浅谈物理课活力课堂的打造

对于物理学科的学习,学生普遍感觉偏难。所以,相当一部分学生一到物理课堂,就显得无精打采。这对课堂的效果影响很大,亟须改变。为此,我们要想方设法激活课堂,调动学生的积极性,让课堂充满活力。     

联系生活物理现象 深化物理课堂教学

我们所知道的物理知识在我们的生活中随处可见。可见学习好物理是多么重要的事情,我们应该把物理知识和实际生活相结合在一起,这样才能够让学生深层次的了解物理知识,从而能掌握好深奥的物理知识,让物理从难以理解变得通俗易懂。只有将课堂和实际相结合起来,才能够把初中物理学好。     

浅淡怎样培养和提高学生的解题能力

要学好物理知识,就必须让学生做一定量的习题,通过让学生做习题,不但能够加深学生对物理概念和规律的理解,而且,还可以提高应用物理知识分析问题、解决问题的能力,检查和发现学生掌握知识和运用知识的情况,甚至通过.     

高中物理教学中创新实验的设计与实践

在高中的理科科目中,物理是一门非常重要的课程,同时也比较难理解。但是,在现在的物理教学中,仍旧使用传统的教学模式,其中设置的实验少之又少,完全无法激发学生对物理的兴趣。这篇文章立足于高中的物理教学中存在的问题,找出了几种高中物理实验的方法,希望能够通过物理实验调动学生学习物理的兴趣,激发学生的学习热情。     

初高中物理教学的衔接

<正>刚刚步入高一的学生又开始了新一轮的学习与生活。作为高中物理教师,面对这些学生时,应该怎样教授高中物理知识,让他们从容面对新的挑战呢?高中物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的"台阶"。这个台阶存在于物理教材内容、教学方法、学生的学习能力、思     

浅谈怎样培养和提高学生的解题能力

要学好物理知识,就必须让学生做一定量的习题,通过让学生做习题,不但能够加深学生对物理概念和规律的理解,而且,还可以提高应用物理知识分析问题、解决问题的能力,检查和发现学生掌握知识和运用知识的情况,甚至通过.     

科学实施物理教学提问，全面提高学生综合素质

物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一。提问不仅可以提高学生听课的注意力、让学生发现问题,还可以提高学生的语言表达能力和观察能力。在物理教学过程中,要正确处理点与面、难与易、曲与直、多与少的关系,避免教学提问中的误区,科学适时的进行提问,全面提高学生综合素质。     

浅谈如何加强高职校物理教学

物理知识对人们的生产、生活能够产生重要的作用。所以,高职校学生学好物理,绝不仅是为了课程通过的需要。本文探讨了如何加强高职校物理教学,让学生尽可能全面掌握基础知识,从而提高学生发现、运用、推广物理相关知识的综合素质。     

初中教学中如何培养学生物理探究问题的能力

新课程改革的不断推广,我国教育界在教学方法方面已经发生了很大的改变。为了能够满足现代社会人才培养的需求,初中学校教学必须要确保能够有效的培养学生,保证对学生的培养能够与社会发展需求相符合,为此,引导学生掌握一个良好的学习方法,培养学生的学习能力是非常有效的,这要比学生去学好一门学科更加重要。对于初中生而言,物理属于一个比较难的学科,学生觉得无从下手,本文主要针对初中物理教学中学生探究问题能力的培养进行一定的分析,以保证我国社会能够更好的发展。     

浅谈高中生物理兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”。针对物理学科特点,有意识的创设教学情境,结合学生喜闻乐见的事物和内容进行课前周密的组织,让学生和老师共同进入角色,一起走上教学的舞台。营造自然、民主、活泼的课堂气氛,把学生带进物理知识的海洋,使老师和学生能够进行零距离接触,使物理课堂教学充满生机与活力,让学生在欢乐中学到知识,提高能力。     

物理教学中的美学教育探讨

物理学与美学有种种联系,在平常的物理教学中如果能够与美学教育相结合将大大增加学生的兴趣,同时能让学生体会物理学家是如何培养自己的学习兴趣,将物理与美学加以融合。     

利用合作学习解决物理问题

"教师难教,学生难学"是所有教师教学的感受,物理教学尤其如此。学生学习物理的感觉是:物理课上看看实验有趣,听听都懂,但自己动手解决问题时,却是无从下手,留下很多问题。要改变这种现象,让学生很好地解决问题,就需要教师在课上、课后充分利用师生、生生间的合作,将问题及时解决来提高教学效果,提高学生的学习积极性和主动性。     

物理模型在高中物理教学中的应用

高中物理的学习主要是以物理模型为重要内容,借助物理模型分析解决问题。可以说,物理模型是物理学科中的载体。因此对物理模型的运用不仅可以让学生学到更加全面的物理知识,而且能够培养学生创造性思维。     

简单电路故障识别教学难点突破

简单电路故障识别是初中学生学习电学的一大难点,对学生分析、推理能力要求比较高。而故障问题也是近几年中考物理的热点问题。本文通过实验探究让学生亲身体验串联、并联电路中的几种常见的故障现象,通过直观的感性认识将抽象的复杂难理解的故障分析问题化难为易,让学生由浅入深的建立并掌握分析简单电路故障的思路和方法。     

任务驱动教学法在初中物理教学中的有效运用

课程教育革新之下,初中教学处于一个新的发展阶段。在教育标准要求中明确指出,教师所提供的教学,并不仅仅是向学生传授知识,也要让学生在掌握良好学习方法下,形成对知识的正确感知,然后把所学习内容演变为自己的财富。所以,在初中物理教学中,教师从提高学生能力角度,实行任务驱动方法,让学生依据具体的学习任务,对物理知识学习产生合理的学习看法。任务驱动教学模式和初中物理教学内容的结合,是让学生消除物理知识学习错误认识和畏惧心理的一个重要方法。文章分析了任务驱动教学法的意义,希望能够帮助学生更好地学习物理知识。     

浅析如何提高大学物理实验课的教学水平

大学物理实验是所有理工科学生在大学阶段必修的一门课程之一,他的作用不光是为了让学生更好的掌握理论知识,更是培养学生的动手能力和创造能力,也是学校培养人才的重要环节之一。笔者在本文通过分析现阶段我国各高校物理实验教学所存在的问题,提出了一些提高物理实验教学水平的建议,希望能在日后的教学中更好的培养学生的兴趣,让学生不但能够在有限的课堂时间内学到更多的物理知识,同时能让他们在课后自主探索。     

化工热力学教学过程中熵的统计物理解释

目前,在教学过程中,化工热力学中的熵很大程度上仍以熟知的卡诺循环为基础,但遗憾的是,对于其过程方向的判断仍然较为含糊,物理情形不够清晰。本文采用统计物理的简单公式解释熵,这种方法能够辅助经典定义,使得更加清晰,让学生能够更好地理解讲解第二定律的教学思路,并加深对熵概念和公式的理解,同时能够培养学生严密的逻辑思维,达到提高课堂热力学教学效果和质量目的。     

初中物理教学中的瓶颈与对策初探

初中物理所描述的是物理学中最简单和最常见的物理现象。刚开始接触,学生还兴趣盎然,可随着学习的内容增多和"难度"的相对加大,我们的很多学生在学习的过程中逐渐出现了困难、畏难直至厌恶放弃学习物理的情绪。教师不断的刺激学生学习物理的兴奋点,使其能够长期地保持比较浓厚的学习物理的兴趣,让学习效果更加理想。     

浅谈高中物理习题教学

物理学科的特点决定着物理学科教学存在着学生听懂、看懂容易,而做题难的现状。这样,提高物理习题教学的有效性就尤为重要。通过分析、归纳,帮助学生建立一整套规范化的解题程序,并培养重视分析物理图像的好习惯,有利于形成良好的科学素养。     

试论互联网+背景下初中物理创客课程建设

在互联网+背景下,开展初中物理创客课程教育具有重要意义。在其中会让学生的个性朝着良好方向发展和进步,学生可以进行合理的创客学习,让学生得到更好的成长。在创建课程生态建设的时候,能够对课程模式进行重点创新,保证创客课程得到有力的发展。创新要深深的根植在各个学科教学之中,通过对教学资源的重点整合,让学生的综合素养得到全面发展和提升。由此,本文论述了互联网+背景下初中物理创客课程建设的具体举措。