Blog：承载我们的教育理想

2003年炒热了几个词汇，而Blog就是其中之一。也是在2003年，Blog进入我国中小学教育实践中，越来越多的教师开始使用Blog。用Blog来进行叙事研究；用Blog来记录研究性学习的过程；用Blog来进行档案袋过程性评价；用Blog来开展班集体活动；用Blog来学习和探究，做一位科研型、学习型教师;……     

基于教育博客下校本教研的实践与思考

《基于教育博客下的教师专业发展研究》是宁波市江东区2006年度的教育科研重点规划课题，这一课题主要是从教育博客环境下的教师专题研讨、集体备课、视频案例分析、教育叙事案例研究等几方面来考察其对教师专业成长所起到的作用。本文作为课题的阶段性成果汇报，简要阐述了作为学校层面的校本教研，借助Blog这样一个网络工具，其意义就在于促进教师的反思，让教师“自己研究自己”，逐步成为教师专业成长的一种有效途径。     

面向信息化的教师专业发展（二）——以Blog为平台的研究型教师培训

2004年4月至2005年1月，上海师范大学教育技术系与苏州市教育局和电教馆合作，以Blog为平台，开展研究型教师培训，从授人以“鱼”向授人以“渔”转变。Blog营造的培训环境激发了教师的主体意识，促使其走向联合，进行教学研究，将创新思想和创新意识融入到教学之中，有效促进了面向信息化的教师专业发展。     

星韵地理博客堂:在行动中成长

星韵地理博客堂始建于2004年3月,由常州市武进区星辰实验学校地理教师景荣发起,是一家主要面向全国地理老师的地理资源共建、共享的主题资源网站.与众多网站不同的是,该网站以Blog作为主要技术支撑环境,着力于为每一位地理教师提供个人Blog服务.     

把Blog在教师专业发展中的应用引向深入

本期对话我们继续Blog与教师专业发展的话题，深入探讨如何将Blog在教师专业发展中的应用引向深入。     

利用ASP.NET构建Blog

Blog的迅速发展为人们提供更快捷方便的学习交流环境。为了实现教师和教师之间,教师和学生之间的教学和交流,构建了一个基于ASP.NET的Blog平台,用ASP.NET访问Access数据库,实现了注册、登陆、发表文章、评论、回复、管理日志等功能。     

Blog,为师生的生命成长奠基

以Blog为平台的研究型教师培训,搭建起了网络环境下教师进行教学研究和知识管理的平台,培育了教师转换心智进行系统思考的能力,为教师专业化发展和学生生命成长奠定了坚实的基础.     

南国农先生与"东行记"

南先生为新版"东行记"题字 2003年3月,在南先生的支持下,我国教育技术领域第一篇研究教育Blog的论文<博客文化与现代教育技术>在<电化教育研究>杂志发表.此后,教育Blog引起了教育技术领域的许多研究人员和一线中小学教师的关注,一个推广教育Blog、促进教师专业化发展的热潮在国内兴起.     

Blog，为师生的生命成长奠基

以Blog为平台的研究型教师培训，搭建起了网络环境下教师进行教学研究和知识管理的平台，培育了教师转换心智进行系统思考的能力，为教师专业化发展和学生生命成长奠定了坚实的基础。     

南国农先生与“东行记”

南先生为新版“东行记”题字 2003年3月，在南先生的支持下，我国教育技术领域第一篇研究教育Blog的论文《博客文化与现代教育技术》在《电化教育研究》杂志发表。此后，教育Blog引起了教育技术领域的许多研究人员和一线中小学教师的关注．一个推广教育Blog，健进教师专业化发展的热潮在国内兴起。     

一种基于特征信息的Blog自动文摘研究*

为了有效地对Blog进行摘要抽取,以一种合理的方式挑选出对Blog摘要抽取有帮助的评论,然后在考虑句子词频的基础上结合Blog的结构化信息和挑选出的评论信息来计算Blog句子权重。针对基于句子权重选择摘要句容易忽略次要主题的缺陷,提出一种结合Blog段落形式特点进行二次摘要抽取的解决方法。在随机下载的Blog数据中进行了实验,该方法具有较好的覆盖性和概括性。     

星韵地理博客堂：在行动中成长

星韵地理博客堂始建十2004年3月，由常州市武进区星辰实验学校地理教师景荣发起，是一家主要面向全国地理老师的地理资源共建、共享的主题资源网站。与众多网站不同的是，该网站以Blog作为主要技术支撑环境．着力于为每一位地理教师提供个人Blog服务。建设者希望在超越地域的交流活动中实现资源互惠和经验共享，以开放的心态提升个人工作的意义．从一定程度上满足了教师自我实现的愿望，促进推动了教师专业化成长的觉悟和内在需求。     

Blog架构师生成长新平台

Blog,为师生撑起一片新的天地,教师用情书写自己的教育故事,孩子用心记录自己的学习经历,师生逐步成长在这方新的天地中! 2004年春天,我在苏州培训班上首次与Blog平台亲密接触,2005年春天,经过一年的应用、实践,Blog新平台成效已初见端倪.     

利用ASP．NET构建Blog

Blog的迅速发展为人们提供更快捷方便的学习交流环境。为了实现教师和教师之间，教师和学生之间的教学和交流。构建了一个基于ASP．NET的Blog平台，用ASP．NET访问Access数据库，实现了注册、登陆、发表文章、评论、回复、管理日志等功能。     

把Blog在教师专业发展中的应用引向深入

基于Blog平台引导教师发展成为研究型教师的过程中,核心和关键是什么?     

创新方式还是抄旧应付——在线电子化备课之我见

目前,多媒体教学设备已在我区中小学基本普及,广大教师已掌握多媒体技术,再加上"农村中小学现代远程教育工程"的开展与实施,实现了教师"在线电子备课"。我校将课程备课作为信息化应用的核心,以校园网为依托,架起了课程资源、管理和教学研究的多功能平台。提高了集体备课的有效性1.异步而行,备即可用学校建立了信息化课程平台后,教师可在家里登录平台,实现了以个体为单位在网络上进行集体备课。我校的网络电子备课系统已成为全球通式     

看看自己Blog等级

看着日益飞涨的Blog计数器中的数字,很多Blogger很想了解一下与网络上的其他Blog相较,自己的Blog居于什么位置,影响力到底如何。利用Technorati这个世界上最重要的Blog搜索引擎,能够以相对客观的统计数据为依据为Blog评级。而且在网络上举办的Blog评比等相关活动也会参考Technorati的数据,它对于期望博得眼球的赢利性Blog尤为值得重视。     

网络环境下的集体备课

备课是教学工作全过程中的一个重要环节,备好课是上好课的重要保证.随着网络的普及和应用教师基于网络环境的集体备课,不但可以利用网络寻找资料、制作课件,还可以实现本校教师间、各校教师间、跨区域学校教师间利用网络平台的立体备课,使集体备课打破时间、空间的限制.     

推行电子备课优化教学管理

电子备课是一种新型的教师备课模式,它的目的是利用信息技术将传统的备课模式变为数字化管理,实现资源的交流和共享,从而提高教育教学的效率。我校建立了“四级电子备课模式”,以期在一定程度上减轻教师的备课负担。为保证“四级电子备课模式”的顺利实施,使教师将“资源共享”与“彰显个性”充分结合,我校从备课环节人手对“电子备课”进行了全面管理。     

基于VB的备课系统的设计与实现

本文提出了一种全新的备课、上课、课后全的教学全过程备课系统。该系统提供大量、丰富可供借鉴的资料,使教师的备课不再成为形式,教师的教学和学科教育学研究的积极性也将被调动起来,学生还可用它进行“备课”和课后复习。