体育教学的美学研究

在人类进化的过程中,＂美＂越来越成为大家的追求,也逐渐渗透到生产生活各个方面。增强对体育教学的美学研究才能使学生达到形体美、精神美。该文从美学在体育教学中的重要性、美学在体育教学中的具体表现形式以及如何挖掘体育教育资源潜力,加强学生锻炼出＂体育美＂,以此达到增强学生体质,发动全体学生健身的最终目的。     

“轻体育”与高校体育教育发展

本文运用文献分析法,结合体育教学实践,对＂轻体育＂内涵、健身作用和特点进行了阐述与分析,提出高等学校体育教育应该在＂轻体育＂理念指导下,实现娱乐化、多样化和人性化,培养学生的体育兴趣,使学生在高校期间通过＂轻体育＂锻炼,学会科学健身,养成终身参加体育锻炼的习惯,使学校体育与社会体育接轨,实现高校体育教育目标,促进全民健身运动的发展。     

全民健身与高校体育课程建设之初探

本文以＂健身育人＂为目标,对高校体育课程设置、学制、教材、教法、教学形式以及场地设施等系列问题展开了研讨,尤其对意识性、现代性健身教育、健身技能与运动教学的有机结合、科学渗透进行了探索。     

大学体育教育“三自主”模式实践环境研究

通过文献资料、专家访谈等方法,对我国高校的体育教学＂三自主＂形式的实践环境状况进行了研究。从具体的学生选课、场馆设施、师资队伍、课程设置等方面,针对影响＂三自主＂教学实践模式的内部和外部环境的进行了分析与研究。对普通高校体育教育＂三自主＂模式的现状进行评估。希望能给予新一轮的体育教学改革,做出方向性、指导性建议。为其他高校体育教育教学改革提供借鉴。     

对“肥胖型”大学生健身锻炼现状的调查与分析

采用问卷调查法、数理统计法,通过对校园及校园周边一些健身活动场所的随机调查,了解＂肥胖型＂大学生目前参与健身锻炼的心理现状、价值取向、锻炼的方式方法以及投入等,并在此调查与分析的基础上倡导高校体育教学应关注这一人群的健身锻炼,增加相应健身选项的设置与投入,加强普及科学健身知识和方法、优化健身环境、强化健身意识、树立科学的体育消费观。     

道家思想视阈下的当代中华民族传统体育发展策略初探

中华民族传统体育在现代化的过程中,遭受着理论的贫困、脆弱的传承、尴尬的嬗变以及吸纳的乏力等困境。在道家思想价值日渐彰显的今天,我们可以积极借鉴道家＂知乃容,容乃公＂、＂返朴归真＂、＂守中致和＂以及＂重人贵生＂等思想,坚持当代中华民族传统体育发展走兼收并蓄、理性回归、和谐发展和全民健身之路,以图实现中华民族传统体育的可持续发展。     

层次化体育教学机制的选择与实践

在多年探索和完善本科生体育教学及健身机制的基础上,通过对硕士生体育教学的总结,进而为博士生体育教学的实施进行了切合实际的选择和实践,构建并实施对攻读不同学位开设不同层次的体育课程和选择不同形式的健身机制,以培养大学各层次学生的体育意识为宗旨,使其最终与社会体育和终身锻炼相接轨。     

我国学校体育教学思想的发展历程及展望

学校体育教学思想决定着学校体育的发展方向,研究学校体育教学思想具有重要意义。本文运用文献资料法、逻辑分析法对我国学校体育教学思想的发展历程进行回顾分析,目的在于掌握和分析过去,预测未来学校体育教学思想的发展,为学校体育的发展指明方向。研究表明：我国学校体育教学思想大致经历了以＂三基＂为目标、以增强体质为目标、唯生物体育观、重新以增强体质为目标、身心全面发展的＂三维观＂和＂健康第一＂的教学思想历程。经过分析认为,学校体育教学思想应由片面的健康观向全面的健康观转变,对课程结构的认识应由完整的竞技项目体系向健身方法手段转变和教学方法应由包办式向学导式转变。对未来学校体育教学思想的发展方向提出几点建议：认为学校体育教学思想应向层次性和延续性方向发展,应向＂人文体育观＂方向发展,同时确立＂健康第一＂,＂终身体育＂和＂素质教育＂相结合的学校体育教学思想。     

高校体育教材内容改革的理论思考与实践调查

为深入开展本科教学改革与实践,加快公共体育教材内容体系重构,研究以高校体育教材内容体系为研究对象,运用文献资料、问卷调查、专家访谈和数理统计等方法,对教材内容改革进行理论思考和实践调查。研究得出:体育教材知识内容急需从描述性知识向程序性知识转变,让学生能正确运用体育知识来指导自我健身,并正确评价自我健身效果。实践调查表明,专家和教师对课程知识的重要性判断和排序一致性程度很高;大学生在体育健身的相关定义、结构、原则、意义、价值等事实性和概念性知识掌握较好;而在应用体育健身知识,用体育健身知识指导健身的程序化知识掌握次之;在评价自我健身效果,形成体育素养,树立终身体育健身意识的元认知知识则较差。     

浅析定向运动教学的制约因素及其对策

定向运动作为一项集智力和体力锻炼为一体的健康型体育活动，以其浓厚的娱乐性、强大的挑战性以及良好的健身效果等特点，深受体育爱好者和广大学生的青昧，具有较强的社会推广价值。将定向运动作为一种体育课程素材应用到实际的体育教学中，对增强学生体质、培养学生的体育兴趣等方面有着重大的理论意义与实践价值。运用文献资料、逻辑分析等研究方法对定向运动应用于体育教学的相关问题进行了探讨。指出了困扰我国定向运动教学的若干制约因素，并在此基础上开发了相应的应对策略。     

试论定向运动教学的制约因素及其对策

定向运动作为一项集智力和体力锻炼为一体的健康型体育活动，以其浓厚的娱乐性、强大的挑战性以及良好的健身效果等特点，深受体育爱好者和广大学生的青睐，具有较强的社会推广价值。将定向运动作为一种体育课程素材应用到实际的体育教学中，对增强学生体质、培养学生的体育兴趣等方面有着重大的理论意义与实践价值。运用文献资料、逻辑分析等研究方法对定向运动应用于体育教学的相关问题进行了探讨，指出了困扰我国定向运动教学的若干制约因素，并在此基础上开发了相应的应对策略。     

基于OBE理念的线上线下混合式健身瑜伽教学模式的构建与实践

近年来,国家对体育教学的重视度不断提升,希望依托高校体育教学培养更多的体育人才,为此开始逐步探索更多全新的教学模式,为学生提供更专业的教学活动。而健身瑜伽是一种作为高校的体育选修课,由于其自身具备的健身价值以及对学生身心的健康影响,受到越来越多学生的青睐。为了进一步提升高校健身瑜伽的教学质量,本文从健身瑜伽的相关特点出发,在分析其教学中存在的问题的基础上,融合OBE教学理念,提出适合健身瑜伽教学的混合式教学模式,为高校健身瑜伽的普及提供指导。     

篮球课教学中学导式教学法的应用探讨

＂学导式＂教学法是近年来我国教育改革中兴起来的一种新型教学法。本文根据文献资料法及分组实验法,对＂学导式＂教学法在篮球技术课中的应用情况进行了探讨,旨在总结体育教学中的先进教学经验及＂学导式＂教学法在体育教育中的价值。     

试论体育学力的层次划分

研究的前期研究确定了4种体育学力内容,即体育健身能力、体育娱乐能力、体育观赏能力和体育学习能力及其要素。本研究的目的在于进一步揭示这些能力因素在不同个体中的等级秩序,概括出4种体育学力的层次水平。研究表明：体育学力在体育健身能力、体育娱乐能力、体育观赏能力、体育学习能力维度上均可以分为＂不会＂、＂基本会＂、＂会＂、＂很会＂4个层次,且不同层次个体表现出不同的心理和行为特征,这种层次的差异主要是由个体对体育知识技能掌握程度不同造成的。在体育学力监测过程中,可分别从体育健身能力、体育娱乐能力、体育观赏能力、体育学习能力的＂不会＂、＂基本会＂、＂会＂、＂很会＂层面对学生掌握体育知识、技能的程度进行测量与评估。     

谈跆拳道运动与高校体育教育发展的契合

跆拳道运动在对学生终身体育意识和能力的培养,以及实施全民健身和提高国民素质的目的方面与高校体育教育是相通的。文章对湖南省健身俱乐部跆拳道运动开展现状的调查,研究表明:跆拳道是一项时尚的运动,它主要以健与美为价值取向,不同运动形式是练习者体验跆拳道运动乐趣的途径。     

校园啦啦操的发展研究

目前教育信息化快速发展,高等教育在创新教学的同时,如何保持民族优秀文化,改变教学手段和学习方式是急需探讨的问题。本文以高等学校的学生为研究对象,采用考察访谈、教学实践等形式,对啦啦操教学与健身锻炼等诸多要素进行分析,通过遵循啦啦操教学以兴趣为主、自由选择的原则,让教育与乐趣能够在彼此间找到最好的契合点,将教学情境与健身效果相互作用,以学生为本的服务意识,引导学生积极主动学习,充分呈现教学思想的新理念,采用专项教学与学生体质健康需求相结合达成共同目标的教学形式,扩展了学生教学情境与健身效果的空间,为丰富校园体育文化活动,为达到健身和课堂质量的改良提供了参考。     

核心素养导向下田径课程一体化教学的价值再认

体育课程一体化建设是立德树人教育理念下对学校体育教育教学实践的顶层设计和一线落实的有机结合。在此背景下,从学生身心健康发展的规律出发,有效整合内容、评价和方法,旨在充分激活运动项目健身育人价值,使参与其中的学生能够形成终身体育的意识和习惯。运动项目种类繁多,功能趋同有别,挖掘运动项目的价值以及其在一体化体系的位置,是实现一体化体育课程体系建设的重要环节。本研究以田径运动为例,分析其在学校体育中发挥的主要作用以及相契合的学生发展阶段定位,并在立德树人理念下,对田径运动在学校体育中的价值进行再认识。     

大学体育健身能力培养体系的构建研究与实践

检视大学体育现状,分析学校体育内在机理,构建以教学体系、课程体系、活动体系和管理体系四部分组成的体育健身能力培养体系,同时通过对大学体育健身能力培养体系的实践路径研究,使其有效地实现大学生体育健身能力培养,从而提高大学生健身意识,达到终身健身为目的的体育实践研究。     

中学进行体育选项课教学改革的实践和思考

体育选项课是对体育教学组织形式的一种蕈要补充，对于全面实现学校体育的任务起着重要的促进作用。它对发展学生才能，塑造学生个性，发挥体育教师所长和全面推行健身计划都有重要意义。我校为了顺应教学改革的需要，根据本校的具体情况开设选项课，在实践中进行研究和摸索。本着重对体育选项实践课的教学分组、授课内容和评价方法进行论述。     

健身知识技能教学的实验总结

在对学校教学中体育现状的反思和对科学体育的认识,理解增强体质的教育与健身知识技能内在联系的基础上,把健身知识技能教学作为体育教学的主要内容,采用“行动研究”的方法进行教学实验。总结和归纳出健身知识技能教学的运行机制、课堂教学操作模式、教学的基本特征等实践操作要素。并以此提出健身知识技能教学的社会学、哲学、心理学、人体科学的理论依据,为把健身知识技能作为主教材进行体育教学提供了基本的理论和实践素材。