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安乐胡国兵肖文冲王翠肖陈娅欣 《卫生职业教育》2018,(12):55-57
课程组在铜仁职业技术学院康复治疗技术专业贵州省省级骨干专业建设期间,围绕姜大源教授提出的"基于工作过程系统化课程改革思路",对本课程设计结构、教学实施、实施保障进行探索实施。通过实施拉近课程教学过程与PT岗位工作的距离,提升学生的岗位认知及技能的综合应用能力,实现教学过程与岗位工作的无缝对接。 相似文献
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分析中等职业卫生学校药剂专业市场营销学课程在教材、教学内容、教学模式方面存在的问题,探讨岗位适应型市场营销学课程的建设。 相似文献
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分析急危重症护理岗位任务,比较不同版本急危重症护理学教材,分析其特点与不足,探讨开发基于岗位能力需求、符合课程改革和教材建设需要的立体化教材的必要性。 相似文献
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五年制高职课程改革的主要目的是转变传统“学科本位”课程观,在持有“能力本位”课程观的基础上,朝“多元整合型”方向发展,形成“多元整合”课程观。具体改革目标:一是突出专业课程的职业定向性,以职业岗位能力为配置课程基础,使学生获得的知识和技能可以真正满足职业岗位(群)需求。 相似文献
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针对药剂专业毕业生就业市场及就业岗位对学生职业能力要求发生巨大变化的现状,分析药品质量管理、控制和检验在药剂专业不同就业方向中的地位,提出模块化课程建设的必要性和思路,并对模块课程内容的构建模式提出建议。以便形成符合职业岗位需要的模块课程。 相似文献
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目的:本研究旨在构建基于岗位胜任力的高职护理专业课程体系,为高职护理专业人才培养方案的制定提供依据。方法:使用"行为事件访谈法"对浙江省8家三级甲等医院的15名临床护理专家进行访谈,对结果进行统计分析并引导课程设置。结果:护士的岗位胜任力分为基准性胜任力和鉴别性胜任力,根据护士的岗位胜任力构建了高职护理专业课程体系。讨论:培养护生的岗位胜任力,课程设置只是第一步,建设素质过硬的师资队伍,改革教学方法和教学手段,加强院校合作共同体建设等都是至关重要的。 相似文献
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中国传统康复技术课程是我院康复治疗技术专业的岗位能力核心课程,它是依据我院康复治疗技术专业人才培养目标要求,基于基层医疗机构康复治疗一线岗位所需职业能力,按照"校企合作、理实一体"的课程建设思路,由行业专家和一线教师在长期医教合作过程中,根据技术领域和职业岗位的任职要求,以临床传统康复岗位真实工作过程为依据,参照康复相关资格考试标准,形成以项目任务为引领,以理实一体为主线的教学体系。在教学改革实践中,逐渐形成"三段四结合"的课程教学模式,取得初步成效。 相似文献
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药学专业课程体系的改革和实践 总被引:1,自引:0,他引:1
针对药学专业存在的教学内容与就业岗位结合不够紧密等问题,提出改革药学专业的课程体系,通过制订工作方式、开发与就业岗位需求相适应的课程内容、校本教材等环节实践,在课程建设、教材建设、人才培养质量等方面取得多项成果。 相似文献
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高职高专护理药理学课程建设与改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
根据人才培养目标的要求,结合临床护理岗位的实际需要,就高职高专护理教育护理药理学课程建设与改革,提出了“遵循培养目标,服务岗位需要,突出能力培养,融入人文教育,强化职业意识”的理念,并在“确立课程定位和课程目标、改革教学内容和实践教学、改进教学方法和教学条件和积极开展教材建设”等方面进行了系列的尝试和探索。 相似文献
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近年来全科医生队伍建设趋于完善,但全科医生岗位胜任力不足仍是当前人才队伍的困境。在国内全科医生岗位胜任力培养内容中,临床思维起到“串联”各项能力的“中枢”作用,是全科医疗服务质量提高的关键。为了培养全科医生的临床诊疗思维,同济大学开设了全科方向硕士研究生必修课程《全科临床诊疗思维》,课程以米勒金字塔理论为框架,设计了核心模块、案例模块和实践模块“三大模块”,充分体现全科医生岗位胜任力的基本特征。核心模块包括了问诊能力、体格检查、实验室检查、医患沟通内容;案例模块包括了未分化疾病、慢性病管理、多病共存、心身疾病和健康管理内容;实践模块包括了接诊实践与病历书写等内容。课程共32个学时,授课形式多元化,包含理论课、讨论课、以问题为导向的学习(PBL)和实践课。课程评估则采用客观结构化临床考试(OSCE)形式,分为病史采集、体格检查、医患沟通和SOAP(subjective,objective,assessment,plan)病历书写4个考站。相较于以往课程设计与基层社区实际工作相割裂的情况,本课程充分体现全科特色,有助于授课对象训练全科临床诊疗思维,从而提高岗位胜任力。 相似文献
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为了体现现代高职教育教学思想,培养高素质应用性专业人才,适应社会发展的需要。对高职中药调剂课程进行项目化教学改革,文章阐述了课程设置,教学策略,学习方法,教学设计过程,教学效果这几个方面的内容。以医药行业的就业岗位为导向,实现了教学与岗位的一体化,提高了学生的职业技能和职业素养,为高职药学类课程建设提供参考。 相似文献
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谈营养高职课程改革中任务导向式教学的探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
根据营养高职教育的人才培养目标,通过采用以工作岗位为目标设计课程模块,以胜任岗位需求为原则归纳岗位核心能力,以完成工作任务为核心确定工作项目,以完成项目内容为目标组合理论与实践教学内容、设计教学情景等方式,介绍了课程改革的思路和做法。 相似文献
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随着中等卫生职业教育培养目标的转变以及生源素质的变化,中职教育课程体系已明显滞后,课程改革势在必行。课程改革必须体现中等卫生职业教育的发展现状,遵循以服务为宗旨、就业为导向、岗位需求为标准的职业教育办学指导思想,充分体现贴近社会、贴近岗位、贴近学生的办学理念。笔者就中职护理专业化学课程改革谈几点体会。 相似文献
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《医学影像解剖学》课程是医学影像技术专业重要的专业基础课程,课程具有信息量大,空间结构、毗邻关系抽象难懂的特点。校院合作共建教学团队,形成共建共享建设机制,运用信息化技术和手段改变教学模式,形成线上、线下混合式教学,体现与职业岗位的对接,突出以学生为主体,在仿真职业环境做中学、做中教,使解剖结构可视化、影像图像形象化、教学内容岗位化,有效解决教学重点,破解教学难点,强化学生临床思维、空间思维、技术思维、诊断思维,四维一体综合能力培养,使学习变得有趣高效,提高学习效率,提升教学效果,提升教师信息化教学素养,提高学生的自主学习能力、信息素养以及创新意识与能力。 相似文献
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“药事法规”以及其他类似的“行业法规类”课程教学,单纯局限于传统的理论讲授,忽视甚至没有实训环节教学。要以学生的就业“岗位群”为契合点,开展行业法规类课程的实训教学。应当以不同的就业“岗位群”为目标,研究和探索个性化实训模式,设计和构建任务驱动、项目导向的课程实训教学方案。 相似文献