特定行业工程项目驱动的《C程序设计》教学模式的研究

通过对特定行业工程项目驱动的工科非计算机类专业《C语言程序设计》课程教学模式的研究与实践,探索出一种新的工科非计算机类专业《c语言程序设计》课程的教学方法,一定程度地提高了工科非计算机类专业《C语言程序设计》的教学效果。     

《C语言程序设计》课程一体化教学试题库建设研究

高职院校如何监控教学质量一直是值得思考和研究的问题。建立试题库来监控高职院校教学质量是可行有效的办法。目前《C语言程序设计》课程试题库建设的现状有一些差强人意,针对《C语言程序设计》课程试题库建设的一些问题,本文提出了《C语言程序设计》课程一体化教学试题库建设的构想,并就相关实施和管理进行了阐述。     

《数据结构》和《C语言程序设计》新教学模式研究

本文根据《C语言程序设计》和《数据结构》这两门课程一直分开教学的现状,分析这两门课程的教学弊端以及相互关系,提出了《数据结构》和《C语言》这两门课程相结合的新的教学模式,以C语言为工具,在完成任务的同时设计并应用数据结构。     

《C语言程序设计》课程的“教、学、做”一体化的探索与实践

本文以《C语言程序设计》课程为例,介绍＂教、学、做一体化＂教学理念及在教学过程中是如何进行＂教、学、做＂一体化的,重点强调在＂教、学、做＂一体化这种教学模式的具体实施。     

建构主义理论在C语言程序设计教学中的应用研究

概述了建构主义理论，提出了基于建构主义理论的《C语言程序设计》教学模式，通过相应的教学实例，介绍如何把建构主义理论用于《C语言程序设计》课程的教学中，给出了运用“建构主义教学法”的几个原则。     

《程序设计》课程教学模式的探索

《程序设计》是计算机专业的核心基础,涉及程序设计语言(C语言)、数据结构、算法设计与分析、面向对象语言(C++/C#,Java)、设计模式、软件工程等多门课程。现有课程安排存在课程数量多、课程连贯性差、不同课程内容重复、对后续课程支撑力度弱等一系列问题。文中从课程建设的教学手段、教学内容、课程划分、实验建设等多方面探索基于课程融合思路的程序设计教学模式,尝试解决现有教学问题。     

高职院校《C语言程序设计》课程教学改革策略探究

《C语言程序设计》课程是高职高专院校理工类很多专业共同开设的课程,然而在不同的专业课程定位不同,如何根据课程定位,合理设计教学内容、教学方法及考核方式,打破传统教学模式,实现良好教学效果。     

项目教学法在《C语言程序设计》课程中的应用

作为一种新的教学模式,"项目式教学"法在C语言程序设计课程的教学中有非常重要的现实意义,采用项目教学法能够提高学生分析问题和解决问题的能力,结合教学实践,讨论项目教学法在《C语言程序设计》课程教学中的实施方法。     

《C语程序设计》中的实验教学方法探讨

《C语言程序设计》课程是一门重要信息技术基础课程,已作为大学理工科各专业的高级语言程序设计课程的首选课程。本文在分析《C语言程序设计》的课程特点和实验教学中普遍存在的问题后,结合实例探讨了实验教学的教学特点和教学方法,对实验内容的设计方法给出了具体的改进方案。     

关于高校《C语言程序设计》课程改革的探讨

本文论述了高等院校《C语言程序设计》课程教学方面存在的问题,从教学内容、教学方法、实践环节等几个方面提出了教学改革的办法。通过教学改革,可以有效提高《C语言程序设计》课程的教学质量。     

《C语言程序设计》课程对学生思维能力的训练

以讲授《C语言程序设计》课程为平台,从思维能力的角度,结合教学经验,通过对学生的思维能力的训练来探讨讲授《C语言程序设计》课程的新意义。     

项目教学法在《C语言程序设计》教学中的应用

在《C语言程序设计》课程的教学实践中,采用项目教学法能够提高学生分析问题和解决问题的能力.结合教学实践,讨论项目教学法在《C语言程序设计》课程教学中的实施方法.     

《C语言程序设计》双语教学的探索与思考

本文在分析开展《C语言程序设计》双语教学必要性的基础上,对《C语言程序设计》双语教学的师资队伍建设、教学资源开发、教学对象、教学模式、教学方法和教学评价等几个方面进行了初步探讨。     

高职《C语言程序设计》教材的改革思路

从《C语言程序设计》课程的教学目标出发,本着从应试教育向素质教育转变的教育思想,指出要紧密围绕课程定位、遵循认知规律、针对读者特点,对高职《C语言程序设计》教材进行改革.     

《C语言程序设计》教学探讨

随着计算机科学技术的飞速发展，计算机已普及到各行各业，深入到各级层次，因而越来越多高校把《C语言程序设计》作为使用计算机的首选编程语言，《C语言程序设计》课程已成为当代大学本科教育的一门必修基础课。因而，搞好该门课程的教学具有非常重要而深远的社会意义。所以探讨《C语言程序设计》课程的教学。     

高职院校《C语言程序设计》分步教学方法的探讨

《:C语言程序设计》作为计算机相关专业开设的专业基础课程,它的地位不言而喻。本文结合《C语言程序设计》这门课程的特点和自己作为一线教师在教学中的思考与体会,对C语言的教学方法进行了探讨,提出了兴趣是关键,语法为基础,再加上阅读程序和改写程序,逐步培养学生独立编写程序的分布教学法。     

应用型本科《C语言程序设计》实践教学方案设计与应用

《C语言程序设计》是本校计算机类专业的核心基础课,也是重要的公共基础课。根据应用型本科计算机专业培养目标,设计基于"阶梯递进"模式《C语言程序设计》实践教学方案,包括课程目标、"阶梯递进"模式研究、实践教学设计、课程资源建设和考核评价。实践证明,方案具有较好的科学性、系统性、实用性、针对性和可操作性,较大地提高了《C语言程序设计》课程的教学质量。     

信息类专业《C语言程序设计》课程教学探析

《C语言程序设计》是高校信息类专业学生不可或缺的一门专业必修课,针对当前非计算机专业C语言程序设计课程教学现状,结合信息与计算科学专业的特点,分析了“C语言程序设计”课堂教学与实验教学中存在的问题,并进一步研究探讨了C语言课程教学方法改革和实践手段。     

项目教学法在高职院校《C语言程序设计》课程中的应用研究

从职业院校的人才培养目标出发,针对当前高职院校《C语言程序设计》教学的现状,探讨如何将目前广泛采用的项目教学法合理、有效地应用于《C语言程序设计》课程教学中.     

改善教学方法和手段 提高C语言课程教学质量

本文结合高职院校程序设计课程教学的特点,以《c语言程序设计》课程教学中存在的问题为出发点,针对课程内容、算法教学、实践教学等方面阐述了教学改革的思想和方法,以促进C语言教学质量的提高。实践证明,改进了教学方法,很大程度上增强了学生对《c语言程序设计》课程的兴趣,提高了学生运用C语言解决实际问题的综合能力。