学生的道德心理与行为管理

0 前言 百年大计,教育为本。教育的目的在于培养一大批德、智、体全面发展的社会主义建设的新型人才。为此,必须坚持全面育人。在全面育人的过程中认真了解学生的行为活动,掌握学生心理脉博,重视道德品质的培养,研究学生的组织行为管理等,就成为至关重要的几个问题。从近几年心理学领域有关行为动机系统的研究成果看,道德品质包含有道德认识、道德情感、道德行为、道德需要和道德信念。一个人在各种不同的社会中究竟怎样行为,起决定作用的首先是决定其道德倾向的道德需要和道德信念。它是在道德需要同道德认识、道德情感和道德行为方式相一致时形成和发展起来的高度自觉、高度稳定的道德需要系统。在一个     

道德相对主义及其对我国学校德育的启示

介绍了道德相对主义的基本观点,分析了道德相对主义对学校道德教育的负面影响。认为道德相对主义对于我国当前的道德教育改革有借鉴意义。学校德育教学应该强调教师主导性与学生主体性的统一,把道德教育与道德情境相结合,重视学生有益的个体道德创造,培养提高学生的道德敏感性、道德判断力和道德行动能力。     

新视野下的生命道德教育

针对社会中普遍存在的一些忽视生命以及生命价值失落的现象,指出当前生命道德提出的必要性;并在此基础上,对生命道德进行了严格的界定,说明生命道德需要教育的原因,最后指出在当前社会生活中对个体进行生命道德教育的理念。     

新视野下的生命道德教育

针对社会中普遍存在的一些忽视生命以及生命价值失落的现象,指出当前生命道德提出的必要性;并在此基础上,对生命道德进行了严格的界定,说明生命道德需要教育的原因,最后指出在当前社会生活中对个体进行生命道德教育的理念。     

论新时期青年学生的人格教育

人格是指个体人格的道德规定性。在社会主义市场经济条件下，加强对青年学生的人格教育应着重帮助其树立正确的理想信念，培养爱国主义、集体主义、为人民服务的思想品德和有利于发展社会主义市场经济的思想道德及人文精神。     

论净明道对儒家忠孝思想的继承和发展

净明道在儒家忠孝思想演化为片面的道德义务的历史背景下，继承并扩充了忠孝道德的内涵，追求“一物不欺”的“大忠”和“一体皆爱”的“大孝”，体现出一种无差等的尊重和关爱；将忠孝道德与道教“净明成仙”的心性修炼之道和得道成仙的人生理想紧密结舍起来，有助于激发主体内在的道德需要，形成忠孝之德的精神信念支持，产生践履忠孝之行的道德内驱力。这种将社会伦理要求向道德主体内心世界辐射和渗透的道德培育模式对当代道德建设具有启示意义，     

高校国防道德情感教育内容探析

高校国防教育必须把以爱国主义为核心的国防道德情感教育放在重要位置。通过国防道德情感教育提高大学生的民族自尊心、自信心和自豪感,培养大学生热爱祖国的深厚道德情感,积极投身国防建设。本文探讨了高校国防道德情感教育应包含的内容,这对提高高校国防教育效果有着积极的意义。     

美和道德教育

提出假设一：对自然界和艺术进行美的认知与敏锐感受，可以导致人们在人类社会生活中对道德美的认知，这一假设没有实验研究法来证明，是从理性推理上进行探究的；提出假设二：道德美的认知可以导致道德情感，特别是体验“崇高”的道德情感可以导致道德行动的倾向（忠实于社会道德行为规范），这一假设被近来出现的一些研究证据给以支持。提议设计一些课程和指导来强调道德美的例证，并且鼓励学生们去体验道德情感，特别是“崇高”的情感。在感知自然界、艺术和人类的美的方面，重点是强调“多样性中的统一性”原则的作用。     

培养学生创新能力的切入点与着力点

对培养学生创新能力 ,造就一批创新人才的迫切性和传统教育模式对培养学生创新能力的不利因素进行了分析 ,论述了个体发展、教育创新与培养学生创新能力的相互关系和培养个体个性的途径 ,认为 :强调个体发展是培养学生创新能力的切入点 ,教学创新是培养学生创新能力的着力点 ,因此 ,培养学生创新能力应着重做好这两方面的工作     

论大学生道德教育情感与理性的完美结合

对大学生进行道德教育的宗旨在于揭示大学主体内在地道德需要,打开情感需求的开关,真正实现道德教育情感与理性的完善结合。     

高职院校大学生创业素质的培养

21世纪,培养大学生的创业素质是时代和现实的必然要求,是高等职业教育改革的必然措施,是学生个体发展的需要。大学生的创业素质应包括如下几点:创业意识、创业知识、创业能力和创业精神。大力培养学生的自主创业意识与能力,能有效地改变毕业生就业困难的被动局面。因此,高职院校应加强创业教育;依托校友资源、以学生社团建设为载体,加强创业素质培养。     

青少年道德情感教育的现状与对策

道德情感在青少年道德品质的养成中有着不可替代的重要作用,本文从分析青少年道德现状入手,探讨了青少年道德问题存在的深层原因主要是我们的道德教育没有培养起青少年相应的道德情感,提出了强化青少年道德情感培养的一些对策。     

在高职语文教学中加强素质教育

加强高职语素质教育，对于高职学生的素质和能力的培养具有重要意义，语教学要重视学生思想道德素质的培养，使之树立正确的人生观，世界观；重视学生创新能力的培养，开发学生的创新潜能；重视学生综合能力的培养，使学生具有较强的语言、字表达能力和沟通协调能力；重视学生健康心理品质的培养，使学生具有终身受益的良好心理品质。     

管理工程专业办学的危机及对策

对管理工程专业本科办学的危机进行了分析，主要表现在概念模糊，社会认可度不高，培养目标不明确，招生面临威胁等四个方面；提出了应明确培养目标、改革招生与培养模式、锤炼学生实践能力等对策。     

当代警察伦理建设初探

构建社会主义和谐社会必须加强警察伦理建设,使警察之行为合乎社会的价值期待。警察伦理既要贬抑警察行为之恶,又要褒扬警察行为之善。加强警察伦理建设,应注重发挥警察伦理的道德调控作用,明确警察伦理的底线,强调警察伦理责任。要发挥警察伦理抑恶扬善的作用,需培养警察的道德理性,深化警察的道德情感,增强警察的道德能力。     

当代警察伦理建设初探

构建社会主义和谐社会必须加强警察伦理建设,使警察之行为合乎社会的价值期待。警察伦理既要贬抑警察行为之恶,又要褒扬警察行为之善。加强警察伦理建设,应注重发挥警察伦理的道德调控作用,明确警察伦理的底线,强调警察伦理责任。要发挥警察伦理抑恶扬善的作用,需培养警察的道德理性,深化警察的道德情感,增强警察的道德能力。     

非英语专业大学生社会情感策略的应用——基于一项实证研究

运用定量分析方法,调查了一所普通本科院校非英语专业大学生在英语学习过程中社会情感策略的使用情况,从语言教学的情感控制理论及跨文化交际理论进行深入分析,得出结论:大多数学生对社会情感策略知之甚少,使用不足;善学者对个体情感因素调节的主动性和灵活性超过不善学者;社会情感策略的使用能够提高学习者对影响语言学习个体因素的认知,加强学生的合作意识,提升学生参与语言学习活动的动机强度,从而促进学生社会文化能力和语言能力的融合。     

高校美育的意义在于陶冶情感

高校美育的意义在于使大学生的情感得到陶冶；只求提高鉴赏力而不以陶冶情感为宗旨是舍本求末；陶冶情感不仅是指审美情感，还包括理智情感，特别是道德情感；高校美育的所有课程和活动都应该具有情感性，做到“以美育人”。     

在课外活动中培养学生学生物的兴趣

论述了如何通过开展生物游艺活动、生物摄影讲座与实践、植物蜡叶标本的制作来培养学生学习生物的兴趣；利用科技夏令营活动，培养学生学习兴趣并提高学生动手能力。课外活动不仅培养学生学习生物的兴趣，而且培养学生的分析思维能力和创新发明能力。     

工科数学教学改革探讨

工科数学教学既要教思想、教方法，又要教做人；既面向全体学生、面向大多数，又要面向两头；要此导学生转变学习观念；同时应加强针对笥，注重启发性，提高积极性等，以达到生素质、培养学生能力的目的。