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初中生物教学中的立体模式,主要是指将教学活动从课堂向课前、课后延伸,综合着手培养学生生物素养,教师可以从三个方面入手:一是课前要求详细预习,为课堂学习探究奠定基础;三是课堂组织互动教学,为提高教学效率增添动力;三是课后开展拓展活动,为学生能力发展提供载体。 相似文献
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丁丽军李艳艳周红蕾 《泰州职业技术学院学报》2022,(3):26-30
随着现代信息技术的广泛应用,高等教育的教学模式正发生改变。信息化教学以现代教育思想和理论为指导,运用现代信息技术为教师提供个人的教学空间、不断优化教学设计,引导学生课前完成预习、课中参与讨论、课后完成拓展作业,从而实现线上线下混合式教学。文章以犬吸入麻醉技术为例阐述在信息化时代,应以智慧职教云课堂平台为载体,将课前、课中、课后有机衔接,实现线上线下混合式教学,取得良好的教学效果。 相似文献
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教师可以利用微课进行课前预学、课中解惑、课后拓展,从而改变传统课堂的教学结构,提高学生学习数学的兴趣与自学能力。 相似文献
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梁晓虹 《语数外学习(高中版)》2012,(3):50-50
语音教学是促进学生语言发展的教学方式。如何真正有效地进行语音的教学,笔者认为课前前置性学习是语音教学有效教学的序曲;课堂上采取有效措施能对语音教学进行突破;课后作业的合理设计可以延伸语音乐的教学成效。通过课前探究、课堂学习、课后拓展三部曲,提高语音教学的效能。 相似文献
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教师设置课前挑战任务,可以带动课中合作交流,延续课后拓展反思,使学生的学习时间向课前与课后开放。这样的课堂与传统课堂相比,在教学面貌、教学功能和教学评价上发生着根本性的变化。这一以学生发展为本的课堂更有利于激发学生的自主意识,开发学生的自主学习能力。 相似文献
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在以互动生成、智能高效为显著特征的智慧课堂中,创造性地利用网络信息拓展学生学习和运用英语的渠道势在必行。文中以“希沃易课堂”介绍学习APP如何贯穿它学生课前、课中、课后全流程学习场景:课前精准掌握学情,聚焦教学设计;课中立体互动,优化生成;课后拓展延伸,因材施教。学习APP在促进教与学的同时,很大程度上也改变了师生的角色。 相似文献
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本文阐述了旅游民俗文化开放式教学的内涵,研究了旅游民俗文化开放式教学课型。旨在建设旅游民俗文化开放式教学体系,努力开创课堂向课前、课后、社会、网络开放的局面。 相似文献
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电工学是高等学校工科非电类专业本科生的一门技术基础课,课程知识面广、实践性强.针对原有教学模式中出现的问题,基于雨课堂智慧教学工具,将课前、课中、课后三个环节有机结合,探索线上线下混合式教学模式.结果表明:混合式教学模式激发了学生的学习热情和学习主动性,提高了学生的学习兴趣和课堂参与度,让师生互动更高效、教学更便捷,提... 相似文献
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沈定文 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):32-34
“雨课堂”是学堂在线与清华大学在线教育办公室联合研发的易学、易用的一款教学工具.基于“雨课堂”,教师能够将课前、课中、课后的教学环节连接到一起,构建良好师生互动的混合式教学模式.将基于“雨课堂”的混合式教学模式运用于小学数学的教学中,突破了传统教学模式的教学弊端,在促使学生在课堂上的学习主动性与兴趣得以提高的同时,实现了课堂教学效果的改善. 相似文献
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介绍移动学习的定义及其理论基础。综述国内外移动学习应用于英语词汇学习的相关研究。分析移动学习应用于高中英语词汇教学的优势与挑战。提出移动学习应用于高中英语词汇教学的策略,即在课前推荐或研发英语词汇学习软件,将传统课堂与移动终端相结合,引导学生在课后巩固和拓展英语词汇,在课后加强与学生的互动,充分利用实时反馈,以期为高中英语教师改进词汇教学提供新思路。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(1)
作业是整个教学系统中的一个有机组成部分。适宜的课前、课堂及课后作业,有助于教师将"教"作用于学生的"学"。以《烛之武退秦师》一课为例,设计课前作业时,应重在学习启动内容的选择;设计课堂作业时,应重在学习平台的搭建;设计课后作业时,应重在知识的巩固和能力的内化。 相似文献
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常博玲 《中学历史教学参考》2021,(4):41-42
随着现代化教育的不断发展,微课教学既符合学生个性化学习的需求,也能展现出深度学习的需求。初中历史教学中若能利用微课构筑课堂,让信息化辅助教学成为教学常态,则能更好地引导学生展开历史探究,提升历史核心素养。无论是课前自主学习,还是课中引入相关学习内容,又或是课后拓展学习活动,都可以充分利用微课,提升学生学习效果。 相似文献
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信息技术深度融合写作课堂是新时代教和学的新常态,以《有你,真好》一课为例,通过课前“线上自学+课中线下教学”、课中“线上资源+线下资源”和课后“课内学习+课后拓展”的混融,从而让学生在写作学习过程中深入理解意义、自主建构逻辑、灵活应用方法、有效与人合作,创造性地解决问题,提升语文学科核心素养,获得发展的意义。 相似文献