工程管理专业建筑结构课程教学改革研究与实践

针对目前工程管理专业建筑结构课程教学内容体系和课程设计环节中存在的问题,提出了"构建面向施工一线的建筑结构课程内容体系和课程设计"的新理念,介绍了建筑结构课程教学内容改革和课程设计教学改革的具体做法。     

职业化与产品化——建筑学专业高年级建筑设计课程教学方法研究

大四的建筑课程设计是建筑学本科最后一个阶段的课程设计,如何有效地链接设计教学与设计实践,让学生进行课程设计时有更职业化的态度,是高年级课程设计教学应该思考的问题。本文以大四上的建筑设计课程——"城市综合体建筑方案设计"为例,找寻课程设计职业化、设计成果产品化的方法和途径。     

结合卓越工程师计划的钢结构课程设计教学探索

钢结构课程设计是土木工程本科教学中的重要设计训练环节,着重培养学生运用钢结构基本理论解决工程设计问题的能力。文章结合"卓越工程师教育培养计划",在考虑当前钢结构发展形势的情况下对钢结构课程设计的教学内容、教学组织和设计题目开展了改革探索,同时对教学指导环节进行了探讨。     

提高建筑给水排水工程课程实践教学效果的研究

结合建筑给水排水工程课程实践教学现状,在实践教学环节中采取完善实践教学体系、规范实习教学、课程设计和毕业设计教学过程,鼓励学生参与科研项目和创新实训等活动,提高课程实践教学效果。     

“房屋建筑学”教学实践探讨

"房屋建筑学"课程是建筑工程技术专业的专业基础课,本课程主要引导学生认识建筑,感知建筑,达到正确理解、识读建筑施工图的目的。通过课堂理论教学、认识实习及课程设计三个环节层层递进,使学生树立正确的建筑观,牢固掌握建筑构造要点,增强学生对本专业的兴趣及热爱,调动学生的学习积极性和主观能动性,以期达到较为满意的教学效果。     

车辆工程本科专业课程设计的改革与创新

课程设计是实践教学内容的重要组成部分,是综合一门或多门课程知识的实践性环节,也是培养创新型和应用型人才的重要教学环节。以车辆专业本科生课程设计为例,阐述了课程设计的安排及相关要求,系统分析了课程设计的选题、指导、教学目标以及实践平台等环节的实施,提出了在课程设计内容和指导教师培养的具体措施,对提高车辆工程专业课程设计质量具有一定的参考价值。     

土木工程课程设计实践教学平台研究

文章在分析中国土木工程高等教育特点的基础上,阐述了课程设计实践环节的重要意义及存在的问题。基于多年指导课程设计实践教学经验积累,以及计算机网络技术在高等教育中的应用与发展趋势,提出"整合资源,划分模块,构建课程设计网络教学平台"的思想,并在相关教学中加以应用。文章是对传统课程设计教学方法的探索改进,将有助于促进学生工程素质和创新能力的提高。     

基于工程教育专业认证的建环专业实践教学体系改革

基于工程教育专业认证,立足于高等工程教育实践教学现状,介绍了建筑环境与能源应用工程专业实践教学的改革举措,构建了适合工程实践能力培养的"四层次四模块"实践教学体系,以通用实践能力、基础实践能力、专业实践能力和综合实践能力的训练为核心,创新综合课程设计、工程技术培训、顶岗实训等教学环节。实践证明,该教学模式对培养建环专业学生的工程实践能力、增强就业竞争力有良好效果。     

建环专业建筑电气课程教学体系构建探讨

建筑电气是新调整的建筑环境与能源应用工程专业重要的专业课之一,为适应综合性建环人才培养和专业内涵建设的要求,文章按照整体优化、循序渐进和因材施教的原则,构建了建筑电气课程教学体系,重点探讨了课堂教学、课程实习和课程设计等环节的改革内容,说明了具体实施方法。     

建筑物理课程实践性教学改革探讨

建筑物理是建筑学专业必修的一门技术类专业基础课。在搞好理论教学的同时,必须加强实践性教学环节,重视建筑物理实验和课程设计的教学,培养学生把所学建筑物理知识运用到实践中,实现建筑技术与功能、艺术的完美结合。结合多年的教学工作经验,通过分析传统建筑物理实践教学中存在的问题,强调建筑物理实践性教学的重要性和必要性,并提出建筑物理实践性教学的改革措施。     

一流课程建设背景下工程专业课程教学内容组织与资源建设——以隧道工程课程为例

在一流课程建设的背景下,工程专业的专业课程也应及时开展教学内容与资源的重构,为课程的教学设计和实施奠定重要基础。以隧道工程课程为例,分析了目前课程教学中的困境,并介绍了工程专业课程的教学内容组织思路,包括纲领性的教学大纲编写、结构化的知识体系设计、模块化的教学内容组织、实践性的教学资源配置、系统性的思政元素体现等方面。通过完备的教学内容组织、丰富的教学资源配套和全面的思政元素体系,形成了较为完备的课程教学内容和教学资源,助力一流课程建设目标的达成。     

新工科背景下桥梁工程课程群构建

在新工科教育理念不断完善的过程中,各工科专业如何有效落实这些理念成为新工科建设的关键。探讨以课程群模式实施桥梁工程专业新工科建设,阐析桥梁工程课程群在新工科背景下应具有的特征。运用课程地图设置桥梁工程课程群的课程,进一步对桥梁工程课程群各课程之间的关系进行梳理;充分利用现代教学技术,开发桥梁工程课程群平台,对已有教学资源进行整理归纳,加强课程之间的联系,让师生共享教学资源;明确新工科课程群教学团队的任务,探讨课程群教学过程中所遇到的问题及其解决方案,总结交流基于课程群的教学经验,进一步完善课程群体系,提升教学水平。     

隧道工程课程教学改革思考

隧道工程是土木工程、交通工程学科的主要专业基础课,课程内容涉及多个学科,涵盖的专业知识丰富,教学难度相对较大。解决教学中存在的问题,改革教学方法,进而提高教学效果是目前的主要任务。根据本课程教学的实践经验,从课程内容特点、教学改革和教学方法等方面进行了思考。     

基于国际工程教育认证的混凝土结构理论课程教学改革探索

基于国际工程教育认证的课程教学改革研究是当前的热点问题。文章介绍了在此背景下混凝土结构理论课程的改革探索。"一个大纲，两项实践"是该课程改革的核心内容，其中课程教学大纲的改革是根基，而课程教学内容及教学方法、课程考核及评价方式的改革与实践则是重要枝干。通过采用项目学习法（PBL）以及微信公众号、微信小程序、微课等推进"微教学"方法的改革；采取课程达成度计算方法，以及建立相关教学反馈制度，提高课程教学效果。此外，教学改革实践的各项措施与国际工程教育认证理念的契合度较高，进一步提高了课程教学的国际化水平。     

热源设备及供热课程创新性教学模式研究

依据建筑环境与设备工程专业新目录要求,分析了热源设备及供热课程的教学内容、教学方法和实践教学。该课程将锅炉及锅炉房设备和供热工程两门课程内容进行调整、合并和重组,课程结构紧凑,逻辑严密。教学实践表明,该课程能较好地激发学生的学习兴趣。     

水工制图课程教学模式创新初探

传统的水工制图课程教学模式存在诸多不足,已经难以满足培养具有高水平识图和制图能力的水利人才的现实需求。文章探索性地思考和调整了水工制图课程体系,从课程体系合理设计、课内实践深化理解、课外实践锻炼能力、认识实习夯实基础和课程考核转变思维等五方面进行了创新改革,提出一种新的水工制图课程教学模式,并阐述了一系列具体实践举措。实践中该教学模式能够切实增强学生对水利工程图样的识读和绘制能力。     

从土木工程专业培养目标看结构力学课程建设

本文对比分析了国内外土木工程专业力学课程类的设置。从教学体系的构建、教学内容的整合、教学手段的革新、多媒体的应用及科研对教学的支撑作用等方面阐述了结构力学课程建设的思路和实践体会。探讨了结构力学课程建设对培养21世纪宽口径土木工程专业人才的作用。     

对标国际的工程地质学课程改革与思考

在对比国内外名校教学方法和教学内容的基础上,文章梳理了北京航空航天大学交通科学与工程学院六届在校生和四届有半年以上工作经验毕业生的反馈信息和建议要求,对工程地质学课程改革进行了探讨。改革后的工程地质学课程体系,以经典知识系统为基础,以工程案例库为补充,以国际教学水平为目标,依托中英文教材建设,形成了集注册考试题库、实践教学以及社会资源为一体的课程体系特色,学生的主体作用和教师的引领作用得到充分发挥。新的课程体系有利于缩短专业人才的培养周期,为国际科研领域输送高水平专业人才。     

工程管理专业建筑设备与安装工程定额与概预算课程教学改革研究

建筑设备与安装工程定额与概预算课程是中国矿业大学工程管理专业的一门重要课程,主要讲授建筑设备安装与工程造价方面的内容。目前该课程教学中存在的主要问题为:理论与实践脱节,教学方法单一,师资力量薄弱,学生对课程内容的理解与掌握较差,导致考试成绩与实际操作能力均不理想。针对以上问题,文章进行了课程教学的改革和研究,通过对课程内容的调整、引入研讨与案例教学法、采用"一章一练"的实践教学方式,以及引进来、走出去的教师培训模式等方面的创新探索,全面提高学生的学习兴趣和学习成效,学生实践与考试成绩都有了显著提高,学生对课程知识的掌握以及实践能力都有明显改善。     

提高工程地质学教学质量的探讨

工程地质是土木工程专业的专业基础课程,文中在总结前人经验的基础上,结合自身教学中的一些体会,从工程地质学的课堂教学方式、教学方法改革等方面对如何保证工程地质学的教学质量进行了一定的探讨。