现实反思与理想图景:论我国教育知识生产

我国教育知识生产存在三个方面不足:教育研究者的领地与实践者的缺席;基础主义、二元论认知模式的支配与教育知识乡愁气息的消弭;规划式生产制度的宰制与自主性的泯灭.走出我国教育知识生产面临的困境,需在三个方面作出努力:让教师成为教育知识生产者;反基础主义与建构交往认知模式;走向教育知识学术自主式生产制度.     

基于本体的船舶焊接工艺知识图谱构建

为解决船舶焊接工艺知识缺乏有效管理及可重用性不足等问题,提出了一种基于本体的船舶焊接工艺知识图谱构建方法。首先,基于船舶焊接工艺内容凝练船舶焊接工艺知识,建立焊接工艺知识本体,并基于三阶张量三元组方法提取实体及概念间语义关系;其次,根据所获取的实体及其语义关系构建焊接工艺知识图谱,并建立本体与知识图谱的映射机制;最后,为避免概念共同属性的重复存储,采用考虑层级的表结构模型完成焊接工艺知识的存储。在此基础上,设计和开发了船舶焊接工艺知识管理系统,实现了知识图谱对焊接工艺知识的表达和语义检索,验证了船舶焊接工艺知识图谱构建方法的合理性。     

学术职业专业化的路径选择与制度创新

学术职业专业化是职业向理想形态的专业不断发展的动态过程.从高深知识的视角出发,我国的学术职业专业化程度还不高,还不是一个成熟的专业.从高深知识的训练、职业权力、学术伦理和精神追求四个维度出发,中国学术职业专业化的行动路径包括:高深知识的长期训练是学术职业准入的前提,职业权力是学术职业生涯的特定权力,学术伦理是学术人员需要遵守的特定行为准则,醉心于高深知识是学术职业的精神需求.学术职业专业化是保障国际竞争优势的持久动力,推动学术职业专业化制度创新是基础.     

压铸模CAD中知识库的设计与建立的研究

KBE技术关键是设计中体现知识获取、知识表示、知识推理和知识管理。基于KBE的开发,本系统使用Visual C++语言,以面向对象的技术为指导建立知识库,采用对象的概念表示问题域中的实体,规则的具体内容则分布在相关对象的属性和方法中,从而充分地发挥了信息隐蔽、继承和多态等面向对象的特点。     

面向对象的CAPP系统工艺知识表达

知识是人们在长期的生活及社会实践中、科学研究及实验中积累起来的对客观世界的认识与经验。工艺知识表达是CAPP系统的重要部分。本文介绍了工艺知识的种类，同时介绍了对工艺知识进行表示与组织的几种方法。以工艺知识中的制造资源为例，着重介绍了面向对象方法的概念及其描述形式。     

知识系统设计及其在压铸模智能CAD中的应用

将面向对象的知识表达方法应用于压铸模具的智能CAD系统中.将设计对象的属性、处理过程、启发性知识统一表示在对象结构中.模具设计的领域知识通过多重继承来实现.在知识系统的基础上完成了压铸模具的智能CAD系统设计.     

面向对象的系统设计在压铸模CAD中的应用

将面向对象的知识表达方法应用于压铸模具的智能CAD系统中。将设计对象的属性、处理过程、启发性知识统一表示在对象结构中。模具设计的领域知识通过多重继承来实现。在知识系统的基础上完成了压铸模具的智能CAD系统设计。     

模具成形加工技术与装备

共分三部分,首先论述了模具种类,凸、凹模与其它成形零件的形面分类法、加工精度和型面质量要求等三个方面的技术条件和加工中须解决的问题;第二部分论述了成形加工方法及机床、工装与刀具等装备须具备的性能、加工方式及原理,以及现有装备的性能与适用范围;第三部分论述了模具成形件的工艺特点和一般工艺过程,及六条工艺原理与原则,以保证加工质量及企业经济效益。     

理化检测基础知识问答(化学部分5)

<正>内容说明:1.根据机械工业理化检验人员技术培训和资格鉴定委员会编写的教材而提出的;2.适用于一级、二级理化检验人员取证和考级的需要,以及在岗理化检验人员巩固和更新知识体系的需要;3.全部内容共498问。其中物理部分共281+6问,分别刊载自2008年第1期至2009年第3期上。自2009年第4期起连载化学部分问答。     

理化检测基础知识问答(化学部分7)

1.根据机械工业理化检验人员技术培训和资格鉴定委员会编写的教材而提出的;2.适用于一级、二级理化检验人员取证和考级的需要,以及在岗理化检验人员巩固和更新知识体系的需要;3.全部内容共498问。其中物理部分共281+6问,分别刊载自2008年第1期至2009年第3期上。自2009年第4期起连载化学部分问答。     

复杂性思维与"高深知识"

“高深知识”是大学教育的基础理念,复杂性思维以非线形思维、整体思维、关系思维、过程思维为特征。从此视角关照,高深知识以复杂系统为对象,是专家长期的实践结果,蕴涵着权力、利益等社会因素,其表达形式是专业化的、深奥的、缄默的,具有复杂性、实践性、创新性等特点。大学教育的组织、管理、课程、教学、评价等都应符合高深知识的内在要求。     

美国本科课程改革:追求完整的本科教育

美国历次大学本科教育改革均是通过课程改革实现的,课程改革被视为教育改革的重中之重.20世纪90年代中期以来,美国大学针对本科教育中存在的专业化和职业化倾向加剧,学生人格培养受到影响,本科教育广受社会指责等问题,以整体知识观为理论指导,深入改革本科课程,致力于建立融普通教育和专业教育为一体的连贯和完整的本科课程体系,强调将人文学科的学习作为本科教学战略的基础,学习跨学科课程成为对学生的基本要求,以确保本科教育各个知识系统之间的本质联系,消除狭隘的本科教育的弊端,追求完整的本科教育,帮助学生养成整体的知识观和综合的生活观,使学生能以时代最好的知识成熟地理解事物的本质,承担起公民的职责.     

产品配置知识本体表达与共享研究

产品知识的有效表达是产品配置过程中知识共享和知识复用的关键。针对目前在配置知识描述和共享方面存在的一些问题，提出了基于本体的产品配置知识表达方法，分析了产品知识本体的表达层次结构，定义了配置知识的分类层次和产品配置知识本体的特定建模概念，如部件、功能、端口、资源、关系、约束等，并结合水泵产品建立了相应的产品配置知识本体模型，运用本体建模语言DAML＋OIL进行水泵产品配置知识描述，从而使配置模型易于表达和共享。     

基于知识竞争力增长的企业价值链优化的研究

文章分析了如何围绕提高知识竞争力去优化企业的价值链.价值链优化的理论体系主要运用知识管理的方法在两个方面展开分析的.这两个方面也是价值链优化中两个递进的过程,即价值活动范围的选择和价值活动的整合,前者是为了实现“价值链”概念中的“点”效率,即企业把精力放在那些关键价值环节;后者是为了实现“价值链”概念中的“链”效率,即强调价值链整体效用.文章还把所建立的价值链优化的理论体系用到指导中国汽车制造企业价值链优化的具体实践中,提出了一些有针对性的建议.     

高等教育,发展,与学习经济(上)

本文考察高等教育、特别是大学在“新经济”中的作用。文章在对新经济的诉求、知识生产的变化、ICT驱动经济活动的集约化效应、和知识网络的开发等面度上,在高等教育与大学应该保持它们传统的批判功能与文化功能的前提下,进行这项考察。     

高等教育、发展与学习经济(下)

本文考察高等教育、特别是大学在“新经济”中的作用。文章在对新经济的诉求、知识生产的变化、ICT驱动经济活动的集约化效应、和知识网络的开发等面度上,在高等教育与大学应该保持它们传统的批判功能与文化功能的前提下,进行这项考察。     

模具设计专家系统相关技术研究

论述了模具设计专家系统相关的一些技术,包括开发工具、知识获取和知识表示、推理机、实用的系统及关键技术等,专家系统为提高模具设计与制造的效率和质量提供了新的思路,同时探讨了模具设计专家系统发展值得关注的方向。     

腐蚀缓蚀剂知识库系统的设计和完成Ⅰ-系统架构、功能设计和知识获取

提出了腐蚀缓蚀剂知识库的构想以促进缓蚀剂信息和新知识的交流和共享.系统设计基于易用、可扩展、动态、功能丰富,以及系统架构的灵活型和多态性.首先着重分析了知识系统的架构,包括数据库结构、数据表及其关系的设计;系统的扩展性和信息发布的方式.提出了三种不同的知识库架构以满足不同的使用需求.讨论了知识系统为实现快速信息获取和知识发布所需的功能,包括内建查询、高级查询和搜索、数据分析和知识挖掘等功能,分析了必要性和完成这些功能中可能遇到的问题及其对知识获取的影响.