会计本科教育模式改革之我见

为了适应我国社会主义市场经济不断发展 的需要,迎接知识经济的挑战,保证我国会计教育朝着健康的方向发展,对现有会计本科教 育模式进行改革势在必行。 一、教育目标 目标是行动的指针,会计教育要取得成效,须有明确的目标。80年代,我国会计本科教育 基本上是以“专才”为目标。进入90年代,随着社会主义市场经济的迅速发展和信息时代 的到来,会计所处的社会环境发生了巨大变化,人们对会计本科教育以“专才”为目标产生 质疑。1993年中国会计学会会计教育改革第三次研讨会上,与会代表就呼吁“改革课程体系 ,发展通才教育”,部分代…     

日本的第三次教育改革

在日本近现代史上,曾进行过两次教育改革。第一次教育改革是在明治维新初期进行的。第二次教育改革是在战后美国占领期间进行的。当前,正在进行第三次教育改革。这次教育改革是在1971年6月中央教育审议会向文部大臣作的咨询报告——《关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本对策》中提出来的。经过十几年的努力,日本的教育有了一定的改进。例如,对学校设置、课程设置、教学内容、终生教育等方面作了一些调整和改革。但是,总的说来,进展比较缓慢。中曾根康弘就任首相以后,认为前一时期的教育改革步子     

论乡村教育运动的发轫兴盛及其意义

本文以二三年年代发表的教育史料为依据，多角度分析了乡村教育运动兴盛的原因，乡村教育运动各主要流派的基本主张及其具体实验，以此阐明乡村教育运动不但对当时的乡村教育改革具有重要作用，而且对今天的农村教育改革仍有借鉴意义     

社会工作专业教育与继续教育的区别

从西方发达地区社会工作专业的发展来看,社会工作教育是专业化发展的必经之路。自20世纪80年代中期以来,我国的社会工作专业教育经历了10年缓慢发展后,近年进入了一个快速扩张时期,国内高校中社会工作专业的数量成倍增加,     

社会工作专业教育与继续教育的区别

从西方发达地区社会工作专业的发展来看,社会工作教育是专业化发展的必经之路。自20世纪80年代中期以来,我国的社会工作专业教育经历了10     

发达国家教育改革动向辨析

80年代以来,工业发达国家相继掀起了一场新的教育改革热潮。这场教育改革的一个明显特点是以中等教育为重点展开的。经济的全球化和高技术的迅猛发展,使劳动力的素质问题变得日益突出。因此如何改革学校教育,使之能培养出大批有一定文化知识和职业技能的劳动力,成了发达国家在制订各种发展战略时首先需要考虑的问题。在这方面,德国和日本已经走在前面,美国和英国等也不甘落后。这些国家的文化背景、教育传统各不相同,所采     

日本教育的国际化

战后,特别是六十年代以来,随着日本经济的高速发展,教育国际化问题日益受到日本政府的重视。1965年日本中央教育审议会在其教育咨询报告中指出:“培养活跃于国际社会中的日本人,是推进日本国际化的核心。”前首相中曾根更把教育国际化作为日本面向二十一世纪教育改革的重要内容之一。他指出:“日本现在是一个占全世界国民生产总值十分之一的经济大国,在国际社会经济相互依存的关系中,应该分担相应的义务和责任……。为了在二十一世纪的和平、稳定和繁荣的环境中生存下去,全体国民必须具有广阔的国际洞察力。”从这里,我们可以看出,日本教育国际化已成为富有战略意义的重大问题。为此,日本政府采取了下列措施,来推进教育国际化。     

日本的教育与教育政策

20世纪80年代之前,日本大学的运营还是非常顺利的。战后日本教育改革的最重要一点是提出了教育机会均等的理念。由于经济的高速增长和高等教育政策的放宽,日本的高等教育迅速普及。2 0世纪60年代,日本地区间、阶层间、国立和私立学校之间的差异加大。为改变这种状况,政府于70年代采取了鼓励民间办学和控制高等教育的政策,使大城市的私立学校得到发展,学费等等进一步提高。该状况一直持续到1 995年。对日本大学生资助最大的是日本育英会的奖学金。2 0 0 2年该奖学金的1 6%属于无息贷款,金额为5 0万～72万日元。除育英会之外,日本还有1 845个…     

关于评论西方马克思主义的几个问题

西方马克思主义作为一种社会思潮出现于本世纪20年代初，它表现了当代马克思主义发展和探索中的不同路径，体现了当代马克思主义的某种自身分化。西方马克思主义从出现利今天，已经整整70年了，它在国际范围内的兴盛和影响，经历了从30到40年代、从50到60年代的几次高潮。80到90年代以后，又表现为更多的形式而继续流传于世。然而，由于我们传统观念和理论格局的支配，直到10多年前，中国的理论界和知识分子对于这种思潮还是相当陌生的。西方马克思主义从总体上被介绍到国内来，是在70年代末，而且一开始就被称为“资产阶级、修正主义的思潮…     

中国在亚洲:冷战后的新角色——《中国与亚洲》一书评介

随着80年代的消逝,主导战后国际关系长达40余年的冷战已成为历史。面对即将到来的新世纪,20世纪给我们留下了最后10年来反思过去、评估现在、规划将来。由郑宇硕先生主编的《中国与亚洲》一书,作为香港商务印书馆“商务玖什丛书”的一册,恰如其时地出版了。郑宇硕先生在该书序言中开宗明义地指出:“在90年代,中国外交的一项重大挑战将是界定其在亚太地区的角色。”还是在冷战结束以前,即已有学者就中国的亚洲政策批     

教育与美国经济的未来

最近,我国已强烈地意识到教育问题的严重性,我们正面临着一场危机。1982年4月,美国全国办好教育委员会的报告指出:“由于教育质量不断下降,我们社会的教育基础已受到严重的侵蚀,这已经严重威胁到我们国家和人民的未来。”这种危机由来已久,就连教育部长也承认:“公众普遍认为教育制度存在着严重的问题。”就在全国办好教育委员会的报告发表的同一周里,有一个由41名州长、企业     

Reforming China＇s funding of compulsory education： changes and their outcomes

在1980和1990年代,中国是世界教育领域分权改革的重要组成部分。主流研究当时都强调“低重心”、多渠道的教育经费体制的内在合理性,强调分权化是难以逆转的趋势。可是从2001年开始,中国调整了农村义务教育管理体制。我们通过实证分析发现,这一改革不再是分权化改革的延续和完善,而是重新确立政府责任的一种尝试。它既导致了教育投入的快速增长,也在相当程度上促进了教育公平,尤其是在小学教育阶段。这为世界教育改革提供了有益经验,也为主流研究的一系列命题和假设提供了反思的机会。     

不是偶像,是青春

60年代邓丽君,70年代齐秦,80年代羽·泉,岛城一场接一场的演出,刚好注释了三个不同年代的质感和情怀,当偶像们裹挟着经典的旋律"汹涌而来",澎湃的不仅是我们的心脏,还有我们久违了的青葱岁月。60年代的青春萌动,70年代的爱情表白,80年代的激情澎湃,当一首首老歌在大剧院里唱响,少了豪华     

中国义务教育经费体制改革：变化与效果(英文)

在1980和1990年代,中国是世界教育领域分权改革的重要组成部分。主流研究当时都强调低重心、多渠道的教育经费体制的内在合理性,强调分权化是难以逆转的趋势。可是从2001年开始,中国调整了农村义务教育管理体制。我们通过实证分析发现,这一改革不再是分权化改革的延续和完善,而是重新确立政府责任的一种尝试。它既导致了教育投入的快速增长,也在相当程度上促进了教育公平,尤其是在小学教育阶段。这为世界教育改革提供了有益经验,也为主流研究的一系列命题和假设提供了反思的机会。     

研究生教育现存的问题及其改革设想

1999年以后,我国的研究生教育进入了高速发展时期,出现了诸多问题。回顾这一时期研究生教育的概况、分析出现的问题并对其进行理论上的思考,对于我们进一步认识研究生教育的性质及更理性地对待研究生教育改革有重大的意义。     

当今离婚新动向

近几年来,我国的离婚率呈现出上升趋势,这是继50年代初、60年代末、80年代初三次浪潮之后的第四次离婚浪潮。据统计,我国1979年离婚人数为31.9万对,而1986年达50.6万对,离婚率从0.66‰上升到1‰。1987年我国离婚人数为58万对,1988年达65.5万对。在这一年里每天都有1795对夫妻正式结束婚姻关系。80年代末,90年代初,中国不少地区离婚率一般上升30—80％,少数地区上升1—2倍,全国平均年增10％。1992年中国离婚人数破纪录地达到90万对,1993年预计将突破100万。     

日本经济:80年代的总结

是发展的新阶段吗? 总结80年代,不应回避这样一个问题:日本经济处在怎样的发展阶段,已走过的10年究竟与过去和将来是怎样的关系。我记得,日本经济在经历了一个高速增长时期(50年代中期至70年代初)之后,迎来的是慢速或中速增长阶段。这一阶段的主要特征是经历了三次外部冲击:两次石油冲击和一次日元冲击。自1985年9月起,主要资本主义国家就降低美元汇率的措施问题达成协议,到1987年底日元对美元的汇率增长1倍。     

贝原益轩教育思想简论

贝原益轩教育思想简论福建大学教育系杨孔炽对于日本教育的研究，我们偏重于自明治维新以来的近现代三次大的教育改革，而对日本教育思想的研究，更是一个薄弱的环节。实际上，在明治维新前的江户时代，就有了较为丰富的教育思想的成果，它们在一定程度上奠定了明治日本大...     

从成就中找方向 从问题中求发展——义务教育语文课程标准制定与修订之十年回望

从2001年《全日制义务教育语文教育课程标准》（实验稿）颁布实施，至2011年《全日制义务教育语文教育课程标准》（修订稿）的出炉，语文教育改革已走过十年的历程。回顾语文课程改革的这十年，有收获也有失误。能够清楚地认识到课改的成就与不足，语文教育会向更好的方向发展。当然，在以后的发展中语文教育可能还会出现不同的问题，只要我们能及时看到存在的问题并改正错误，语文教育就会一直向前发展。     

1982-2000：我国非农职业的性别隔离研究

本文利用中国1982年、1990年和2000年人口普查微观数据和详细的职业类别,探索了改革以来我国非农职业性别隔离的水平及其变化趋势,并表明这种变化对劳动力市场中的性别不平等所造成的影响。数据分析结果显示,20世纪80年代,我国非农职业的性别隔离总体水平呈上升趋势;而在90年代,非农职业的性别隔离水平却呈下降趋势。我们认为导致这种非线性变化趋势的原因在于,在不同的历史阶段,影响职业性别隔离的主要因素发生了变化。我们还发现,不同地区、不同职业类型、不同教育程度或户口性质的就业人员,其职业性别间隔离程度有着明显的差异。