中小学教师信息素养评价指标体系的研究与设计

以国内外信息素养概念为基础,剖析了信息素养内涵和中小学教师专业特点,对中小学教师信息素养的概念和内涵作了界定。并从中小学教师信息素养的内涵入手,构建了中小学教师信息素养评价指标体系。整个评价指标体系突出了教师的专业特征,对中小学教师信息素养教育工作具有导向、诊断、激励等作用。     

基于AHP-模糊综合评价的公费定向师范生信息素养评价研究

"互联网+教育"的快速发展对公费定向师范生的信息素养水平提出了更高的要求﹒本文先从公费定向师范生信息素养评价的现实背景出发,围绕信息意识、信息知识、信息能力和信息伦理4个一级指标详细构建了公费定向师范生的信息素养评价指标体系;再以湖南城市学院2017级和2018级公费定向师范生为实证研究对象,通过层次分析法对公费定向师范生信息素养评价指标体系的各项权重赋值;最后以模糊综合评价法作为评价模型,对公费定向师范生的信息素养进行分析与评价,获得了预期效果﹒     

基于ANP的师范生信息素养评价模型研究

在现有的信息素养评价指标体系中,假设各评价指标之间是不存在影响和依赖关系的,但这样的假设在实际中是不存在的.因此,考虑到各评价指标之间的相互影响,本文利用网络分析方法(ANP)建立了师范生信息素养评价指标体系的网络分析模型,并确定了各指标的相对权重,以期为师范生信息素养教育的侧重点提供参考.     

基于RBF神经网络的信息素养评价

在已有研究的基础上,从信息素养核心能力和信息素养外围能力两个方面构建信息素养评价指标体系,进而提出了一种基于RBF(径向基)神经网络的信息素养评价模型.最后,以高校大学生为例进行了实例分析.     

师范生信息素养的评价和培养策略

师范生作为未来教师,其信息素养关系到基础教育的质量。本文将信息素养界定为运用信息系统和获取、处理、施效信息的能力,设计了师范生信息素养评价指标体系和调查问卷,并应用于某高校师范生的评价。结果表明,师范生信息素养四种能力不均衡,当前教育应予重视和解决。针对师范生提出了培养策略。     

普通高校教师信息素养综合评价体系研究

随着教育体制改革的不断深入,如何针对普通高校教师信息素养进行客观和科学的评价已引起一些学者和有关部门领导的关注。对高校教师信息素养评估方法进行了探寻和系统的研究,结合辽宁省普通高校的实际情况,采用了分层次分析法,建立了客观、科学、全面规范的教师信息素养综合评价体系。与传统的信息素养评价模式相比,无论是在评价指标体系的建立方面,还是评价模型的选择方面都有较大的改进,为解决高校教师特别是数学教师信息素养评价问题提供了新思路、新方法,有利于推进高校教师评价体系不断完善,确保了高等学校的健康发展。     

国内外信息素养指标体系比较研究

在信息社会,信息素养指标不仅是信息素养教育的重要依据,更是判断人们信息素养水平的重要尺度,信息素养已经成为人们生存和发展的必备素质。简要介绍了国内外信息素养指标体系的研究、制定、主要指标及演变发展,通过对比分析,找出其可借鉴之处,提出了构建我国信息素养指标体系时应注意的几个问题。     

基于改良德尔菲法的医学生人文社会素养评价研究

目的运用改良德尔菲法构建医学生人文社会素养评价指标体系,明确医学生应具备的医学人文社会素养.方法通过理论分析、文献回顾、查阅相关政策、职业规范等方法初步拟定了医学生人文社会素养评价指标体系,并在此基础上经过两轮的专家咨询确定了指标体系的内容.结果确定了由3个1级指标、21个2级指标组成的指标体系.结论本研究构建出了一套较为完整、可靠的医学生人文社会素养评价指标体系,明确了医学生应具备的医学人文社会素养的具体条目,对培养医学生的医学人文社会素养和以指标体系为导向完善医学人文课程体系都有一定意义.     

体育院校术课教师信息素养评价体系的构建研究

运用文献资料法、专家访谈法、数理统计法，分析决定我国体育院校术课教师信息素养的六大指标为：信息认知检索能力、信息评价获取能力、信息组织管理能力、信息处理利用能力、信息传播指导能力、自我规范与终身学习能力。并得出各指标在整个指标体系中所占的权重，继而构建出术课教师信息素养评价体系。     

基于阅读行为评价的地方本科院校大学生信息素养培育研究——以L学院为例

随着移动互联网、物联网、云服务等技术应用快速发展,微信、微博、直播等新信息传播方式层出不穷,大学生要融入大数据环境发展必须练就信息素养本领.围绕信息素养培育,国内外早已有研究,但立足当代从阅读行为现象追溯信息素养本源的研究极少.所以,本研究根据阅读行为与信息素养内在联系,参考ACRL经典标准,构建基于阅读行为的信息素养评价指标体系,并采取BP神经网络方法对L地方本科院校大学生信息素养进行实证调研,提出培育建议.     

论工科类高职学生技术美学素养的评价方法

依据工科类高职学生特点，提出技术美学素养评价方法，建立技术美学素养评价指标体系，举例说明评价结果的表达方法。     

数学应用人才培养质量评价体系研究

评价指标体系构建是数学应用人才培养研究的核心内容。评价指标体系设计得科学与否,是数学应用人才培养质量评价成败的关键所在。从基本素养、应用能力、科研能力和情感发展四个方面构建了数学应用人才培养质量评价指标体系,为促进教学模式改革、强化学生应用能力培养方面发挥了积极的作用。     

太原市科技信息网站评价指标体系初探

通过分析太原市科技信息网站的现状以及科技信息网站的发展趋势,提出了科技信息网站的评价原则和科技信息网站评价指标体系以及相应指标体系的综合评价方法,以此评价科技信息网站的设计和管理水平,为其发展提供决策参考。     

大学生信息素养评价标准的研究及构建

本文以大学生信息素养的内涵为切入点,从信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等方面对大学生信息素养评价标准进行了研究,并构建了大学生信息素养评价标准。     

信息素养视角下网络意见领袖传播效能评价研究

论文在构建网络意见领袖信息素养的四维度模型基础上,提出了基于层次分析法的网络意见领袖传播效能评价方法。本论文通过建立网络意见领袖信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等信息素养的四维度模型,即构建网络意见领袖传播效能评价指标体系;讨论了层次分析法判定矩阵构造、指标权值计算、一致性检验等。通过实证研究,根据网络舆情实际需要,将网络意见领袖传播效能分为特别关注级、关注级、普通级等3个等级。对于特别关注级的网络意见领袖,及时关注其动态,对其进行正面引导,让其主动担负起净化网络空间、弘扬社会主义先进文化、传播正能量的重任。     

高校学生导游文学素养评价指标体系构建

构建高校学生导游文学素养评价指标体系，不仅能明晰学生导游文学素养评价的内容构成及各指标的重要程度，而且有助于在设计学生导游文学素养考试调查问卷时把握目标和标准，同时能为学生导游文学素养的培养提供方向和指导。通过对文学素养、导游文化基础知识相关文献的查阅，结合文学的本质特点、文艺鉴赏理论中的古典诗歌鉴赏理论、文学语言的特点、旅游美学理论，先得出初选指标。然后，采用德尔菲法和层次分析法构建出高校学生导游文学素养评价指标体系。     

国内外信息素养研究进展综述

在对国内外信息素养概念及信息素养评价标准研究进展进行综述的基础上,分析了国内外信息素养教育现状,旨在分析不足,找出差距,提高我国信息素养教育水平.     

县级图书馆服务质量评价研究

介绍了县级图书馆信息服务质量评价原则,阐述了多元化的县级图书馆服务质量评价指标体系,提出了县级图书馆信息服务质量评价程序。     

高校图书馆信息服务质量评价研究

本文针对高校图书馆信息服务工作,提出了一套信息服务质量评价体系,讨论了信息服务质量评价的必要性,对信息服务质量评价指标体系建立的原则、评价设计以及评价意义进行了简要阐述。     

供应链信息共享度的模糊评价研究

供应链节点企业间的信息共享度对减缓供应链牛鞭效应、提高供应链运作效率有着重要的影响.在整合目前关于供应链信息共享度研究文献的基础上,构建了供应链信息共享度评价指标体系,并依据所建立的评价指标体系,结合实际企业运行数据,对供应链信息共享度进行了模糊综合评价.