雜学浅探偶得

编辑是“杂家”。编辑学的重要组成部分之一是“杂学”。编辑之所以能够成“家”,在专家如林的学术园圃中取得一席地位,关键也在于杂学。编辑的杂学愈丰富,愈能起到“以杂辅专”的作用,使书稿锦上添花,使编辑得到作者发自内心的尊重。关于杂学对编辑工作的重要意义,《编辑之友》(其前身为《编创之友》)已出各期和其它报刊已屡有专文进行精辟的论述,这里不再多赘。关于编辑特别是百科性工具书的编辑积累杂学的途径,原拟将个人自五     

编辑生活絮笔(十)

杂——编辑的职业优势常言道:“三百六十行,行行出状元。”编辑工作,早先是不是包括在这个“常言道”里,笔者缺乏考证。不过它也是一行——以他人作品为其劳动对象的一行,这似乎是毋庸置疑的。既是一行,自然也应有本行的“状元”。那么,“编辑状元”,以何见长?它比起其他行业来,应该有哪些职业上的优势?概之以一字破底,曰“杂”。     

“互联网+”背景下教材编辑的角色转换与素质要求

“互联网+”时代的发展,对教材编辑的素质要求也更加多样化、技术化,更强调编辑的“杂”性。编辑必须同步升级为“编辑+”才能顺应出版时代变化的要求。     

编辑学讲话(七)

“杂”与“专”(上)(谈编辑人员的修养) (一) 前边曾经谈到,编辑应当是个“杂家”而又有所“专”。什么是“杂家”呢?我们不能抄《汉书·艺文志》下的定义:“杂家者流,盖出于议官,兼儒墨,合名、法。”也不能说“杂家”就是具有“杂学”的人。因为以往“杂学’的含义又有两种,一种大致就是“儒、墨,合名、法”那类学问,另一种是指科举考试用的“八股文”以外的各种学问,包括诗、词、小说那些在内。我们说编辑应当是个“杂家”,应     

试论编辑的专业化与学者化

出版界有很多老前辈讲,编辑是杂家,邓拓同志曾写过专文《欢迎“杂家”》。他们所说的“杂”,都是指编辑本人的知识应该广博。通过实际工作的体验和观察,我们感到,一个编辑知识面广,了解的东西多,对编辑工作确实大有益处。从知识素养广博的角度要求编辑杂一点,无疑是正确的。但是,“杂”并不意味着杂学无章,不求甚解,更不能把编辑的杂与专对立起来。勿庸讳言,在过去的提法中,对于编辑知识的杂与专,这对矛盾的对立统一关系,一般地似乎把侧重点放在杂这一面,即以杂为主,以专为辅。现在看来,对这种理解有重新考虑和商榷的必要。     

漫谈“杂”和“专”

编辑是杂家,别人这么说,自己也承认。本来嘛,当编辑不可能只编某一小类书,特别是地方出版社的编辑,看来分了工,实际上仍然面很广。因此,编辑得样样懂一点,门门沾上边,所谓杂,此之谓也。有的同志确实为这个“杂家”苦恼。既是杂家,顾名思义,不能专。不能专,岂非一事无成? 看起来,“杂”与“专”是矛盾的。然而,未免有点形而上学。其实,杂家之杂,不过指其横通而已,即知识面要广,了解的东西要多。但这并不防     

杂家亦应为专家

“杂家”向有两种涵义,一为编辑,二为杂文家,二者皆以“杂”字为其特色。而现在报界同仁爱弄杂文者亦颇多,于是“杂”上加“杂”,愈加其杂矣。“杂”字,很难说其有什么不好。杂咕隆咚,包容百家,每门兼擅,行行皆通,这自是一种大风光、大手笔;然而,凡人生也有涯、学也有涯,真正的“兼擅”、“皆通”只能存在于理想之中,要做到自     

如何练就文摘编辑的职业敏感

文摘编辑工作，离不开“选”和“摘”。如何“选摘”得出彩？我以为最重要的一点，就是编辑要有良好的职业敏感。这种职业敏感是文摘编辑在工作实践中培养锻炼出的一种特殊素质，要求编辑面对纷繁杂芜的各种信息、资料，能够迅速、准确地识别、判断其采用价值。     

编辑学讲话(八) “杂”与“专”(下)(谈编辑人员的修养)

作事不能有头无尾,写文章不能有上无下,所以这一篇的标题是《“杂”与“专”(下)》。事实上,原定的计划是写成上、中、下三篇。上,概说“杂”、“专”;中、下从几个方面说说如何作到编辑所需要的“杂”和“专”,以及如何把“杂”与“专”统一起来。这是个挺麻烦的问题。简简单单,大而化之的讲,只要一句话,说说什么“眼勤”、“手勤”之类的意思就行了,可是要认真剖析剖析,说点实实在在、切实可行的办法,     

鱗爪录(三题)

编和撰老一辈的编辑,众口一词:干编辑这一行,需要有广博的知识,要当“杂家”,要“杂中有专”,“专中有杂”。一些老前辈,同时还举出邹韬奋、徐铸成、王利器、何满子、周振甫、赵超构(林放)等人为例,并加以说明之、阐释之。对于此,笔者常有所感,亦常有所思。一个干编辑工作的人,如果才疏学浅。孤陋寡闻,仅凭着自己居于作品的“裁判员”和“评论家”的地位,就轻易地去肯定     

有这样一位编辑

今年元旦刚过，一位朋友来电话报喜，说他从网上看到，《新民晚报》“林放杯”杂奖揭晓，我的《论“走过场”一在获奖名单上，朋友说这可是个大奖，奖金3000元呢：我为这个消息高兴，但首先想到的是，这笔奖金我无权独享，因为真正该受奖励的是一位编辑，是他玉成了——甚至可以说是“挽救”了这篇最终获奖的杂，而这位编辑并不在新民晚报社供职，他是《汇报》“笔会”版的编辑朱大路同志。     

慎用手中的“斧头”——编辑手记之四

编辑的“斧头”编辑手中的笔是一把板斧,这把板斧是用来处理稿件的。运斤成风,就是要求砍稿子要砍得妙,砍得恰到好处。兵无常势。编辑删稿子也无一定之规,视具体情况而定。有时候是因为枝叶蔓杂,需要裁剪,有时候是水份太多,需要“甩干”,有时候则是版面需要,“削足适履”。“削足适履”是难度最大的。一篇万字长文,要压缩成三、五千字甚至一两千字而不露斧凿之痕,更要见编辑“耍板斧”的功夫。一位熟练的编辑,能够根据版面的需要删稿子,需要删多少就删多少。敢删并不是本领,会删才是本领。所谓会删,无非是突出主题,摘取精华,善于通过典型事例进行概括。记者往往想把自己掌握的材料都堆进文章里去,而编辑则可以帮助他们“割爱”。不过,“削足适履”并不是一个好     

阙道隆新著《编辑研究文集》

文集一类的书,难免流于杂,读阙先生的《编辑研究文集》却没有此感。这是一部研究编辑原理、编辑实务乃至研究编辑学的专著。《编辑学理论纲要》是全书的“纲”,其他相关文章是“目”。从其他相关文章中可以找到《编辑学理论纲要》中许多观点形成、发展的轨迹;《编辑学理论纲要》则是作者     

期刊编辑素质的结构体系

编辑素质亦即编辑人员原本应有的特性和能力。这些素质在客观上形成了一个组合有序、相互关联的结构体系:即核心素质、基本素质、特殊素质。 只有具备了上述三个层次的素质,才有可能实现“杂”与“专”的统一,才能称得上真正的编辑专家。     

学习型编辑

20世纪80年代,出版界曾有关于编辑应当成为“杂家”或“专家”之议,但无论是要求编辑做到“杂”或“专”,也只是对编辑在审稿工作中专业技能方面的要求。到90年代,业内就有“策划编辑”与“加工编辑”之分的提议,这里的内涵截然不同,有了市场意识的凸现。现今,随着出版产业的发展与市场化的程度日益提高,业界有了“职业经理人”、“项目负责人”等称谓,这显然是对编辑有了更高层次的要求。以上不同的提法,从一个侧面反映出图书出版业的发展对编辑素质的要求。现阶段,图书出版业的从业人员尤其是编辑,除必须具备过硬的专业知识,扎实的编辑功底,良好的敬业精神外,还必须有学习的意识与能力。因此,编辑应做到是一名“学习型编辑”。当今出版社的竞争已不仅仅表现为产品的竞争,而更多地表现为产品背后员工素质的竞争。只有具备高素质的人才,才能有高品质的产品,也才会有强竞争力的企业。根据现在出版的实际情况,应将有效的学习机制渗入到原有体制当中,使“要我学”变成“我要学”,进而形成“永续学习、终身学习、团队学习”的共同价值观,成为企业文化的一个重要组成部分。管理者和员工都有着很强的学习压力和动力,从而不断超越自己,保证了出版社不断发展、永葆生机与活力。新...     

“女编辑现象”杂析

“女编辑现象”杂析王一方巾帼不让须眉，已成为当今文坛的流行色了，曾几何时，战果扩大到了出版图中，形成风骚万千的“女编辑现象”。譬如，屡屡为思想文化界捧出烈醇佳酿而有“拼命三娘”“飓风编辑”之称的许医农；识高趣广、创意常新的“沪上才女”杨小敏，亲率文物...     

“先生”没错 “流行”有误

编辑同志: 贵刊第五期,本刊特稿《天地有正气,杂然赋流行》图片:“袁成兰先生在书房”,出现了不应有的纰漏。在文章叙述中介绍的是:“徐州市文化艺术研究所高级编剧袁成兰女士”、“写杂文的文弱女子”、“彭城女济公”、“文坛侠女”、“袁女士”等都     

编辑学研究、教学刍议

编辑工作在我国有着十分悠久的历史。按说,它是伴随着书籍的出现而诞生的。据传,早在上古时期,就有史官把统治者的言论记录下来,或传之后代,或作为当朝旨意。当然,这种记录物还不能算作书籍,记录者也不能称为编辑。但这已具有书籍的雏形,或者称为初期的书籍。比较公认的,一般称孔子是我国最早的一位编辑大家。他收集了鲁、周、宋、杞等故国的文献,整理出易、书、诗、礼、乐、春秋,即所谓“六经”。他整理这六部书的原则有三条:一是“述而不作”;二是“不语怪、力、乱、神”,三是“攻(治)采异端(杂学),     

案头应备的一本书——介绍《编辑散论与编排技巧》

《编辑散论与编排技巧》一书已经由吉林教育出版社出版并开始发行。这部书,共分10辑86节,以及编著者《后记》。第一辑为“编辑概说”,作者从“编辑”一词初出自《南史·刘苞传》,说到马克思主编《莱茜报》,毛泽东主编《湘江评论》和《新湖南》等,旁征博引,纵论“编辑有学”,编者应“通晓杂学,成为杂家”。最后一辑“编余漫笔”,是作者以随笔小品的形式写下的12篇随感录。作者结合自己报海生涯的笔耕实践,从编辑角度提出了新闻采写应注意的问题。如“直言与讳笔”一节,作者从刘知几要求史家“以实录直书为贵”,“不掩恶,不虚美”,“无所阿容”,谈到新闻报道也要敢于秉笔直书,触及时弊,娓娓道来,发人深思。     

21世纪教辅期刊编辑素质备忘

知识经济时代的到来,知识更新频率的加快,要求编辑具备新的思想素质与业务素质。教辅期刊编辑虽然传播的是基础性知识,不仅同样需要更新、充实和提高自己的水准,而且由于教辅期刊对新一代读者的影响深远,这种更新、充实和提高显得尤为重要和迫切。长期以来,期刊界编辑的来源比较杂,尤其是教辅编辑,虽然都具大专以上学历,但多是“半路出家”。一部分是从教育行业上转过来的,也有一部分是大学毕业后直接分配过来的,还有少部分是从其他岗位上调过来的。在此以前,他们对“编辑”都无很多了解,一般只具有某一学科的专业知识。而缺乏作为编辑还应该具备的新闻出版知识和编辑学知识。教辅期刊社一般人员较少,工作单纯,它不同于出版社,有相当的力量和传统,有一系列的对新编辑的培养措施。它也不同于报社,职业的习惯和要求使