间较短，任务较重、老师难教、学生难学。为了尽快引导护生从责任心、态度、角色等方面转变，完成学习任务，我们对108名多民族护生实施了新的带教方法，取得明显效果，现介绍如下。     

关注护理职业风险 保障护士身心健康

护理工作以女性群体为主，护士在社会环境中的地位特殊。她们既要当好医生的合作者、患者信赖的天使；叉要充当贤妻良母、孝顺女儿。要扮演好这些角色，事业家庭兼顾，易导致身心疲惫。随着患者的自我保护意识与法律意识不断增强，以及《医疗事故处理条例》及配套文件的颁布实施，护士面对的职业风险逐渐增多，工作压力也越来越大。因此，作为护理管理者要关注护理职业风险，加强职业风险管理，保证护士的身心健康，从而让患者得到安全、满意的护理服务。     

我院护理实习教学管理体会

临床护理实习教学是医疗护理教育全过程中最后一个环节,也是极为重要的一个环节,是培养护理实习生(简称护生)完成角色转变,最终成长为临床护士必不可少的重要阶段。近年来,我院加强对护生实习教学的管理,具体从在校人员选拔、入院培训、临床管理等方面对护生教学进行探索,让护生能更快更好地适应临床工作,并将理论知识与临床实践紧密结合,取得了较好效果,现将我们的做法和体会报告如下。     

新时期护士长职业角色塑造探讨

护士长是护理指挥系统的基层领导者,也是病房或其它护理单元护理工作的具体领导和组织者[1],在医院护理管理工作中起着主导作用。护士长的自身素质与专业技术水平,工作能力与管理技能的强弱,直接影响着护理质量的高低。为适应新的护理模式的转变,适应护理管理行为的转变,护士长应注重自身职业角色的塑造。     

护理程序在临床护理实习教学中的应用

临床实习是护理专业教学过程中的主要组成部分，是理论联系实际的实践性教学，是培养护生综合能力以及实际工作能力的重要环节，是护生向专业化角色转换的重要过程。在临床实习中，我们把护理程序作为基本的工作方法贯穿在临床教学中，强化“以病人为中心”的整体护理理念，全面提高了护生的综合能力，收到满意效果。     

运用护理程序对急诊科实习护生的带教体会

临床实习是护生从单纯的学生向临床护士转变的过渡阶段，是理论联系实际的实践性操作。带教质量的高低直接关系到护理人才的培养，让护生把学到的理论知识在临床实践中得到强化，这与临床护理管理密切相关。急诊科专业性强，其工作环境、性质及所涉及的相关急救护理技术等与病房有较多不同。护生在校期间急救理论学习较少，刚进入急诊科实习时深感陌生、紧张、胆怯或恐惧感，     

加强护理用文教学 适应临床护理需要

医学护理在长期的实践中,约定俗成地形成和发展了带有职业特征的实用文体.护理用文就是护士在护理过程和护理科研中所要书写的文字形式.如病室交班报告、特别护理记录、个案护理报告、护理病历等等.护理用文应用于护理工作的各个环节,是临床护理工作中的重要内容,是医疗、护理、科研、教学和医院管理的重要资料,也是提高整体护理水平,发展护理科学的重要手段.但长期以来,在护生中护理用文写作训练未得到足够重视,使护生毕业上岗后护理用文书写能力较低,写作质量较差,成为护士整体素质中比较薄弱的环节之一.鉴于这种状况,我校从1989年开始尝试开设护理用文课程.几年来,我们已对5届学生1200多人进行了系统护理用文教学和训练,逐步形成了一套初具特色的教学体系,取得了较好的教学效果,有效地提高了护生整体素质,受到了用人单位的充分肯定.现将我们的主要做法和体会介绍如下:     

护士与职业素质

现代护理从躯体护理扩大到身心整体护理。这对我们护理教师是一种挑战。我们教师应在教学过程中除了传授知识和技能外,还要培养学生的敬业精神和职业素质。因此,我们护理教师不仅在教学上要严格要求自己,而且要从以下几个方面培养护生的素质,才能适应现代护理的需要。１　护士的道德素质现代医学模式对护理提出了更多更高,因此要求护士必须忠诚护理事业、热爱病人,有强烈的职业自豪感,同时又具有坚定的意志和无私奉献精神。护士要具有娴熟的专业技术、敏锐的观察力、富有责任心,对病人耐心、细心、爱心,以病人需要为中心,这些是当…     

临床护生实习现状分析

部队医院精简整编后，聘用合同护士已成为军队医院缓解护理人员不足的主要手段。临床护理教学是帮助护生将课堂上所学基础理论知识与病人的临床护理实践紧密结合的关键环节，是使护生获得专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径。本文对我院护生及带教老师在实习期间所出现的问题进行了全面分析，提出了针对性的对策，取得了显著效果。     

提高《基础护理学》实验教学质量

基础护理学是护生接触临床的第一门课程，也是护理专业教学的重要环节。实验教学是整个基础护理学教学的重要组成部分，其目的是培养学生的基本技能、良好的专业行为和职业态度。护理实验教学是一个相对独立的环节，与护生的临床实践密切相关，其教学质量的优劣直接关系到毕业护生的质量。因此，加强实验室各项建设，深化护理实验教学改革，提高护理专业学生的综合技能，培养出适应社会发展和临床护理工作需要的高质量复合型人才，始终是护理专业教学研究的一个重要课题。     

因材施教在护生临床带教中的运用

临床实习是护理教学中的重要组成部分，是护生将所学到理论知识与实践相结合，使之巩固和加深的重要环节，同时也是护生转变为一名合格护士的必经之路。本文介绍了根据护生不同特点采取的因材施教带教方法，达到了提高教学质量的效果。     

优质护理带教模式在临床带教中的实践与效果

目的：提高护生综合业务素质能力，毕业后能够尽快适应临床工作。方法对2011~2012年度100名护生实施优质护理带教模式，与2010~2011年度采用普通带教模式的80名护生分别在实习第1周和实习结束前1周从考核成绩、职业归属感、带教老师满意度、护生满意度以及患者满意度方面进行调查对比。结果实施优质护理带教模式的护生在各个方面的实习成绩均有显著提高。结论采用优质护理带教模式能够提高护生的业务素质能力，使其尽快适应临床护理工作。     

浅谈护患关系的处理技巧

护患沟通是护士与病人之间的信息交流及相互作用的过程。贯穿日常护理工作的每个部分，对病人的评估、咨询、健康教育、护理实施、护理评价等都需要护士与病人进行沟通，并以此为依据，制定合理的护理计划，使病人早日康复。因此，护士与病人进行沟通时应注意以下几个方面：     

培养中专护生在整体化护理中的辅助作用

作者对实习护生整体化护理的能力进行了问卷调查测评。有８０ ．５ ％ 的护生对整体化护理理论不理解，对护理程序， Ｐ Ｉ Ｏ记录、 Ｐ Ｅ Ｓ公式以及健康教育、心理护理等知识的理解和掌握实习后比实习前比例明显上升，经χ２ 检验 Ｐ＜ ０ ．０１ ，有显著性差异。建议：①教学机构和医院应尽快转变思想观念，适应新型的护理模式；②提高护生对整体化护理程序的认识；③培养护生观察病情、分析和解决问题的能力；④带教中注意培养护生向辅助护士转化，切实作到“以病人为中心”的整体化护理。     

护生进入临床实习的适应障碍分析及对策

毕业前的临床实习是学校课堂的延续,是完成护生向护士过度的重要阶段,是培养护生综合素质与能力的关键时期〔1〕。随着现代护理学和健康观的发展,以及医学模式的转变,临床工作的压力也在加大。临床实习对每一位新进医院的护生都是巨大的挑战。大部分护生可以较好地适应这个过程,但也有相当一部分护生在压力和焦虑下适应不良。实习适应不良不仅引发一系列身心健康问题,影响实习的圆满完成,而且还可影响护生今后的职业取向和职业发展。笔者对此进行了初步的分析与探讨。     

手术室护士的心理压力及对策

护理模式的转变，医疗事故新的处理办法出台，人们法律意识的提高均给护理工作这一特殊职业带来新的挑战，护士所承担的心理压力已成为一种职业性危险…。手术室有别于病房，由于其工作的特殊性，心理压力比其他专业护理人员高。我们对手术室护理人员80名进行了问卷调查，表明手术室护士存在着不同程度的心理压力，现分析如下：     

心理学的移情理论在护理临床带教中的应用

临床实习不但是护生学习护理技能的实践,更是确立人生信念、强化职业道德、适应护士角色的关键时期,护理临床带教的好坏直接关系到医院整体护理水平及护理人员业务素质的提高。我科每年带教护生三十余名,在带教过程中适当运用心理学的移情理论,收到了较好的效果,受到实习同学的好评,现将运用心理学的移情理论进行护理临床带教的体会介绍如下。     

在护理实习带教过程中的风险防范

临床实习是护生从单纯的学生向临床护士转变的过渡阶段，是理论联系实际的实践性环节，是培养一个合格的临床护士必须手段。随着新的《医疗事故处理条例》及举证责任倒置的实施，新型医患关系，医患互动关系的建立，许多潜在的护理纠纷隐患存在以及实习护生业务技术生疏、缺乏临床经验、心理素质不成熟，实习带教时更容易发生护理纠纷。     

浅谈陪检陪送对护生职业情感的培养

护理学生是未来的护理工作者,社会要求他们具备良好的综合素质。护生实习的过程是护生理论与实践相结合,由知识向能力转化的过程〔1〕,是护生职业情感形成的关键时期,是学校教育的深化和延续。