一堂好语文课的评价标准简

课堂教学评价是语文课程改革的重要内容,是提高高中语文教学质量的力量之源.立足于高中语文的特点,针对传统的语文课堂教学评价机制,从五个指标维度—教学任务及目标、教学过程、教学活动氛围、语文教学效能、创造性增值,阐述了新课改下一堂好语文课的评价标准.旨在强化课堂教学评价标准的优化,进而推进高中语文教学改革.     

以生为本,科学评价

针对传统语文课堂教学评价的问题和不足,依据新课程标准对课堂教学评价的要求,我们提出应当构建以生为本的高中语文课堂教学评价标准。     

以生为本，科学评价

针对传统语文课堂教学评价的问题和不足，依据新课程标准对课堂教学评价的要求，我们提出应当构建以生为本的高中语文课堂教学评价标准。     

高中语文教学效率的现状与对策

教学效率是评价课堂教学成败的核心标准之一。在当前的高中语文教学中，一定程度地存在着教学效率低下的问题，许多教师依靠经验开展教学，对于教学改革的要求以及新课程理念的领悟不够深入，直接影响了教学的有效性。一、当前高中语文教学效率低下的现状,     

高中语文有效课堂评价标准研究

高中语文有效课堂评价标准直接决定课堂教学质量与效益。本文就高中语文有效课堂评价标准进行研究,提出了要切实准确定位教师自身在课堂教学中的角色,把握学生在课堂教学中的主体地位与作用,积极调节和发挥教师与学生之间的关系的作用,切实加强课堂教学方式方法的艺术性作用等有效课堂评价标准。     

以核心素养为导向的高中语文“教学评”一体化课堂研究

教师以核心素养为目标,在高中语文教学中构建“教学评”一体化的教学模式,一方面是响应新课改要求,强化评价活动在课堂教学中的重要性,使高中语文教学真正做到以评促学、以评促教,提高课堂教学效率和教学质量;另一方面,“教学评”一体化模式的构建,让教师不仅要考虑如何教、怎样教,还要考虑学生的学习情况,包括学会哪些知识,学习目标有无达成等,真正做到以学生为主体构建语文教学模式,为学生核心素养的形成与发展提供有力支持。基于此,本文提出围绕教学目标设计评价方式,制定明确评价标准以及多种评价方式相互融合等策略,以期为高中语文“教学评”一体化教学模式的构建提供一定参考。     

新课程标准下的高中语文课堂教学初探

随着课程改革的不断深入,新课程理念所包含的新型的教育观、师生观、教学观、评价观逐渐渗透于教育者的教育实践之中.高中语文课堂教学在此次变革中也悄然发生着变化.在新课程背景下,如何运用全新的教育理念,使高中语文的课堂教学走出传统的"枯燥、繁难、封闭"的现状,有效地提高高中语文课堂教学的实效性,成为了语文教师思考的首要问题.笔者就新课程标准下的高中语文课堂教学进行了如下思考:     

高中语文教学效率的现状与对策

教学效率是评价课堂教学成败的核心标准之一。在当前的高中语文教学中,一定程度地存在着教学效率低下的问题,许多教师依靠经验开展教学,对于教学改革的要求以及新课程理念的领悟不够深入,直接影响了教学的有效性。     

浅析高中语文教学的有效性

有效性是评价课堂教学一个非常重要的方面,是进行课堂教学创新的目标之一,是课程与教学改革的核心话题之一。下面笔者将对高中语文课堂的有效性进行简要探索。首先,对高中语文教学有效性的特征及其原因进行说明,然后对目前高中语文教学中"有效性"不足的表现部分进行说明,最后是结合前文提出提高高中语文教学的建议和意见。     

高中语文高效课堂核心要素与实践路径分析

在新课程改革背景下开展高中语文教育教学改革,教师必须要认识到构建高效率课堂是新课程改革与课堂教学的重要目的,也是课堂效果评价的重要标准之一。在教学过程中,教师必须要提高学生的个性发展以及综合能力,根据学生的核心要素进行教学引导,结合要素的实际情况,寻找相应的实践教学指导方法,从而提高课堂教学效果与质量。本文基于此背景下分析研究构建高效语文课堂的核心要素以及具体的实践教学对策,进一步促进高中语文课堂教学工作的深入开展,提高学生学习效率与质量。     

中学语文课堂教学有效性浅探

课堂教学是否有效是评价语文教学的重要标准之一。在高中语文教学中,为提高课堂教学的有效性,在教学准备阶段,即需要使教学目标具体而可测可评,在教学过程中,要根据具体的学情,选择最适合的教学方式,同时要学会取舍,构建有效的教学内容,以此实现课堂教学价值的最大化,创建高效的中学语文课堂。     

信息技术与高中语文阅读教学整合的实效性及评价标准研究

在实行《新课程标准》的背景下,如何把信息技术与课堂教学有机整合．已经成为教育工作者共同关心的课题。影响二者有机整合的最大问题．是信息技术与教学结合的实效性和评价标准始终没有明确。本文从实效性和评价标准两个方面对信息技术与高中语文阅读教学的整合进行研究。     

高中语文有效教学模式研究

现阶段我国高中语文学科教育不断迎合教育改革的要求和标准,一方面对传统语文课堂教学模式进行改革,另一方面挖掘有效教学方案,以此来提升高中语文课堂教学效果。就当前高中语文教学模式而言,其仍然存在些许缺陷有待优化。为此,本文就高中语文教学模式现状和评价模式进行简要分析,并从教学的有效教学行为、学生的有效学习行为和师生的有效互动三个方面探讨有效教学模式,以期能够借此促进高中语文有效教学模式的高效实施。     

高中语文教师的课堂教学策略研究

语文课堂教学效率直接影响教师的实践教学质量。新课程改革标准指出,高中语文教学要一改传统教学理念,倡导探究式的教学方式,提高学生的语文素养,提高课堂教学效率。这一改革的实施,为高中语文课堂教学注入了生机与活力,同时也提出了新的挑战。因此,如何改善高中语文课堂教学,成为当前语文教学领域重点研究的课题。     

高中语文的整合式教学探析

新课改对高中语文的教学工作提出了使用创新教学设计和课堂教学科学化的要求,因而符合新课改标准的高中语文整合式教学被众多高中语文教师接受、使用和推广。高中语文的整合式教学设计符合现代化科学教育的教学目标,有利于提高高中学生的自学能力和综合实践能力。本文将针对高中语文整合式教学的教学必要性、教学设计和教学效果做出讨论和探析。     

浅谈如何构建高中语文高质高效的教学课堂

高中语文新课程标准教学改革的不断深入,对传统的高中语文课堂教学模式产生一定的冲击,高中语文教学课堂面临新的任务与要求。高中语文教师要从传统语文教学课堂实际出发,构建高质高效的教学课堂。在这样的新形势下,高中语文教师要想打造出真正的高效课堂,不仅要从教学模式上进行转变,更要从课堂角色、教学观念和教学思想上进行转变。教师在进行课堂教学时要积极的引导学生参与到课堂教学当中,并且教师要根据学生的学习目标指导学生养成自主学习的习惯。本文以如何在高中语文教学中构建高质高效的教学课堂作为主题进行探讨。     

四重关注:高中语文课堂有效教学标准的要义

本文试着从关注学生的语文素养全面发展、关注教学效益、关注教学反思、关注教学策略等方面探讨课改背景下高中语文课堂教学的“有效教学”的标准问题,力求促进高中语文课堂教学和谐、有效地开展,并借此求教于方家。     

高中语文课堂教学诊断标准化策略分析

<正>在当前教育改革发展的背景下,高中语文教学的创新发展需求也愈来愈大,为能提高语文课堂教学质量,这就需要从教学诊断标准化的实施方面进行加强。教学当中要从多方面进行考虑分析,从而为实际的教学发展提供动力。一、当前高中语文课堂教学诊断标准化的现实意义目前在课堂教学诊断的价值取向和诊断内容等方面的研究比较多,而在诊断标准研究方面不多,尤其是对语文课堂教学诊断标准化的研究方面较为缺乏。这直接影响到课堂教学目标制定的合理性,课堂教学环节设计的合理性和有效性,课后评价体系建构的不确     

语文课堂教学效率有效提高的路径

新课程标准的核心理念是“以学生发展为本”。基于新课程标准,本文从新教材内容出发,重点分析高中语文教学存在的问题,探析高中语文新教材内容下提高课堂教学效率的切实路径。     

新课改下高中语文课堂有效性教学的实施

新课改下的高中语文教学,需要教师及时转变教学理念,开展高效课堂教学活动,确保真正落实语文课程的计划、标准和目标,促进学生全面发展。对此教师要逐步创新教学方法,丰富教学内容,提升课堂教学的有效性。本文结合实际教学案例,探讨了高中语文课堂有效性教学的实施策略。