研究生团队隐性知识共享的博弈分析

研究生团队的创新绩效与团队内知识共享,尤其是隐性知识共享高度相关。在定性研究的基础上,提出了影响研究生团队知识共享的一组变量,给出了团队成员的效用函数,并利用效用函数建立了动态重复博弈模型,提出了不同等级的团队成员在知识共享中的决策方案,同时为团队领导者促进团队成员的知识共享提出对策。     

如何构建研究生培养中的新型师生关系

师生关系的研究是教育研究领域里一个久远的主题。随着时代的发展，研究生培养的模式已逐步由传统的封闭型向开放型转变，这一变化直接或间接地影响到研究生培养过程中的师生关系的定位问题。而导师与研究生之间的关系是研究生的各种人际关系中最重要的人际关系，正确的师生关系是保证研究生教育质量的一个重要条件，因此，对导师与研究生的关系作出分析与研究，不但具有重要的理论意义，而且具有重大的现实意义。     

市场知识转移对产品研发能力的影响研究

为研究市场知识转移对产品研发能力的影响,构建了市场知识转移、企业文化以及产品研发能力的关系模型,基于250家企业的调查数据,采用结构方程分析方法和层次回归模型方法对模型进行了检验,证实市场知识共享能力、市场知识转移渠道以及市场知识吸收能力均对产品研发能力具有正向影响,而支持型企业文化和创新型企业文化能够强化这一影响.     

研究生创新绩效的影响因素分析及提升路径研究

从知识共享和知识整合的新视角切入,分析了研究生科研创新绩效的影响因素。基于318份问卷层次回归发现,研究生心理资本、知识共享以及知识整合对创新绩效起到显著的正向作用。研究最后提出了提升研究生创新绩效的路径。     

影响我国研究生培养质量的因素及思考

随着近年我国研究生招生规模的扩大，研究生培养质量也随之下降，因此本文从研究生专业、数量与市场的需求、研究生选拔方式、研究生的培养、导师素质以及物质保障等几个方面对造成研究生培养质量下滑的原因以及相应对策做了浅析，希望这篇文章的发表能引起相关部门、导师及研究生的重视，为我国研究生培养质量的提高尽绵薄之力。     

西部普通工科院校导师与研究生创新能力培养的关系分析

通过专家调查法对西部普通工科院校导师与研究生创新能力培养的关系进行了实证研究.运用回归分析发现导师治学态度、学术道德素质等11个因素与研究生创新能力的培养成正相关关系,并提出提升研究生创新能力的对策.     

支持型导师风格对研究生科研创新能力的影响——一个链式中介模型

为了探讨支持型导师指导风格对研究生科研创新能力的影响作用和路径，构建支持型导师指导风格、研究生情绪智力、学业压力与创新能力之间的关系模型，并采用结构方程模型对926份有效问卷进行分析.结果发现，支持型导师指导风格正向影响研究生科研创新能力，情绪智力和学业压力在支持型导师指导风格和研究生科研创新能力之间起链式中介作用.     

研究生知识创新的现状调查与分析

研究生知识创新是指研究生在读期间发现新问题、提出新观点、构建新方法或生产新知识的活动,其实质是隐性知识与显性知识之间的相互转化。本项研究通过问卷来获取研究生个人基本信息,研究生知识创新基础、行为、存在问题与原因以及研究生对知识创新的建议。问卷调查结果的比较分析显示,研究生本人、导师、学校以及图书馆在提升研究生知识创新能力方面,均可以发挥各自不可替代的作用。     

考虑公平偏好的供应链知识共享激励研究

将供应链成员企业努力分为知识共享努力和合作努力,并考虑这两者冲突的影响,建立完全理性下的供应链知识共享双任务委托代理模型,在此基础上,将公平偏好心理植入到供应链知识共享激励模型中,探讨公平偏好对合作努力、知识共享努力以及激励效果的影响。研究结果表明:在冲突影响下,知识共享努力水平随着核心企业知识吸收能力的提升而提升;合作努力水平和知识共享努力水平随着成员企业公平偏好的增强而降低;成员企业公平偏好与产出激励系数呈倒U型关系。     

研究生非正式团体内部隐性知识共享的影响因素分析

隐性知识共享研究受到学界的广泛关注,然而以往研究中忽视了对非营利组织尤其是高校的隐性知识共享行为的深入研究,本文通过长期观察高校研究生非正式团体内部普遍存在的隐性知识共享现象,进行扎根理论分析,得出关键影响因素,并在此基础上提出了研究生隐性知识共享运行机制模型。     

研究生“知识创新”培养机制初探

现有研究生教育忽视知识创新能力的培养，导致其开展独立创新性研究的能力不足。积极构建研究生知识创新培养机制，充分发挥导师“导”的育人作用，深度挖掘学生“学”的自主性，强调以“追求学术真理”作为培养研究生知识创新能力提高的着力点，将有效解决研究生人才培养过程中知识创新能力不足的难题。     

复合渠道中价值导向的客户知识获取研究

客户价值与客户知识是供应商争取和保持客户的两个关键因素,将两者有机结合起来进行研究,提出了复合渠道中价值导向的客户知识获取模型,分析了供应商在为客户创造价值的过程中以直接和间接两种不同渠道获取客户知识的机理,并描述了以供应商为核心的复合渠道中价值导向客户知识获取的支持系统。     

水电项目中组织要素、知识共享与绩效关系的实证研究

为了探索水电项目中组织要素对知识共享和组织绩效的影响,研究了水电项目部门中组织要素、知识共享和组织绩效的关系。首先通过对水电项目员工的半结构化访谈和文献综述,识别了水电项目中影响知识共享的组织要素,然后构建了组织要素对知识共享影响的理论模型和研究假设,并通过中国西南4个大型水电项目中收集的数据,验证了该模型,得出了5个组织因素(IT系统、流程制度、组织氛围、内在激励、领导支持)与知识共享之间、知识共享与组织能力之间、组织能力与工作绩效之间存在正向关系,集权化与知识共享之间存在负向关系的结论。最后提出了提高水电企业中知识共享实践水平的管理建议。     

组织知识创新影响因素的元分析

对1999至2013年有关社会资本、知识共享、知识特性与组织知识创新关系的实证研究文献进行检索,筛选出符合元分析技术要求的研究样本,通过元分析技术综合并统一这两个层面中片面、分散甚至不一致的研究结论。基于现有的理论文献,提出社会资本、知识共享以及知识特性与组织知识创新的研究假设。通过元分析结果,发现除社会资本中的关系数量平方项和关系强度平方项的研究假设外,其他被测的研究假设均得到了支持。     

产学研合作教育过程中的知识共享研究

产学研合作教育的知识共享过程中,由于知识拥有方不愿意共享知识、双方存在认知差距、合作关系维系不够等原因,知识共享存在一定障碍。产学研应采取提高各方信任度、加强成员之间的交流与沟通、规范知识共享渠道等途径提高知识共享效率。     

全日制专业学位研究生导师工作的几点思考

《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》文件中指出:全日制硕士专业学位研究生教育是一个全新的研究生培养模式,相对在职硕士,在培养模式上有了很大的变化,要求建立健全校内外双导师制,以校内导师指导为主,校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。针对这些新问题对导师工作提出了若干思考与建议。     

信息场与可拓链

根据可拓工程理论和可拓信息的处理方法,在分析现有解决矛盾问题的方法与可拓实现途径的特点的基础上,提出了一种可拓信息数据处理的新的思考--基于信息共享机制的信息场与可拓链模型.并将该模型应用于产品信息链的可拓营销传播与优化过程,构建了以客户满意为指导、以终端客户需求信息为起点、以渠道成员关系为关注焦点的"需求"拉动模式,实现了系统整合效果最大化.     

浅谈当前导师与研究生之间的关系

在研究生教育中导师与研究生的关系是最基本的关系,应以教学相长、民主平等为基本特征。但是随着市场经济浪潮的侵袭、社会不良风气的影响、研究生招生规模的扩大、导师科研任务的加重等诸多因素都导致了导师与研究生之间的关系渐渐向不健康的方向变化。割裂了师生关系的本意,扭曲了师生关系的本质。该文总结了当前的几种不健康的导师与研究生之间的关系,并提出缓解这种关系的几点建议。     

工程硕士研究生企业导师制度优化方法

工程硕士教育已经成为高等教育培养体系中重要的组成部分，是连接科学基础理论知识和工程实践应用的桥梁，工程硕士专业学位与工学硕士学位处于同一学位层次，但工程硕士生的培养目标、学习方式与工学硕士研究生有所不同，因此学校导师和企业导师共同指导的双导师制度在企业导师选择方面有诸多问题需要优化分析。该文通过分析当前工程硕士企业导师制度存在的几点问题，提出了从企业导师库建立及遴选、业绩考核体系建立、实施企业导师激励措施、明晰企业导师和学术导师工作职责等几个方面对现有工程硕士研究生企业导师制度进行优化，从而保证工程硕士生培养质量。     

访问控制模型在新产品开发知识共享中的运用

随着知识管理的研究与发展,以及本体在知识管理中的运用研究,知识共享在共享的手段上了取得了巨大的进步.然而,在知识共享的研究中,人们往往忽略了对知识的有效保护,这将给知识的拥有者造成巨大的损失,挫伤其知识共享的积极性.因此,要在新产品开发环境中的知识共享引入访问控制模型来对知识进行有效的保护,提出了新产品开发知识共享访问控制模型.