发挥师专服务学前教育比较优势为学前教育提供师资和智力支持

一、导言 学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业.党和国家历来高度重视学前教育.在最近颁布的<国家中长期教育改革和发展规划纲要>和<国务院关于当前发展学前教育的若干意见>,将普及和发展学前教育作为一项重要的战略任务.随着国家各项有力政策的推出,我国学前教育必将迎来一个大发展、大提高的重要机遇期.     

发展视角下的西北农村社区服务

西北农村社区是一个生产和生活紧密结合的共同体.在西北农村自然和社会禀赋不足的情况下,如何把农村社区服务与农业生产、农民增收结合起来,如何将社区服务作为提升居民生存发展能力和促进当地农村社会持续发展的手段是西北农村社区服务必须面对的挑战.从发展理论视角出发分析了西北农村社区服务的现状、理念、政策与实务,认为西北农村社区服务应立足于"发展"定位,明确政府的主导责任,建立包括政府、民间组织、社区居民多元参与的上下和水平合作的伙伴关系.     

人力资本视阈下西部农村地区自我发展能力的提升

强调了人力资本对于农村自我发展能力提升的重要意义,人力资本投资时西部农村地区的经济增长贡献将越来越大,对西部农村地区显著加快经济社会发展具有不可替代的作用.分析了当前西部农村地区人力资源开发的特征:就业结构单一;人力资源结构不合理;人力资源总量不足伴随着闲置现象严重;人力资源流失严重;人才"投入-产出"双低.指出了提升西部农村地区自我发展能力的根本途径:认真落实和贯彻<国家中长期人才发展规划>,尽快制定出台详细具体的立足西部农村地区实际的配套政策;加快发展西部农村地区的教育事业,制定缩小知识差距的发展战略;建立比较完善的农村人力资源开发体系,加大返乡农民工的培训力度;按需适时调整人力投资结构.显著提高人力资本投资强度.     

学前教育义务化离我们还有多远?

随着社会的发展学前教育受到越来越多的关注,把学前教育纳入义务教育体系对国家和个人有重要意义.首先回顾了历史上儿童公育的思想与策略,"以史为鉴".同时提出我国学前教育仍有管理不规范,教学不科学,小学化现象严重的问题.可以通过学前教育立法,依法管理;政府加大投入,综合利用经费;提高幼儿教师的专业化,技能化,提倡"生活教育".     

农村中学信息技术教育存在问题与思考

随着中小学普及信息技术教育进程的加快,农村中小学也陆续开设了信息技术必修课.我一直在农村中学担任教信息技术教学,现将农村信息技术教育、教学还存在很多的困难和问题,现将本人对农村中学信息技术教育的几点认识与思考浅谈如下.     

学前教育现状及对策分析——以Y县为例

本研究是在深入Y县实地进行调查基础上形成的.通过调查,理清了当前该县学前教育的现状,分析探讨了制约该地区学前教育发展的问题,针对问题提出切实有效促进学前教育发展的对策和建议.     

西北少数民族地区乡镇企业发展的制约因素及对策

本文阐述了自改革开放至西部大开发以来,我国西北少数民族地区乡镇企业的发展现状(人民的发展心态、政府的发展计划和各地方公共政策金融制度).包括在政策、市场体系、经济总量、经济规模、非农产业等方面.探讨了通过对西北少数民族地区发展的制约因素.     

皖南地区村庄建设规划的策略研究

建设社会主义新农村是我国现代化建设进程中的重大历史任务,也是构建和谐社会的重要一环.结合长期村庄规划建设的工作经验,探讨皖南地区农村的风貌特征,提出皖南地区村庄建设规划的基本原则、途径与策略,从而推动皖南地区新农村建设取得实效.     

在“双快乐”中实现“双发展”

2010年7月,是中国教育发展史上具有里程碑意义的重要月份——新世纪第一次全国教育工作会议召开,胡锦涛总书记、温家宝总理发表了重要讲话,党中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。这些都充分证明党和国家非常重视教育事业的发展，学前教育作为教育体系中的奠基阶段，更受到了党和国家前所未有的重视，这对我们学前教育工作者而言，是巨大的鼓舞，更是无形的动力。     

贺开山区拉祜族学生低学业成就归因及对策研究

通过对云南省勐混镇贺开村拉祜族学生学习成绩差、学生间歇性辍学严重现象的深入考察,发现读书无用论的价值取向、早教缺乏、文化冲突等,是目前拉祜族学生低学业成就的真正原因.改善拉祜族学生低学业成就现状的对策是:加大对民族农村地区职业教育的扶持,加大对民族农村地区学前教育的投入,学校教育中要加强各民族间的交流.