共查询到20条相似文献,搜索用时 61 毫秒
1.
董桂君 《长春理工大学学报(自然科学版)》2010,(12):105-106
ESP教学的重要性在经济全球化的当今时代日益显现,其重点是培养学生既有较强的英语语言能力又有专业英语方面的应用能力。为适应ESP教学,大学英语教师面临着新的挑战。在此通过对ESP教学现状的分析,从培训、继续教育、与专业教师进行合作等方面提出了大学英语教师的自身发展策略。 相似文献
2.
大学英语四级后ESP教学问卷调查分析与启示 总被引:1,自引:0,他引:1
改革大学英语传统教学模式,转移大学英语教学的重心,专门用途英语将成为大学英语教学的主流。根据对成都理工大学商学院会计专业及地球科学学院地质专业通过大学英语四级的大二学生进行的大学英语专门用途英语教学问卷调查,分析了大学生的大学英语现状、对ESP教学的需求以及对其教学师资、课程设置和教材等问题的观点态度,并据此阐述了所获得的启示。 相似文献
3.
徐丹 《武汉冶金管理干部学院学报》2015,(1):80-82
通过对《大学英语课程教学要求》与《高中英语新课程标准》进行分析与对比,发现如今的大学生入校时的英语水平会呈现非常明显的差异化,并且教育部对在校大学生专业英语的能力也提出了明确的要求。要想解决水平差异化问题的同时提升专业英语应用的能力,就必须走大学英语分级教学与ESP教学相结合的道路。 相似文献
4.
肖桂芳 《南方冶金学院学报》2014,(2):64-67
教育服务于社会,必须要适应社会发展的需要。在全球经济一体化的影响下,在诸多方面对教育提出了新的要求,其中很重要的一点就是走教育国际化的道路。高校英语教师向ESP教师转型发展是教育国际化发展的必然趋势。文章依据教育国际化理论和高校英语教师与ESP教师差异分析,探讨教育国际化背景下高校英语教师向ESP教师转型发展的基本动因,提出向ESP教师转型发展的有效途径。 相似文献
5.
姚姝 《长春光学精密机械学院学报》2013,(2)
在经济全球化一体化的今天,英语作为一种国际通用语言在人们的日常工作中越来越重要,各公司不仅仅只需要专业知识扎实的人才,同时还需要他们能用英语进行本专业的工作。ESP即专门用途英语,就是根据学习者不同专业的需求而设置不同的教学课程及教学方法,来满足社会对人才多元化的需求。在此将从ESP理论存在的依据,大学英语教学的现状等方面来探讨大学英语的后续教学。 相似文献
6.
7.
张瑞琪 《安徽水利水电职业技术学院学报》2022,(3):81-84
大学英语课程思政事关意识形态安全和高校“三全育人”的全面构建。文章利用SWOT分析法深入探究影响大学英语教师课程思政教学能力提升的多种因素,并积极探求大学英语教师课程思政教学能力提升的现实路径,从而全面增强大学英语课程思政教育的实效性。 相似文献
8.
胡春琴 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2012,(22):201-202
以138名大学英语教师为研究对象,采用高校熟手型外语教师胜任力测评问卷和综合幸福问卷,调查大学英语教师的专业发展和幸福感的基本情况,并探讨两者之间的相关性。结果表明:大学英语教师的专业发展和幸福感的整体情况较好;大学英语教师专业发展水平与幸福感之间呈显著正相关,专业发展水平越高,幸福感越强,负性情感越少。 相似文献
9.
甘晔 《杭州应用工程技术学院学报》2007,(2):152-155
大学英语教学的深刻变革给传统的教学模式及传统教学中的教师角色带来了巨大的冲击和挑战,随着教育理论的发展和我国大学英语教学改革的深化,大学英语教师角色的重新定位成为大学英语教学创新的关键。教师只有尽快地在此次教学改革中实现角色转变,才能确保此次教学改革的成功,取得良好的教学效果。文中特别探讨了大学英语教师角色重新定位的必要性,提出了英语教师角色重新定位的转变内容及实现条件。 相似文献
10.
林盛 《长春理工大学学报(自然科学版)》2010,(12):103-104
从分析大学英语教学改革的现状入手,阐述了EAP(学术英语)教学是大学英语教改的方向。EAP教学,既起到衔接大学英语基础阶段教学与专业英语学习的作用,又为大学英语教师的发展提供了契机。大学英语教师应抓住时机,积极努力,促进自我转型与发展。 相似文献
11.
培养合格的旅游英语专业人才的关键之一在于专业英语的教学上,即ESP教学。对ESP教学的研究是建设好旅游英语专业的前提。就"如何正确区分ESP教学与EGP教学和双语教学,并使ESP教学突出旅游的职业性"问题,"对高职高专旅游英语专业ESP教师的角色定位、能力要求以及师资培养方式的研究"问题,"如何开发高职高专旅游英语专业ESP教材"问题逐一展开探讨,以期对高职高专旅游英语专业ESP教学的发展有所借鉴。 相似文献
12.
杨爱英 《常州信息职业技术学院学报》2010,9(4):73-75
高等院校应加强对大学生外语能力与专业知识并重培养,才能满足飞速发展的经济建设需要和社会用人单位要求。将专业英语融入大学英语教学,其主旨是把大学英语与学生所学专业结合,根据学生专业进行大学英语教学,即有针对性的个性化教学,有目的的教学,因材施教。培养出的学生将更具有就业竞争优势,特别是在涉外企事业单位和管理部门,既懂英语又懂专业的学生可以无障碍地在工作中发挥作用;同时,大学英语教学的教学内容、师资队伍及学生兴趣也已具备将专业英语融入大学英语教学的可行性。 相似文献
13.
于颖 《吉林化工学院学报》2013,(10):52-54
国际化视角下进行大学英语课程设置的研究是培养国际化高等工程教育人才的需要,为更好的发挥英语教学在培养国际化工程人才的的作用,本文探讨了高等工程教育人才培养的标准,分析了大学英语课程设置的现状,研究了ESP理论与大学英语课程设置的关系,提出大学英语课程设置的相关原则。 相似文献
14.
李洪伟 《吉林化工学院学报》2013,(4):24-26,42
基于计算机和课堂的英语教学模式的改革为我国大学英语教学的发展发挥了积极的作用,大学英语内容通识化则可能成为大学英语下一步改革的方向。拟从通识教育的由来、通识教育在国内实施的现状出发来探讨通识教育背景下大学英语教学的责任以及通识教育视野下大学英语教师应该具备的专业素质内涵。 相似文献
15.
张军华 《常州信息职业技术学院学报》2014,(3):80-81
加强高职英语教师队伍建设,可以促进高职高素质英语人才的培养。高职英语师资要求主要包括对教师教学能力、学科能力、行业知识和经验以及综合文化素养四方面的要求。高职英语教师应加强自学与反思,提高英语教学能力;加强语言积累,提升英语学科能力;加强企业实践,丰富行业知识和经验;加强文化熏陶,培养综合文化素养。 相似文献
16.
史璇 《南京工业职业技术学院学报》2014,(1):29-32
针对ESP进入中国后遭遇的理论困境及教育实践中的不适应状况,分析了ESP作为教学观念的理论内涵,厘清了ESP内在的能够统合“学习者需求分析”和“特定目标导向”的指导功能。在此基础上,结合中国高职高专院校的英语教学改革,进一步确认了ESP理论是一种以就业为导向的教学观,能够同时融合学习者、教学者和用人者三个方面的需求,因而能够适用于以就业为导向的高职高专英语教学改革。 相似文献
17.
陈红 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2011,(3):198-199
根据商务英语的教育目的,认为大学的商务英语课程教学应坚持专门用途英语(ESP)的教学理念。依据ESP理论,探讨了商务英语的课程建设和教学模式。 相似文献
18.
钱彩琴 《南京工业职业技术学院学报》2013,(1):27-29
从需求性分析、联系行业确定教学内容、优化课程模式、改进教学途径等方面对高职ESP教改的实践进行了探讨,以期对高职英语课程改革及学生英语应用能力的培养有所裨益 相似文献
19.
随着大学英语教学改革浪潮的兴起,高校英语教师专业发展问题越来越得到教育界的关注。本文客观地分析了影响高校英语教师专业发展的内因和外因,希望能为高校英语教师专业发展研究提供参考。 相似文献
20.
大学英语课程兼具通识性和工具性的双重特点,既要帮助学生打好语言基础,又要培养其以后在专业领域利用英文辅助研究的能力。本文就大学英语课程对吉林省几所工科院校的部分师生进行了访谈和问卷调查,并将调查结果进行了分析,最后提出了几点改革意见。 相似文献